中小学生读书技巧

扬扬

读书不仅能陶冶情操，还可以增长见识，提升修养，使我们的生活变得更加丰富多彩。读书的方法很多，且不同的读书方法可以达到不一样的读书效果。下面推荐15种适合中小学生的读书方法，帮助青少年爱上读书。

摘读。重点在于有目的地阅读，学生可以一边阅读，一边摘录所需要的有关内容。或字词句篇，或语法修辞，或知识哲理，分门别类地摘录在本子上。摘毕要写上什么时候、摘于什么书刊、作者是谁。这种方法有利于加强语言的积累，提高对文章的领悟能力及驾驭文字的能力。

查读。利用工具书查明阅读中碰到的字词的音、形、义，并结合文章的上下文做基本掌握，是小学生最基本的一种读书方法。

划读。在阅读中，边读边准确地划出有关内容，以便理解、应用和查考。它的目的在于有重点地掌握阅读中需要重视的内容，便于攻克难点，解除疑点，培养学生按要求找内容的阅读能力。

询读。主要是指于阅读中发现疑问，作出标记或摘录下来，并通过询问他人解决问题。它的目的在于使学生树立“能者为师”“不耻下问”的治学观点，培养解决问题的能力和虚心好学的精神。

理读。重点在于通过阅读厘清文章的思路。它要求学生反复琢磨课文的全部标题（包括课题），分析标題之间的关系，钻研课文的结构、层次、划分段落，列出提纲，理解文章的主题思想和中心线索，掌握文章思路，并有规律地加以分析思想和分析结构。

议读。通过议论，发展学生的思维，解决阅读中的疑难。它要求学生在阅读过程中抓住疑难，提出自己的见解并找出依据，然后与同学、老师议论，各抒己见，进行探讨。

疑读。“学贵有疑”。它要求学生在阅读中善于质疑问难，边读边想，发现疑问，然后带着疑问去查读、询读，去解决问题。其目的在于通过阅读培养学生发现问题、提出问题、勤于思考的习惯。

避读。重在指导学生在阅读中对经过努力解决不了的问题或无重要意义的内容以及自己了解的内容，避而不读。它能培养学生从实际出发，抓住主要矛盾，有避轻就重选择性阅读的能力。

演读。这种方法要求学生对寓言、童话等阅读内容边读边表演。其目的在于使学生理解阅读材料，和作者想在一起，接受熏陶感染，进而培养学生阅读的动作反应能力，激发学习兴趣。

画读。这种方法要求学生一边读、一边想、一边画。或者先阅读后描摹，把阅读内容，通过画画反映出来。它能加深对阅读内容的理解，并作出相应的另一种形式的反应，养成学生联想习惯和根据要求作画的创造能力。

联读。它要求学生把阅读新课与旧课结合起来，使知识系统化，既有效地复习旧知识，又较好地学习新知识。其目的在于教学生逐步学会整理知识的方法，并培养其联想和综合能力。

比读。在阅读中把不同的篇章、优劣各异的内容、相同或相反的知识通过比较找出异同，并加深理解。其目的在于培养学生读书的兴趣，开阔学生眼界；同时也可培养研究、探索能力。

逆读。它要求从全书之末，即从书的最后章节向前读回去。学生在开读时必然会遇到各种疑问，那不要紧，句子记在心中，存疑于胸中。在逆读过程中，要不断追根寻源，由果及因，存疑之点就能迎刃而解。这类读书法的目的是通过逆读过程中的重重障碍激发学生积极思考和主动探索的精神，进而牢固地掌握知识。

注读。在阅读中，发现疑难之处或有不同看法等，可以直接在课文的书页空白处进行批注，发表个人评论意见，提出质疑。这种读书法能培养学生敢于发表不同意见，进行大胆评论的能力，并且能提高学生明辨是非曲直的能力。

改读。该读书方法的重点在于解放思想，不迷信作者，而是抱着分析、研究、探索的态度去读书，将正确的东西，经过消化变成自己的知识。

读书是学生健康成长的土壤，它的贫瘠与丰厚，关系重大。在阅读过程中，青少年不仅能充分体验到读书的快乐，还能进一步提高自己的学习能力。

转载：当代语文微信公众号（2021年3月22日）

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（编辑 文凤）