高职钢琴教学中音乐能力的培养方法初探

摘要：在高职钢琴教学中，很多高职院校仅重视培养学生的钢琴技术，而忽略了对学生音乐能力的培养，致使高职学生缺乏专业的音乐能力，从而影响了其未来的发展。作为我国人才的培养基地，高职院校肩负着重要的责任和使命，只有在钢琴教学中重视学生音乐能力的培养，才能更好地提升学生的音乐素养，促使高职学生能够得到丰富的音乐体验，进而有效推动高职钢琴教学的长远发展。因此，高职院校要重视对学生音乐能力的培养，加强对钢琴教学模式的研究和创新，以此来增强学生的音乐综合能力。本文将探究高职钢琴教学中音乐能力的培养方法，希望可以为相关研究提供有价值的参考。

关键词：高职钢琴教学 音乐能力 培养方法

在音乐学习中，钢琴课程是最为基本的一门科目，同时也是音乐专业的必学课程之一。很多学生认为钢琴课只是学习一些弹奏技巧，缺乏对钢琴学习的正确认识，致使自己缺乏专业的音乐能力，影响了自身音樂素养的提升。现阶段，高职钢琴教学存在着很多的问题，例如，缺乏教学趣味性、教学手段落后等。严重降低了高职钢琴音乐教学的整体质量，同时也给学生音乐能力的培养带来了不利影响。因此，高职院校要重视钢琴教学中音乐能力的培养，制订合理、科学的教学目标，运用多样化的教学手段来营造积极、良好的教学氛围，使学生能够感受到钢琴教学所带来的乐趣，进而有效提升自己的音乐能力，最终实现高职钢琴教学效果的提升。

一、高职钢琴教学培养学生音乐能力的重要性

（一）能够实现学生思想情感的升华

高职学生已经具备了成熟的观察力，并且具有良好的学习积极性，在掌握乐理基础知识后，可以通过所学知识加深对音乐作品的理解，从而有效提升自己的音乐素养。因此，为了更好地提升学生对音乐作品的理解能力，需要教师根据学生的实际情况来制订有针对性的教学计划，注重因材施教，满足每个学生的学习需求，以此来提升学生的音乐综合素养，同时还能够达到高职钢琴教学的目标。在开展高职音乐教学的过程中，需要从两个方面来加强对学生的训练，一是演奏技巧，二是音乐能力。演奏技巧的训练是一个机械性的教学内容，通过多次技巧练习可以提升学生的钢琴弹奏能力，使学生能够充分掌握钢琴弹奏的相关技巧。而音乐能力是学生通过钢琴弹奏来准确传达出音乐作品的思想情感，对培养学生的音乐素养有着重要作用，因此，要重视学生音乐能力的培养，从而实现学生思想情感的升华。[1]

（二）能够丰富学生的音乐素养

从年龄来看，高职学生已经是思想较为成熟的成年人，能够很好地适应学习环境的改变，并且具备良好的自主学习能力，能够积极地参与到钢琴教学活动中。但高职学生目前的学习成果无法达到高职钢琴教学的目标，只有更加努力地学习才能满足当前社会对人才的需求。因此，高职院校要制订合理的教学任务，将科学、有效的教学方法融入高职钢琴教学中，为学生创造积极、良好的教学氛围。不断激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地进行钢琴知识的学习。这样能丰富学生的音乐素养，最终提升学生对音乐作品的鉴赏能力。[2]

二、高职钢琴教学的现状

（一）没有展现学生的主体地位

现阶段，高职院校钢琴教学中存在学生主体性不强的问题，致使高职学生处于学习的被动状态，这不利于培养学生的音乐能力，容易使学生感到钢琴教学枯燥、乏味，进而打消他们对钢琴知识学习的积极性。受传统教育的影响，高职钢琴教学目前仍使用传统的教学方式，很少会有教师对教学模式进行创新，同时也忽略了教学评价与教学反思环节的重要性，从而导致高职院校钢琴教学的整体质量不高。并且，随着高职院校的不断扩招，“生多师少”的现象越来越明显，缺乏充足的教学资源，这对高职钢琴教学的开展十分不利。

（二）忽略了教学实践

由于钢琴教学具有较强的实践性，需要教师将教学理论与实践相结合，不断培养学生的动手实践能力，这样才能更好地提升学生的音乐理解能力。但目前，高职钢琴教学忽略了教学实践的重要性，很多教师没有将钢琴教学法、钢琴艺术史等相关理论融入实践教学中，致使钢琴教学的整体内容缺乏系统性，无法拓展学生的发展空间，进而对学生音乐能力的培养造成了严重阻碍。钢琴是一种具有较强感染力的乐器，只有增加学生的实践经验，才能让学生更好地传达出对音乐作品的理解，从而表现出自己的内心情感。[3]

三、在高职钢琴教学中培养学生音乐能力的方法

（一）注重学生音乐感受能力的培养

音乐具有独特的艺术魅力，人们会被优美的音乐所吸引，进而感受到音乐作品所带来的美好感受，有利于陶冶自己的情操。钢琴是一门实践性较强的课程，因此，在高职钢琴教学中，首先要锻炼学生的音乐感受能力，使其能够准确感受到音乐作品中所传达出的思想感情，继而提升自己的钢琴弹奏能力，增强学生对音乐作品的敏锐性。高职教师要重视对学生音乐感受能力的培养，加强学生对节奏、音节的掌控，让他们对音乐作品能够有准确的理解，进而弹奏出富有律动的音乐作品。

（二）注重学生音乐理解能力的培养

相较于其他课程而言，钢琴学习是一个长时间的过程，不能急于一时，需要进行长时间的积累，这样才能具备专业的钢琴弹奏能力。在高职钢琴教学中，教师需要加强对学生基础弹奏能力的训练，让他们多听、多练，从而扎实自己的基本功。随着高职教育的发展，传统的教学方式已经不适用于当前的钢琴教学，教师只有运用多样化的教学手段才能让学生对钢琴学习产生兴趣，提高学生对钢琴的探究精神，继而强化对音乐作品的理解。对于钢琴教师而言，必须加强对学生感知能力的培养，为学生进行不同乐曲的详细讲解，引导他们去自主分析音乐作品的相关理论，以此来增强学生对音乐的敏锐性。另外，教师还要让学生去感受音乐作品的内容，使其能够体会到音乐作品所传达出的思想情感，准确捕捉作曲家的情感变化。如，轻松的律动传达了欢快的感受，缓慢的律动传达了沉闷的感受，等等，都能带给学生不一样的学习体验，丰富他们的音乐体验，提升学生的学习积极性，最终实现学生音乐能力的提高。[4]

（三）注重学生音乐表现能力的培养

音乐是一种独特的艺术，通过高职钢琴教学可以让学生更好地了解音乐，利用钢琴弹奏来传达出自己的思想情感，进而有效提升学生的音乐素养，促进学生的良好发展。高职教师要培养学生对音乐的热情，使学生不断增强自己对音乐的认识能力，从而准确地理解相关的音乐作品。教师要及时转变自己的教学观念，运用合理的教学手段来创设教学情境，为学生提供展现自己的机会，鼓励学生主动地参与到钢琴教学中，帮助学生建立学习的自信心，打消学生對钢琴教学的负面情绪，同时还要给予学生充分的指导，使学生能够在学习的过程中发现自己的不足之处，并进行改进，提升自己的音乐表现力。另外，教师要明确学生的主体地位，加强与学生的沟通和交流，通过多样化的教学手段来增加钢琴教学的趣味性，让学生可以主动与他人进行分享，大胆说出自己对音乐作品的感受，进而更好地理解音乐作品、感知音乐作品，这样有利于提升高职学生的音乐表现力。[5]

（四）注重教学实践与理论相结合

在高职钢琴教学中，教师要打破传统教育观念的束缚，充分利用现有的教学资源，并借助互联网技术的优势来丰富教学内容，及时为学生补充教学资料，拓展学生的学习视野，使其能够提升自己的学习质量，从而推动高职钢琴教学的长远发展。同时，教师还可以开展多样化的教学活动，让学生自主进行资料收集，找出对自己感受最深的作品，然后带到课堂来进行作品分享和交流，以此来建立良好、积极的学习环境。这有助于激发学生的学习热情，继而更好地进行钢琴知识的学习。教师要为学生提供充足的实践机会，让学生能够拥有展现自己能力的平台，如钢琴弹奏会、钢琴大赛、演出活动等。鼓励学生走出课堂，多看看教学外面的环境，注重实践与理论相结合，增加学生的实践经验，以此来收获丰富的学习成果，拓展学生的发展空间，继而提升学生的音乐能力。[6]

四、结语

现阶段，高职钢琴教学还存在着很多问题，如实践教学不足、教学资源单一等问题，会对学生音乐能力的培养产生很大的阻碍。在高职钢琴教学中，音乐能力是理解音乐作品情感的基础，只有具有较为专业的音乐能力，才能促进自身音乐素养的提升。因此，教师要明确自己的教学思维，建立有效的教学目标，合理地安排教学内容，确保学生能够跟上教学进度，从而达到培养学生音乐能力的教育目的。高职音乐教师还要增强自己的知识储备，及时改进钢琴教学的方式，重视实践教学，将理论知识与实践相结合，以此来实现高职钢琴教学模式的创新，继而为社会培养出优秀的音乐人才。

参考文献：

[1]房婷.高职钢琴教学中音乐能力的培养方法初探[J].戏剧之家，2017（20）：198.

[2]周哲.高职钢琴教学与大学生职业能力的培养[J].四川戏剧，2017（12）：190-192.

[3]江闽媛.论在钢琴教学中音乐能力的培养[J].佳木斯教育学院学报，2016（11）：136-137.

[4]张骅麟.论中职学生钢琴综合应用能力的培养[D].华中师范大学，2018.

[5]黄倩.论高职音乐专业钢琴即兴伴奏能力的培养[D].湖南师范大学，2016.

[6]薛飞.浅析高职院校钢琴教学中情感能力的培养[J].北方音乐，2018，38（22）：176+179.

（作者简介：吕相宜，女，江西财经职业学院，讲师，研究方向：音乐教育）

（责任编辑 刘冬杨）