探究沙画活动对幼儿美术创造能力的培养

摘要：我国教育家陶行知先生曾经说过，儿童是有创造力的，人们只有承认儿童的创造力，才能谈解放儿童的创造力。《幼儿园教育指导纲要》也曾明确指出，幼儿需要通过课程掌握基本的创造能力。以美术这门学科为例，沙画就可以很好地完成教育目标。沙画作为一门最新的艺术表现形式，其中蕴含着非常深厚的文化底蕴，有着独特的艺术魅力，现在幼儿园已经将这种新型的活动引入教学当中，组织开展了很多有趣的沙画活动。幼儿在学习沙画的过程中，不仅能够动手动脑，促进创造能力提高，还能够提升语言沟通及表达能力，作用是非常重大的，因此需要教师重视起来。本文就以此为例，详细分析在幼儿园美术教学中如何有效地通过沙画活动来促进幼儿创造能力的提高。

关键词：沙画活动 幼儿 美术 创造能力

所谓沙画，其实就是用沙子作画，将沙画运用到幼儿园美术教学当中是一种新颖的尝试，不仅能够丰富教学，通过沙画创造，还能有效的提升幼儿的学习兴趣，让他们积极主动地参与到美术教学当中来，提高他们的审美和欣赏能力，发挥自己的想象力与创造力，完成自己的沙画作品，培养美术创造能力提升。

一、教师要熟悉沙画

要想将沙画活动有效地融入幼儿园美术课堂教学中来，发挥其优势，促进幼儿美术创造力的提升，教师首先要做的就是熟悉沙画，了解沙画的特点，只有这样才能更好地结合美术开展教学工作。沙画是由北京老艺人张玉先创造的，因为是用沙子作画，流动性比较强，变化性大，符合幼儿的心理特点。这一阶段的孩子身心发展尚未成熟，对外界的新鲜事物充满着好奇，对新鲜事物具有强烈的探究欲望，幼儿爱玩沙子是他们的天性，这种新鲜、有趣的事物是符合幼儿心理特点的。沙子的质感可以刺激和发展幼儿的视觉和触觉能力，让他们亲近大自然，还能够在很大程度上激发幼儿的创造思维，使幼儿积极主动探索，养成良好的品质，幼儿运用各种技法来创作自己的作品，还有利于美术创造能力的提高。

二、沙画活动培养幼儿美术创造能力的有效方法

（一）提升幼儿动手能力，体验玩沙乐趣

幼儿正处于对外界事物的探索时期，他们对外界的新鲜事物都非常好奇，充满探究欲望，沙画这项活动就能够有效满足他们的这种心理，他们不仅能够从中体验到玩沙的乐趣，还还能够在很大程度上促进动手动脑能力的提升，对于美术创造力也是有着积极促进作用的。《幼儿教育指导纲要》就对幼儿园做出明确要求，认为幼儿园所开展的活动需要幼儿动手动脑来发现问题、探究问题，发现美并创造美。对此，教师应该对指导纲要有充分的认识，积极行动起来，在组织开展教学活动时考虑到以上要求，美术教学也是如此。教师在美术课堂教学中应该鼓励幼儿多动手、动脑进行思考，开展沙画教学活动，激发他们学习的积极性与创造能力。幼儿大都很喜欢玩沙子，在玩沙的过程中，能够展开无尽的想象，去创造属于自己的作品，在玩的过程中感知沙的特性，更好地亲近大自然。对此，幼儿美术教师可以创设出有效的动态环境，对幼儿进行引导和鼓励，让他们自己感受沙子的细腻、流动，引导幼儿在沙盘上画出几朵小花或者其他的图案，让幼儿发挥想象力与创造力，自己动手描绘美丽的世界，体验玩沙的乐趣。

（二）鼓励幼儿自由探索，提高幼儿想象能力

幼儿教师还应当积极鼓励幼儿进行自由探索，以此来提高幼儿的想象能力。当你握紧拳头的时候，里面什么都没有，而当你张开双手，那么全世界都是你的。用这句话来教育幼儿，就比用复杂的语言来告诉他们世界是什么样子要更容易理解得多。如果直接用复杂的语言来直接描述世界的样子，那么是非常不利于幼儿想象力提高的，也不利于幼儿的思维拓展。“授人以鱼，不如授人以渔”，在美术教学中，教师在教授幼儿学习画小鸟时，可以将沙画画小鸟的一些技法传授给他们，引导他们自由地探索，通过这种方式来有效促进幼儿想象能力的提高。在沙画活动中，教师就可以通过沙画来给幼儿提供更为广阔的发展空间，鼓励他们自己进行积极的探究，例如看看还有哪些方法可以画出最美丽的沙画。刚开始时，美术教师在教授幼儿怎样利用沙子在沙盘中作画，幼儿还不能灵活地使用沙子，不知道该怎么用沙子画出美丽的图案。对此，教师可以先引导幼儿去认识沙画，了解沙画的特点，同时还要引导幼儿用艺术的眼光去观察世界，鼓勵自己的脑海中想象一些事物的形象，然后发挥自己的想象力、创造力去用沙子描绘出一个具体的事物。例如在用沙盘画白云时，教师不要给幼儿规定要画出什么样子的白云，在教授完画法后，再引导和鼓励幼儿画出自己喜欢的白云，有的幼儿画出的云朵像小鸭子、鸡腿、小鸟，对于这些不一样的作品，教师应该及时给予他们表扬，夸赞他们的想象力，激发他们的创造性发挥。教师要鼓励幼儿在进行沙画创作时发挥自己的想象力，鼓励幼儿画出灵动的画，将自己的想法通过沙子表现出来，而不是一味地去模仿别人的画，应该有自己的想法，鼓励他们大胆地进行探索，只有这样才能更好地促进幼儿美学创造力的提升。另外，在教师引导学生进行自我探索的这个过程中有一点是需要注意的，那就是幼儿会出现一些错误，对于这一情况，教师一定要引起足够的重视，要及时处理，引导他们正视自己所犯的错误，并且及时改正错误。幼儿教师对待幼儿要有足够的耐心，注重他们主观能动性的发挥，给幼儿留出足够多的个人空间来让他们茁壮成长。

（三）多种练习方法，提高幼儿美术创造能力

除了以上两种促进幼儿美术创造力的有效方法外，在沙画练习方法上也要重视起来，教师要运用多种有效的练习方法来促进幼儿美术创造能力的提高。幼儿美术教师将沙画活动应用到教学当中开展创新教育，应该提高自身专业技术水平，创新教育理念，并且树立终身学习的教育理念，来不断提升自己的专业能力，因为只有自身的知识储备丰富，专业水平高，紧跟时代，才能更好地对学生进行教育。对此，教师要创新教学方法，让幼儿在教学中提高美术创造能力。首先，要创建一个平等和谐的师生关系，给幼儿更多自由活动的空间，发挥他们的主观能动性，并且提供一些开放活动的材料，让幼儿在特定时间和特定的空间积极地参与进去，并且自主进行探索。例如，教师可以在教室设置美工区，给幼儿提供一些材料，如沙子、本子等，让幼儿自己去创造，还可以设置一些彩沙瓶制作或彩沙粘贴画等，让幼儿自由地去探索，获得创新体验，这不仅有助于幼儿动手能力的提高，对于幼儿美术创造能力也起到积极的促进作用。

（四）创造沉浸式环境，帮助幼儿体验沙画的艺术美

创造沉浸式的环境，帮助幼儿来体验沙画的艺术之美，也是有效促进幼儿美术创造力的一个重要形式。沙画本身就来自大自然，将沙画活动融入美术教学当中需要沉浸式的环境，只有这样才能使幼儿全身心地去体验沙画所带来的乐趣。例如幼儿园可以建立专门的沙画馆，配备各种所需要的素材，像沙画板、彩沙等。在场馆的内部设置上也要尽可能地选择一些明亮的颜色，这样会更易于幼儿进行联想，也符合当前幼儿的特点。在周围墙壁上也可以画上一些优秀的或者有趣的沙画作品，不仅可以让幼儿欣赏到这些沙画作品，还能够营造沙画学习的氛围。当学生在这样的环境中进行创造时会更好地沉浸其中，激发他们对沙画学习的积极性，主动地参与到学习中来。

另外，不同年龄层的幼儿对沙画的掌控能力也是不同的，像幼儿园就有大班、中班、小班这几个班级，美术教师对此应该有充分的认识，在开展沙画活动时要合理地把控难易程度，根据幼儿的实际情况来看待，注意区分，做好分级教育。例如大班幼儿就可以将活动教学的重点放在幼儿的动手能力上，鼓励他们创作沙画，教会他们使用一些简答的沙画工具。也可以给他们划分一些小组，通过团队合作，互帮互助，来共同进行沙画的创作。可以组织幼儿创作沙画《动物运动会》，让小组成员互相合作来完成这幅作品，鼓励幼儿动手，发挥自己的想象力与创造力，让幼儿自己想象动物运动会有哪些小动物参加，其场景是怎样的。通过这种方式来进行沙画创作，不仅能够培养幼儿的美术创造力，对于他们之间的团结合作也是有着很大帮助的。

三、结语

综上所述，培养幼儿的美术创造力是非常有必要的，而开展沙画活动就是一种非常有效的方式。沙画活动不仅能够促进幼儿美术创造力的提高，对于他们的想象力以及各方面能力都有极大的促进作用。幼儿教师应对此给予足够的重视，能够积极行动起来，采取科学有效的方式去开展沙画活动。

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（作者简介：沈国英，女，本科，苏州市吴江区盛泽幼儿园，一级教师，研究方向：学前教育）

（责任编辑 王瑞锋）