幼儿园开放式体育活动的基本策略

毛海燕

摘 要：随着素质教育的深入推进，对幼儿教育的要求也越来越高，即不论是教师，还是家长均应对幼儿的体育锻炼引起重视，在户外体育锻炼方式进行创新，借助合适的锻炼形式发展幼儿的德育、智育以及体育。

关键词：幼儿 体育活動 安全教育

现阶段，受“安全第一”思想的影响，很多幼儿园均对开展一些带有挑战性的开放性运动项目抱迟疑态度[1]。大部分教师出于安全方面的考虑，所以态度不积极，总觉得“多一事不如少一事”，如此以来便导致幼儿长时间处于狭小环境中，被动接受一些基本且安全的体育。与此同时，大部分幼儿家长担心孩子摔着、碰着，所以一味的对其实施“圈养”，没有认识到在儿童健康成长中体育锻炼发挥的重要作用。

对此，为了最大化发挥出体育在幼儿身心发展方面的促进作用，正式提出了幼儿园开放式体育活动的观点，同时尝试着在体育中全面开放体育教学活动的时间、空间与内容，对一切可能条件以及积极因素进行充分利用，充分调动幼儿的积极主动性，进一步增强其活动能力，健康成长。

1 合理划分场地

为了有效满足所有幼儿的运动需求，幼儿园应以自身条件为基础，科学、合理地对户外活动场地进行划分，如，园内一二楼的户外场地既要对攀爬墙和大型玩具等予以设立，还需有宽敞的大操场、长廊、沙池等。幼儿园需按照不同的地形环境，整合划分活动区域，划分一、二楼场地给中、大班幼儿，用于其开展混龄体育活动，满足此阶段幼儿喜欢冒险、好奇心强的特点，切合其多阶段和多层次的运动水平，将草坪操场分给小班的幼儿，以便于其可以在此更好地开展混班体育活动，使之运动体验在自由、宽敞、轻松、愉快的环境中得到进一步增强。除此之外，还可立足于场地实际情况，并结合幼儿动作发展目标，对丰富多样的开放式体育活动区域进行设置，以让幼儿的发展需要得到满足。比如，将游戏区、球类区、轮胎区、民间体育区设置在一、二楼，钻爬区、投掷区、跳跃区等则设置在草坪操场中，为幼儿创设各种各样的环境，积极主动参与到各种基本动作的锻炼之中，不断加深运动体验，促进其身体素质增强。

2 提高和重视体育活动的安全教育

在开展幼儿开放式体育活动过程中，为了让幼儿能够享受到更大的活动范围，为幼儿创设充足的自由空间，就需要教师加强安全教育，重视涉及的活动范围[2]。在具体活动中，幼儿不可能一直集中活动，活动危险性也会增加，对此就要求教师把幼儿特点结合起来，在活动正式开始前，把游戏活动规则详细告知幼儿，同时将安全防护工作切实做好，确保幼儿人身安全。教师在组织开展游戏时，应认真检查幼儿的仪表，同时高度重视其运动负荷，以便于其将活动顺利完成。另外，还应经常巡回走动，对他们的锻炼情况进行查看，一旦发现其有危险动作，需立即纠正，聆听幼儿讨论和思想活动，第一时间解决发现的隐患问题。如此通过在活动中用心观察，做好安全防范以及正确引导幼儿的好奇心，不仅使幼儿的好奇心得到了满足，也对其个性发展起到了积极促进作用。

3 加强体育活动的科学化与趣味化

幼儿教师在组织开展开放式体育活动的过程中，应多带领幼儿参加体育锻炼活动，对教学内容予以丰富[3]。值得引起重视的是，教师需要以体育活动的自然环境为基础，结合各阶段幼儿的生理和心理特点，对活动进行设置，使之更有针对性，更具科学化，可选择在其中导入一些未有较大活动量的趣味游戏，以此促进幼儿活动技能和运动技能增强，使之身体得到锻炼，体质不断增强。

比如，为达到锻炼目的，教师可以在体育活动中组织幼儿开展《龟兔赛跑》这一充满趣味性的游戏活动。首先，把各项准备工作做好，包括为幼儿化好妆，佩戴可爱头饰，将兔子型手套戴在幼儿手上;其次，构建场地，利用大型积木把终点台、领奖台搭建好，并借助拱形积木将两扇门搭建出来。为加强锻炼，教师可结合幼儿的实际情况相应的设置一些阻碍，如让兔子跳一跳，或以小组为单位开展游戏，以对游戏效率予以强化。对于此类游戏，幼儿的兴趣均非常高，教师可以给予幼儿引导，让其互相交换角色，然后再展开比赛，又或是单独组织身体素质较差的幼儿做一些难度较低的游戏。而这样也能够帮助教师把各幼儿的不同特点找到，从而科学调节活动量。

4 结语

总而言之，我们在开展开放式体育活动时，一定要对幼儿的发展需求予以重视，尽可能提供一个丰富多变，自由宽泛的运动空间给幼儿，并借助一系列有效指导策略让帮助幼儿主动且轻松地参与户外体育活动，促进其运动能力的显著提升，身心健康发展。

参考文献：

[1] 顾宇佳.大班“开放式体育区域活动”的实践与思考[J].内蒙古教育，2019（6）：27-28.

[2] 许小青.幼儿园开放式户外活动的问题与对策探究[J].速读（上旬），2019，000（010）：267.

[3] 吴小仙.关于提升幼儿园户外区域体育活动有效性的探索[J].新一代：理论版，2019（8）：214-214.

南阳市第一实验幼儿园 （河南省南阳市 473000）