立德树人背景下农村学校德育工作初探

张晓林

摘 要：我国落实立德树人的根本目的是培养学生德智体美劳全面发展，为我国培养源源不断的人才，国家农村振兴策略是农村学校进行德育工作的基础，按照我国有关的理论进行实践。本文针对立德树人背景下农村学校德育工作进行分析。

关键词：立德树人 农村 学校 德育工作

我国教育的重点内容之一是思想道德教育，中华上下五千年的发展中思想道德的要求始终占据一席之地，随着社会的快速发展，新课改目标的现代社会素养教育的核心是立德树人，能促进学生全面化发展。通过对农村的调查可以发现，留守儿童目前是农村地区较为严重的问题，由于父母外出打工，致使儿童受到爷爷奶奶的抚养，这种家庭出来的孩子和父母亲自抚养的孩子相比较更容易产生厌学和心理疾病的可能性，无法约束自身的道德规范。教育学家要重视农村地区立德树人的重要性，积极展开立德树人背景下的农村学校德育工作，发挥教育的根本作用，增强学生对家乡的依恋与热爱的情感，在培养学生树立良好的人生观、世界观、价值观，在有限的教育设施下能最大程度增强学生道德素养和综合素质。

1 增强立德樹人理论指导的重视程度

1.1 理论引向

第一点，马克思列宁主义不仅是立德树人的主要指引思想，也是我国现代化社会主义建设的重要思想，马列主义经过实践所得出该主义是社会发展的正确理论指导，促进社会主义的快速发展。第二点，邓小平理论和毛泽东思想是较为重要的指导思想，在这些指导思想中，思想政治教育工作是指导思想的第一位，提升对德育工作的重视程度，教育的根本任务之一是立德树人。

1.2 基本要求

社会行为道德、职业专业公德、个人修养、家庭生活美德、政治思想道德是立德树人对品德的要求。科学创新精神、社会责任感、思维科学方法、社会责任感、身心健康是立德树人对素质的要求。要从全方位的塑造人的形象。

2 立德树人背景下农村学校德育工作开展的措施

2.1 增强教师的基础素质修养

增强学校立德树人的开展有效性，首先要增强老师的基础素质修养，对自身严要求，行为习惯要以道德规范为准则，向学生树立良好的模范。对于留守儿童来讲，老师是引导学生的重要角色，老师自身人生观、世界观、价值观都在潜移默化着学生的道德规范。

2.2 充分的发挥课本的优质特色

农村相对于城市来说，教育水平明显处在较为落后的阶段，老师要发挥课本中立德树人的作用，充分对课本进行利用。

2.3 增强和学生家庭的联络

老师在展开教育的过程中，要增强和学生家庭的联络。不断的对留守儿童的家庭情况进行及时地了解。老师要增强对家访的重视程度，通过老师和学生的监护人进行谈话来增强监护人对学生教育的重视程度，监护人的思想也在日常生活中影响着学生对于学习的重视度。

2.4 展开道德培育活动

仅在课堂上实施立德树人工作是不够的，老师可以举办一些活动，既可以增加学生的兴趣还可以培养学生的思想道德素养，增强学生的综合素质水平。

3 德育工作的类型

3.1 学科德育

教学目标、教学内容、教学思想作为课程的主要内容，该内容传达出社会主义的核心价值理念，也展示出增强学生的思想道德素养和学生综合素质的根本目标。在教学过程中老师应该对教学观念进行不断的革新，将不同类型的学科按照其自身的特点进行分类，发掘学科中蕴含的德育知识，将知识和道德素养、传授知识和培养人才进行统一。

3.2 校本教育

在每个学期期初，老师要订定不同的德育主题，布置给学生任务，让学生增强自身的参与度。帮助学生形成了良好的人生观、世界观、价值观。学校要重视德育课和礼仪课，不断地进行黑板报和班级文明评比活动，帮助学生养成良好的文明习惯，培养学生的陶冶情操水平，增强身体素质和思想素质，促进学生全面化发展。对于农村较为贫困的家庭，老师要给予更多的帮助，落实国家精准扶贫的策略，可以通过向城市学校发动捐款计划。

3.3 影视德育

国家应加强对农村地区教育设施的建设，让多媒体也能走进农村地区，老师通过多媒体组织学生定期观看经典的影视作品，培养学生的情怀，帮助学生对生命的意义理解得更为透彻，形成良好的真善美品德，塑造良好的人生观、世界观、价值观。

3.4 生态教育

农村地区相对于城市地区来说，能更容易带领学生进行春游活动，将地域特色和教育特色进行结合，让学生能加了解到大自然的美丽，并且要敬畏自然。

4 总结

农村的教育水平较为落后，社会也在思考对于大量的留守儿童应该如何解决，在农村进行教育的过程中，提升学生的素养。加强文化建设，促进农村地区的发展。

参考文献：

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辽宁省大石桥市官屯镇九年一贯制（寄宿制）学校 （辽宁省大石桥市 115101）