基于胜任力导向的护理专业机能学实验课程建设分析

许冬梅

摘 要：基于胜任力导向对机能学实验课程进行构建，有助于培养护理专业学生职业胜任力。本文针对基于胜任力导向的机能学实验进行课程设计，明确实验课程定位及实验教学目标，针对课程教学实行改革，完成教学内容、教学方法、课堂文化与教学理念、教学评价等多个方面改革，列举改革成果，总结基于胜任力导向的机能学实验课程建设方法，提高学生职业素养，促使护理专业学生全面发展。

关键词：胜任力 机能学实验 课程建设

机能學实验课程在护理专业教学中具有重要作用，有助于提升学生实践操作能力，有助于学生将理论知识和实践操作相结合[1]。基于胜任力导向教学模式通过培养学生职业素养，能够提高学生职业胜任力。现今，基于胜任力导向教学模式在基础医学实验教学中被广泛应用，获得良好教学效果。将胜任力融入护理专业机能学实验教学，构建机能学综合性实验课程体系，对培养复合型护理专业人才具有非常重要的意义。

1 机能学实验的课程设计

1.1 课程定位

机能学实验课程是对生理学、病理生理学和药理学实验课程实行整合的综合性医学实验课程，注重知识的综合运用、操作技术的提升和医学思维的训练。通过引入基于胜任力为导向的教学模式，模拟职业实际工作环境及工作流程，培养护理专业学生实践能力，增强护理专业学生的职业胜任力。

1.2 教学目标

依据培养胜任力的教学内涵，确定机能学实验课程的教学目标：激发学生的学习兴趣、增强学生的实践能力、培养学生的职业胜任力。通过开展基于胜任力导向的机能学实验课程教学，培养学生对基础医学知识的综合运用能力，学会分析问题和解决问题;同时，训练学生的动手能力，激发学生的学习兴趣，促使护理专业学生于实践过程中运用掌握医学知识分析和解决问题，培养学生的综合职业素质。

2 以胜任力为导向的课程教学改革

2.1 教学内容改革

基于胜任力为导向，参考“十三五”规划教材有关机能学实验课程的教学目标及知识结构特征，构建八项特色教学内容模块，涵盖基础理论知识模块、实验操作技术模块、虚拟仿真实验模块、典型实验模块、综合实验模块、创新实验模块、病案探讨模块、职业认知模块，通过各个模块实验教学，融合胜任力开展教学培养，提升护理专业学生的职业胜任力。

2.2 教学方法改革

依据机能学实验课程具体教学特征，结合胜任力培养内涵，创建“三个部分加五个环节”新型教学方法。其中，“三个部分”是指上课前预习、课堂上探索、下课后复习，“五个环节”是指学习演示、精讲知识及点拨思维、团队合作探索、难点探讨、报告汇总。

比如，基于网络教学平台开展基于胜任力为导向的机能学实验课程教学，为本科护理学专业学生发送学习课件、微课视频、慕课等学习资料，让学生上课之前结合学习资料进行预习。课堂上，学生根据教师设置的模拟场景，以小组为单位提出实验方案，教师针对学生的实验方案进行讲评。完善实验方案后小组组员协作完成实验操作。实验操作完成后，探究实验现象的本质及操作中遇到的问题和难点，小组上交探讨结果报告，教师进行评价。

2.3 课堂文化与教学理念改革

第一，基于胜任力为导向，营造良好课堂文化氛围，提升学生学习兴趣，培养学生创新思维。比如，开展课堂教学时，将机能学实验课程教学内容与临床实践、日常生活等结合，模拟实际情境;鼓励学生进行实验方面小改进、小创新等，让学生体会到创新的乐趣及成就感。第二，提升教师教学理念。采取集体备课及集中培训的方法，促使教师掌握激励教育理论，激发学生求知欲望，提升学生学习主动性和积极性。第三，培养学生人文素养。比如，在课堂教学中增加动物实验伦理学方面的思政教育，让学生有感恩之心，对于实验动物怀有敬意，促使学生采取熟练实验操作技能尽量降低对实验动物的不必要损害，培养学生良好职业素养[2]。

2.4 教学评价改革

构建激励式学习评价系统，涵盖阶段评价方式、终结性评价方式、比赛评级方式等。通过多种评价方式，综合评估学生对于知识的运用能力、实践能力、研究和解决问题能力。

第一，过程评价。针对教学的每个环节对学生的学习情况进行考评，考评内容包括：课前预习情况、课上实验完成及小组成员之间的合作情况、实验报告。第二，期末考核。设定某一实验项目，以小组为单位进行考核，对实验过程中的实验流程、实验操作、实验结果及组员间协作程度进行评分。

3 改革成果分析

参考前37个胜任力特点条目[3]，制定基于胜任力导向的机能学实验课程建设改革成果调查问卷。随机选择2018级本科护理学专业大二学生共100名，开展调查分析。调查分析所得结果表明，大部分学生认为完成基于胜任力导向的机能学实验课程学习后，有助于自身医学知识体系的建立，有助于运用知识解决问题的能力提升，有助于对于护理职业的认识的逐渐丰富。

4 结语

通过在护理专业机能学实验教学中运用基于胜任力导向教学模式增强了护理专业学生的职业素养，提高了护理专业学生职业胜任力，促进了护理专业学生全面发展。

参考文献：

[1] 李宁，李红芳，蔺美玲等.医学机能学实验室实验教学模式的改革与探索[J].实验室研究与探索，2020，39（10）：159-163.

[2] 许燕，汤黎明，陈新焕等.虚拟仿真实验平台在医学机能学实验中的应用[J].基础医学教育，2020，22（05）：367-369.

[3] 黄涔.某医科大学几所教学医院临床医师岗位胜任力研究[D].重庆：重庆医科大学，2014.

师范大学钱江学院 （浙江省杭州市 310018）