朗读在英语教学中的作用与应用策略探讨

石富祥

摘 要：英语学习中，学生通过朗读这种方式，能够建立语感，纠正读音，激发学习兴趣，为正确使用英语奠定基础。朗读有利于提升学生的听力水平、口语水平、理解能力及综合素养。文章从创设朗读环境、培养朗读技巧、构建高质量的朗读课堂、创设多样化的朗读活动、采用多样化的课外活动几个方面，对朗读在英语教学中的应用策略进行研究。

关键词：朗读;英语;英语教学;英语水平

中图分类号：G633.41 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）13-0134-02

我国的英语教学大多还停留在“写”的层面，造成了“哑巴英语”的尴尬局面，这不利于发挥英语的语言沟通交流作用。将朗读引入到英语教学中，是提升英语学习质量的重要方式。因此，教师要系统地培养学生的朗读意识，为学生朗读创设相应的环境，不断提升学生的综合素质。

一、朗读在英语教学中的作用

1.有利于提升学生的听力水平

朗读是建立在会读基础上的“读”，包含了重音、语调以及情感，并不是简单“读出来”。因此，学生进行朗读的前提条件便是通过反复的听，将阅读材料记得滚瓜烂熟，找到阅读材料的重音、语调。反复的朗读过程，便是学生通过听觉将自己的语言和示范材料不断匹配的过程，当听到声音的时候大脑便会完成相应的记忆。因此，朗读的过程，也是锻炼学生听力的过程，要让学生在反复的朗读过程中建立对单词、句子、阅读材料的认知，从而实现听力水平的提升。

2.有利于提升学生的口语水平

通过朗读课文，学生能够在“读出来”的基础上展开深层次的“读”。学生通过反复的朗读，可以了解不同语境中单词的语调、重音的变化，从而在合适的地方停顿断句，呈现出完整的语句。语言就是要完整地呈现自己的意思，让对方能够听明白。学生在忘情朗读的过程中，便自觉形成这种沟通交流的意识，在今后的表达中形成语感。

3.有利于提升学生的理解能力

書读百遍，其义自见。英语阅读过程也是如此。英语学习环境相对单一，基本上局限于课堂之上，教师要在课堂上尽可能创设学生“说”的环境，进一步巩固学生的学习成效。在反复的朗读中，学生才能领会文章的深意，提升理解能力。有了理解能力的提升，便可以对阅读材料进行深入的思考。

4.有利于提升学生的综合素质

英语是一门语言，仅仅要求学生掌握写的能力是远远不够的，将朗读加入英语教学中有利于提升学生的英语核心素养。在课堂中，通过对具体文章的朗读，学生实现了表达方式的记忆，为英语的使用创造了条件。而通过朗读这种教学方式，可以提升学生的综合素质，为学生今后学习奠定基础。

二、朗读在英语教学中的应用策略

1.创设朗读环境，鼓励学生展开朗读

英语学习中，很多学生受大环境的影响，不乐于开口读英语。针对这一情况，教师要创设朗读环境，鼓励学生进行朗读。教师要突破学生自身的心理阻碍，让学生了解朗读的重要性，树立良好的心态。教师通过对阅读材料背景、情感等方面的引导，创设朗读环境，激发学生的朗读欲望。例如，在教学“What color is it？”这一课时，教师可以创设相应的教学环境，通过生活场景的切入，激发学生说的欲望，在此基础上引导学生大声朗读课文。要从比较简单的内容开始，能够让学生愿意说英语，这种简单环境的创设，能够从潜意识激发学生内在的表达欲望，为主动开展阅读奠定基础。而课堂上的朗读能够更好地纠正学生的发音，让学生进一步提升语言表达能力。教师在课堂上开展高质量的朗读活动，将为学生课后主动朗读奠定基础。

2.从课本出发，培养朗读技巧

英语作为中国学生的第二语言，在学习上存在一定的难度。在教学过程中，教师应该适当地融入朗读技巧，让学生在不断的朗读中强化英语能力。比方说在“What color is it ？”中，教师讲解的重点内容不仅仅是这个特殊疑问句的结构，还有疑问句的语调和重音的变化，这样才能够让学生在朗读的过程中更为贴切，而不是一头乱撞。朗读技巧的输入，也不再是简单的灌输，应该让学生通过大量的朗读进行总结、概括，让阅读技巧落实到每一次的朗读之中。朗读技巧不仅仅是正确的发音，还有情感的融入和对学生英语综合素养的要求。因此，在英语朗读教学中，教师务必要遵循从简单到复杂逐层深入的原则，让学生的朗读技巧不断进步。不然，过难过高的要求，会让学生形成巨大的心理负担，不利于技巧的培养。

3.发挥教师引导作用，构建高质量的朗读课堂

在开展朗读教学时，教师的专业素养将会影响到学生的学习成果。因此，在实际教学过程中，教师应该从语音、语调等方面进行调整，为学生纯正的发音奠定基础。首先，在教学过程中，教师应该不断提升自身的综合素质，严格控制好朗读的语速，并且在朗读过程中添加感情色彩，充分发挥引导作用。其次，教师要积极鼓励学生，让学生在课堂上乐于大声说话，有兴趣开展朗读。对于一些不愿意开口的学生，教师应该予以眼神、语言、动作上的鼓励，让学生勇敢迈出这一步。教师要发挥引导作用，将朗读技巧传递给学生，用富有感染力的朗读吸引学生的注意力，为学生创设良好的朗读环境。

4.创设多样化的朗读活动，激发学生参与兴趣

在英语课堂上，单纯从读上面下功夫，难以吸引学生的注意力。因此，教师需要针对朗读这一方式，创设多样化的朗读活动，激发学生主动朗读的欲望，将课堂上的学习延伸到课外。教师可以通过配乐朗读、情景创设等多种方式，为学生的朗读创设相应的平台。比方说，在教学“Do you like bananas？”时，教师便可以鼓励学生根据阅读材料进行情景剧的创设，将课本中的重点句型引入到情景剧中，让学生大声朗读出来。多样化的朗读课堂，能让学生走出课堂，走出课本，去探索另一个丰富多彩的世界。

5.采用多樣化的课外活动，延伸英语课堂

英语学习最终是要落实到实践运用中的。因此，在英语朗读教学中，教师要开展多样化的课外活动，延伸英语课堂。首先，教师要创设宽松的阅读环境，鼓励学生开展一些基础的阅读，了解多样化的西方文化。只有了解语言文化，才能够更好地了解一些表达习惯，为使用奠定基础。其次，学习应该是一种主动行为。在课外活动中，学生可以选择自己感兴趣的书籍朗读，将教师传递的技巧融入其中，实现知识的内化。另外，从活动的多样性出发，可以设置朗读比赛、情景剧等模式，定期组织学生汇报，有效延伸英语课堂。课堂多样化的教学方式侧重基础知识和朗读技巧的传递，而课外阅读更加侧重学生的兴趣以及综合能力的提升，两者侧重点不一样，教师开展教学活动的重点就不一样。教师要从活动形式、活动内容等方面不断创新课外活动，确保各个层面的学生都能够在此方面找到自己的位置，在每一次活动后都能有所进步。

三、结语

综上所述，教师要将朗读引入到英语教学中，通过朗读提升学生英语综合素养，让学生充分体会到英语的魅力，从而促进教学目标的完成，培养出社会所需要的综合型人才。朗读和教学的融合，需要教师在今后的教学实践中不断探索、总结，找到最佳融合方式，为提升学生英语素养发挥更大的作用。

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Discuss on the Function and Application Strategy of Reading Aloud in English Teaching

Shi Fuxiang

（Wuwei No.15 Middle School， Gansu Province， Wuwei 733000， China）

Abstract： In English learning， by reading aloud， students can establish a sense of language， correct pronunciation， stimulate interest in learning， and lay the foundation for the correct use of English. Reading aloud is helpful to improve students' listening， speaking， comprehension and comprehensive quality. This paper studies the application strategies of reading in English teaching from the aspects of creating reading environment， cultivating reading skills， constructing high quality reading class， creating diversified reading activities and adopting diversified extracurricular activities.

Key words： reading aloud; English; English teaching; English level