他______了

黄倩平

【习作要求】

生活中，谁陶醉、生气、伤心……的样子让你印象深刻？把题目补充完整，如“他陶醉了”“他生气了”“他伤心了”。回想一下，当时发生了什么事？事情的前因后果是什么？把这件事写下来，特别要把这个人当时的表现写具体，反映出他的内心。（五年级下册第四单元·习作）

【习作指南】

每个人都会有喜、怒、哀、乐的不同心境。不同的状态，就会有不同的表现。他  了，在这条横线上要填的是他“怎么了”，也就是要写出在某一件事情中，他表现出来的样子，比如，他笑了、他感动了、他难过了……我们可以用一个字或词来概括。

1.选定人物，拟定题目。

一提到他，我就想起他兴奋的样子。

一提到他，我就想起他生气的样子。

一提到他，我就想起他陶醉的样子。

一提到他，我就想起他……

他是谁呢？你想要写的这个人是谁？请你选择一个较为熟悉的人来写。想一想，他的哪一种样子让你印象最深刻？构思后，捋清思路：

我想要写的他是          ，他          的样子让我印象最深刻，我初步拟题为：“他           了”。

2.内部关联，交代清楚。

雖然这是一篇写人的作文，但是人物的具体形象要通过一件事情来表现。到底是什么事情让他有这样的表现呢？交代清楚事情的前因后果，能够让他的样子更生动。

开头：形成反差，设下悬念。

一开头，我们就交代他是谁，可以写出他平时的样子。比如，可以写出他的性格特点：脾气好，说话轻言细语。紧接着话锋一转——可是，这件事，他发怒了。与平时的表现不同，更显得特殊，让读者产生疑问：到底是什么事情，让平时脾气好的他变得如此生气？例如：

（谁）我的姐姐，（平时表现的样子）她的脾气非常好，说起话来轻言细语的，从不跟别人急眼。（转折）可是，那一天，她发怒了。

中间：前因后果，清晰明了。

快开启你记忆的闸门吧！把这件事情的时间、地点等要素交代清楚，让读者明了他“怎么了”的原因是什么，产生的后果是什么。别忘了你的题目就是这件事情的切入点哟！例如：

（时间）记得那天是周末，爸爸妈妈出门前交代姐姐督促我完成作业。（前因）而我急着出门跟同学去踢球，就趁姐姐去叔叔家取东西的时候，偷偷地溜了出去，我想她应该没这么快回来。刚走到楼下，正好撞见往家走的姐姐，她轻声地问我：“作业写完了吗？”我很不耐烦地回答：“写完了，写完了！”便快速地跑走了……她生气极了……（后果）爸爸妈妈知道后，很严厉地批评了我，我再也不敢撒谎了。

结尾：获得感悟，升华主题。

前因后果写完以后，一般我们都会从这件事情中获得一些感悟。比如，在上个例子中，姐姐生气的原因是“我”想去踢球而欺骗了她，从这件事情中，“我”获得的感悟是：不能因为贪玩而撒谎。

他在这件事情中的种种反应，让“我”对这件事情有了新的认识。我们可以把自己从这件事情中获得的感悟作为结尾，升华主题。

3.具体表现，细节呈现。

交代清楚了事情的前因，就应该写出他在这件事情中的具体表现啦！这篇习作不只有记事的部分，更要注意写出他“怎么了”。我们可以尝试运用动作、语言、神态描写，具体写出他的表现和反应。例如：

爸爸生气的时候，眼睛瞪得老大，说话的声调都提高了八度。

我的同桌，开心的时候，咧着嘴，露出一排牙，眼睛笑成了月牙儿状。

他哭的时候，跺着脚，两条胳膊甩动着，仰着头，张着大嘴巴。

神态——他的表情是什么样的？皱着眉、龇牙咧嘴、瞪着眼……还可以加上你的想象，那就更生动啦！

语言——他说了什么话？别忘了在说话前加上一些提示语哟！标点符号也能体现语气的变化，比如常用的省略号和叹号。

动作——他做了什么样的动作？我们可以分解动作，连续的动作会让人更有画面感。

这三个方面的描写都要围绕着他“怎么了”来写，别忘了与你的题目要紧密结合，这样才能突出这个人物的具体表现。我们可以用下面这个思维导图来帮忙。