科学运用教学方法提高小学科学教学质量

谢万国

【摘    要】长期以来受应试教育的影响，从学校管理层面来说，一直不够重视小学科学教育教学，教师也在思想上放松了对小学科学教育教学的重视，从学生发展的角度讲，这是一个极不应该的失误。小学科学虽说只是初步探究科学知识，但是包含的内容却十分广泛，物理、化学、生物等都包含在内，是任何一门学科都无法替代的。因此一定要重视科学学科的教學，培养学生良好的学习兴趣，帮助学生掌握科学的学习方法，为他们将来进一步探究科学知识奠定良好的基础。

【关键词】小学科学;竞赛方法;探究精神;快乐体验

中图分类号：G623       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）10-0079-02

Scientific Application of Teaching Methods to Improve the Quality of Science Teaching in Primary Schools

（Nanhua Town Central Primary School，Gaotai County，Zhangye City，Gansu Province，China） XIE Wanguo

【Abstract】For a long time， under the influence of test-oriented education， from the perspective of school management， it has not paid enough attention to elementary school science education and teaching. Teachers also ideologically relax their attention to elementary school science education and teaching. From the perspective of student development， this is a very serious problem.It should be a mistake.Although elementary school science is only a preliminary exploration of scientific knowledge， it contains a wide range of content， including physics， chemistry， biology， etc， which cannot be replaced by any discipline. Therefore， we must pay attention to the teaching of science subjects， cultivate students' good interest in learning， help students master scientific learning methods，and lay a good foundation for them to further explore scientific knowledge in the future.

【Keywords】Primary school science; Competition method; Inquiry spirit; Happy experience

小学科学教学，重在激发学生的学习兴趣，培养他们独立自主的探究精神，这样就能够很好地培养学生的学习行为和习惯，形成良好的学习风气。小学生因为年龄小，自制力不够强，所以在日常教学中，可以采取鼓励的方式，调动他们学习的积极性，充分发挥他们的聪明才智，努力学习科学知识。适当的时候，还可以比赛的方式提高小学生的学习兴趣，让他们感受学习科学的乐趣，感受科学知识的奥秘，从而激发他们探究大自然的兴趣、进一步学习科学知识的兴致。

一、以竞赛的方法促进教学质量的提高

根据教学大纲的要求，小学课程设置中对科学的课程数量安排是够的，然而一直得不到重视，近年来由于科学技术的突飞猛进，国家对于科技兴国战略的重视，小学科学课逐渐得到了加强，但是和语文、数学相比，不论是学校教师，还是家长，都仍然没有把科学知识的学习摆在突出的位置，不知道学习科学知识的重要性。因此，在日常教学中，有必要从教师本身转变这种认识，提高科学知识的分量。

教师在备课的时候，需要精心备课，全面掌握科学知识，这样才能够在课堂上科学地回答学生提出的问题。为了提高教师的教学积极性，可以开展科学教学竞赛，掀起教师学习科学知识的高潮，带动学生学习科学知识的兴趣。比如每学期可以开展一次小学科学教学大比武，调动教师教学的积极性。在教学大比武中，总结科学、良好的教学方法，研究探讨那些还不够成熟的教学方法，逐渐建立起一套完整的教学策略，整体上提高科学教学质量。教师之间开展教学大比武竞赛活动，那么学生之间也可以开展科学知识竞赛，提高学生学习科学知识的积极性，普及科学知识在学生中间的普遍性，从而改变科学教学的被动局面，形成一个良好的学习氛围，让学生走近科学，探究科学，在科学知识的海洋中健康快乐地成长。

二、鼓励学生科学实践，培养独立自主的探究精神

科学知识的学习是操作性比较强的，因此就需要利用这一特点，加强学生对科学文化知识的学习。现实生活中，很多的生活现象都能够反映一定的科学知识，因此从实践当中探究科学知识，是学生最喜欢的实践活动。也可以说学生身边的一些生活现象，都可以通过探究从科学的角度加以解释，那么就需要学生在社会实践中去探究，才能够得出科学的解释，在科学探究的过程中需要一种独立自主的精神，因此在教学的过程中，教师有必要引导他们独立自主地探究科学知识，发现规律，掌握知识。例如，讲解“温度”时，教师可以引导学生观察思考生活中的一些现象，比如“风和日丽的时候，走在校园里面感觉比较炎热，走进教室里感觉校园里凉快，这是为什么？”“有的时候遇上下雨天，反而比较暖和，这又是为什么？”引导学生从科学的角度去解释这种现象。生活当中的一些现象，也许是因为习以为常，没有引起学生的注意，比如说“冬天下了场雪，不大的一块花池一边的积雪融化很快，另一边的积雪融化特别慢，两边距离就是五六步，为什么会有这么大的差距呢？”教师这样的引导，能够激发学生学习的兴趣、探究温度的积极性。那么在接下来的教学过程中，如何去测量温度，学生就会兴趣盎然，积极地投入探究测量温度的实践活动中。那么教师及时讲解测量温度的方法、要使用的实验器材、如何正确操作才能够测量出科学的实验数据、测量以后如何进行科学数据的记录，学生掌握了这些知识以后再进行实际操作，得出自己想要的科学知识。教学实践当中发现，有的学生因为没有掌握科学的实验方法，得出的数据是有水分的，和其他同学研究得出的数据大相径庭，因此在教学过程中一定要教会学生科学的实验方法，这样才能够得出严谨的数据，才能够从数据当中找出科学规律，总结科学知识。在科学实践中培养学生独立自主的探究精神，是他们学习和掌握科学知识最好的方法，需要长期坚守。

三、在科学实验中体验快乐

小学生因为年龄的特点，接受挫折能力还比较差，所以在科学实验当中，一定要让他们体验到成功的快乐，提高他们学习科学知识的兴趣。有的时候科学实验因为小小的失误，或者是小小的疏忽，都可能导致整个实验的失败，有的学生在失败当中能够爬起来，有的学生在失败当中无法爬起来，精神懈怠、萎靡不振，影响了科学知识的学习、科学实验的操作。因此，在布置实验的过程中，要根据学生的能力大小安排不同的实验项目，让他们在实验当中都能够品尝到成功的快乐。例如，讲解“校园的树木”这节课时，教师可以把学生分成不同的组，每个组里学生的能力需要搭配均匀，根据学生的实际情况给他们布置具体的任务，谁负责收集不同种类的树叶、谁负责收集不同种类的树皮、谁管理收集到的材料，对这些材料进行整理和分类，属于大树的树叶和树皮归为一个类;属于小树的树皮和树叶，放到一个类别里面;属于小草类的，归成一个类别。然后教师引导学生观察和记录，先用肉眼观察，然后用放大镜仔细地观察，把看到的结果详细地记录下来，记录好它们各自的特征，比如树叶的叶子长度、叶子的茎向、叶子的厚度，树皮的厚度、树皮的粗糙程度、树皮的硬度等，这样学生就能够科学地认识校园的树木了。

四、结语

总的来说，科学和人们的现实生活联系相当紧密，可以从生活中的一些普通的现象中探究科学知识的奥秘。大自然中的一切现象和事物都蕴藏着丰富的科学知识，需要我们去探究学习。小学科学教学，让学生充分理解知识的来龙去脉，探究科学知识蕴含的自然知识，从而培养他们探究大自然的精神。

参考文献：

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（责编  张  欣）