我有这样一个朋友

王毅翔

眼前的这个人，当看到他面孔的那一瞬間，你怎么也不会想到他是一个学生，反而会觉得他像集市上做工的木匠。

他头上紧贴着一绺绺盘虬卧龙的鬈发，不经常洗头产生的头皮屑，更是像极了木工房的木屑。他的脸色如南美洲的印第安人般棕黑。那双小而眯着的眼睛，看不出一点儿忠厚朴实。

这样一个其貌不扬的人，有点丑，有点邋遢，所有同学都拒他于千里之外。我每次在路上遇见他，都会不由自主地拐向另一个方向，不想与他照面。大家也会把他当作另类，不爱搭理他。所以，他没有朋友。

“尺有所短，寸有所长”，虽然他没有帅气的外表，但上天给了他热情的性格和聪慧的头脑，让他以此来帮助朋友。

就是这样一个人，真没想到，有一天我俩竟成了朋友！

晚秋的一天，风使劲儿地拍打着树叶，发出沙沙声响。叶子们仿佛想以此来表示对秋日的恋恋不舍。眼前的一道数学题令我百思不得其解。“做不出来不要回家”老师严厉的呵斥声犹在耳边。雨，不知何时就来了，一滴，两滴，落下无数学子的忧愁与眼泪。放学铃声清脆地响起，“咚，乒乓……”同学们纷纷收拾书包回家。顷刻间，教室里只剩下几个人，我伏在课桌上冥思苦想，回忆着所有学过的知识点。

那个硕大的不修边幅的身影出现在我桌前，不用抬头我就知道是他。他粗厚的嗓音响起：“我来帮你。”不等我说话，他就在纸上画起图，细致地讲了起来。他一直站着，侧弯着身子，左手按在书桌上，右手拿笔，一会儿笔端指着题目，一会儿笔尖画着辅助线，脸色涨得通红，额头沁出细细的汗珠。看得出来，他极力想把题目讲得明白。我自始至终都在那儿坐着。外人看来，不是我请教他题目，而是他求着我，非得帮忙。事实不就是这样吗？

那道题，我至今依然清晰地记着。

他虽其貌不扬，却有一颗乐于助人的心。讲题的事虽小，却让我感动，并改变了我对他的看法。从此，我把他当作我的朋友。

朋友是什么？是书，却比书更绚丽;是歌，但比歌更动听。朋友是那意味深长的散文，写过昨天又期待未来。

[评  改]

用“你怎么也不会……反而会”句型加强语气，突出人物样貌之有特点，设置悬念。

这两段呼应首段描写，具体写“我”的这位朋友外貌与众不同之处，为下文写他的性格做铺垫。

过渡段，承接上文样貌平平乃至粗陋，开启下文热情助人，有一颗善心。

秋天的环境描写照应下文“我”的窘迫，急需帮助。

环境描写衬托“我”内心的忧愁。

放学铃响，同学们都走了，与下文他留下帮“我”形成对比，突出他的热情。

“侧弯”“按”“拿”“涨”等词细致描绘了他讲题时的动作和神态，写出他的真诚。

“我”被他的热情和真诚震撼到了。

抒情，什么样的人是朋友？像他那样的人就是朋友。

【总  评】文章内容具体，描写细致，叙事清晰，抒情恰当，是一篇很不错的考场作文。

外貌描写传神。作者应该借鉴了《列夫·托尔斯泰》一书中对托尔斯泰的描写。运用比喻等修辞，将人物外貌与性格完全融合为一体，使得文章生动形象。

运用欲扬先抑。开始写朋友普通甚至粗陋的外貌，与下文写他热情的性格形成鲜明对比。在人物内在美的映衬下，外在形象就显得微不足道。欲扬先抑的手法运用得很自然。

结构前后照应。由朋友给人的第一印象入手，先写他的外貌和别人对他的排斥，中间安排过渡段，无缝衔接，过渡到他对“我”的热情帮助，最后写他成为了“我”的朋友。叙事抒情合二为一，结构严谨，布局工整。

（讲评教师  王洪参）