微课为写作插上隐形的翅膀

众所周知，微课具有简短集中、内容丰富的典型特点，适合现代教育教学。近年来，我国掀起了“微课热”，很多一线教师纷纷利用微课实施教学。在诸多研究中，亦不乏对微课在初中写作教学中的应用研究。通过查阅相关文献资料，笔者发现，在目前的初中语文写作教学中，广大教育工作者对微课的应用研究虽不在少数，但研究大都不够深入且缺乏系统性。因此，笔者认为广大同仁应该继续研究微课在初中写作教学中的应用。

一、何谓微课

微课是一种在线视频课程资源，是一种数字化学习资源。那么，究竟何为微课呢？简单来说，微课即是一种利用微教学视频实施教学的一种现代、新型教学模式。根据不同制作的方式，微课分为录屏型微课、拍摄型微课、动画型微课、虚拟抠像式微课。根据教学内容的主要环节，可分为课前预习类微课、新课导入类微课、教材知识类微课及课后复习类微课。微课建立在学习动机理论、微型学习理论、建构主义学习理论等众多理论基础之上，是新时代背景下诞生的全新的、具有颠覆性的一种有效教学模式。

二、微课在初中写作教学中的具体应用策略

过去很长一段时间以来，大部分初中教师均采用传统模式进行写作教学。微课的出现无疑给了教师另外的选择。过往研究结果表明，微课在初中写作教学中的应用符合学生的学习及发展需求，利于提升写作教学的质量。那么，究竟如何利用微课促进初中写作教学呢？接下来，笔者结合自己的教学实际，来粗略地谈谈自己的做法。

（一）选择或制作微课视频让学生观看

上文提到，微课依赖于微视频，这也是微课的最大特点。因此，初中教师一旦选择应用微课进行写作教学，首要任务便是选择或制作微课视频。近十年来，微课教学越来越热门，互联网上出现了大量与写作教学相关的微课视频，这些视频大都是免费开放的，可任意浏览和学习。所以，如若初中教师不想制作微课视频，则可选择此便捷方法——从互联网中科学选择合适的视频。

通过研究，笔者发现，大部分与写作教学相关的视频时长均在40分钟左右，并不适用于微课教学，还需教师认真挑选，最好选择20分钟以内的教学视频。

例如，教学“学写游记”时，教师最终确定一个时长为9分52秒的教学视频用于微课教学。（具体网址为：https://haokan.baidu.com/v?vid=11467462694168580637&pd=bjh&fr=bjhauthor&type=video）

此视频虽涉及小学内容，但同样适用于初中教学。通过该视频的学习，学生可迅速掌握游记的写作要领。如果确实找不到合适的视频，那么教师完全可以亲自设计制作更符合教学实际的微视频。

（二）应用微视频进行初中写作教学

1.让学生观看高质量的微视频

有了微教学视频后，初中教师便可选择合适时机让学生观看，如课前、课中或课后。在具体教学实践中，很多教师仅仅让学生单纯观看视频，并不进行任何讲解。在笔者看来，这样的做法显然有失偏颇。事实上，不论微教学视频的质量多么高，均会受到时长限制，在有限时间内根本无法将所有写作知识讲清、讲透。

例如，教学“学写游记”时，教师要让学生课前观看教学视频，并在微信群中与学生互动交流，给学生答疑解惑。比如，在观看教学视频时，有学生问道：“老师，游记的写作顺序究竟有哪几种呢？”其他同学对这个问题同样有困惑，教师便可解释：“一般情况下游记的写作顺序有空间顺序、移步换景、方位顺序三种。所谓时间顺序，即游览时间的先后顺序，先看到什么，再看到什么……”通过教师的讲解，学生对该知识点有了更深层次的理解。

2.基于微视频引导学生写作

让学生观看微视频的目的便是让其了解写作的相关知识，为接下来的写作提供服务。所以，在学生看完视频后，教师要对视频相关内容进行细致讲解，然后引导进行写作。

例如，在教学“学写游记”时，很多同学在教师的引导下写出了高质量的作文。其中，一名同学的游记开头是这样的：“大理，或许就是让人追寻过去的最好地方。南诏古国的清远神秘总是不免让人掩卷遐思。多年前，‘大理三月好风光’这首歌便已在我国大江南北传遍，成为大家耳熟能详的时光印迹。儿时的记忆虽然尘封，但始终难忘。在梦境中，那秀美的大理风光及发生在蝴蝶泉边动人的故事总会时而闪现，真实而自然……”

学生之所以能写出如此优秀的作文，不仅与其自身写作素养有关，也与教师的积极引导密切相关。比如，在写作之前，教师就明确提出：“游记写作应坚持做到微教学视频中所说的有头有尾。开头应引人入胜，结尾应丰富多彩、引人深思……”。在教师引导下，该同学修改了作文结尾：“大理古城始建于唐代，有‘文献古城’的美誉。这座历史古城带给我更多的并不是惊叹，而是恬静、美好。缓步走在人影可见的青条石上，静静欣赏着旁边石砌的小渠，真切感受清澈的渠水随坡而下，这种体验是前所未有的，直到此时，方才真正体会到著名旅行家阿瑟·米兰达的心境：‘一个旅行者如果到了大理，就再也不想离开。’大理，真的是一座极美之城。它虽美，却并不骄傲。时刻散发着一种醇厚、迷人的光彩！它的一砖一瓦、一草一木、风土人情总能给人留下极为深刻的印象。”

总而言之，在写作教学中，微课教学是一种行之有效的教学模式。只要教师能够做好准备，科学运用，做好各种预设与有效引导，微课教学定然能为初中生的写作插上“隐形的翅膀”。