基于儿童特征的家具设计原则研究

许艺蓝

摘要：本文首先阐述了儿童生理及心理特征，其次详细分析了国内儿童家具的现状以及所存在的问题，基于上述内容探讨了儿童家具的设计原则。即可成长性原则、娱乐益智性原则和文化性原则。好的儿童家具产品有助于营造自由、良好的家居空间氛围，进而帮助儿童建立和完善世界观、价值观、处世观，更可以引导有机体成熟并趋向良好。通过本文的研究，以期为儿童家具提供一定的设计思路。

關键词：儿童;生理特征;心理特征;家具;设计原则

中图分类号：J525 文献标识码：A

文章编码：1672-7053（2021）04-0044-02

本文将基于儿童心理和生理特征深入探讨家具在尺度、功能、形态以及结构方面的设计，使儿童家具具有科学性和有效性。

1儿童的生理和心理特征

1.1儿童的生理特征

儿童的生理特征具体分为儿童的尺度特征和行为特征。在身体尺度特征方面，儿童骨骼中软组织占比居多，骨组织内水分和有机矿物含量高，无机盐少，因此儿童的骨骼弹性、韧性较大。但儿童的肌体免疫力有很大提高，身体较之前要结实，身高、腿长、臂长等都会随着年龄变化而变化。在视觉尺度特征方面，儿童的平均视高约为80～105cm之间。随着视感机能的完善，儿童可以感知到红、黄、绿、蓝等纯度较高的颜色。在行为特征方面，儿童的思维习惯和自我保护意识不足，导致其行为举止具有明显的随意性和情绪性。儿童的骨骼机体、肌肉系统发展不够完善，动作的平衡性和控制力仍然较差，致使行为动作缺乏协调性。儿童同成人的认知有很大差别，儿童对事物的感官认知是浅层的、表象的。但儿童对世界充满好奇心并且不断地进行探索，他们通过摸、闻、尝等肢体直接去感知事物，从而建立自己的认知体系。

1.2儿童的心理特征

通常，儿童的心理具有模仿、好奇、合群、喜欢游戏、喜欢野外环境的特征，而儿童的生活经验少、无法清楚地分辨是非、注意力持续时间短也是其特征。随着儿童所处的不同年龄阶段，心理特征和心理需求也会发生相应地变化，因此儿童的心理特征具有较大的差异性。本文根据医学界的划分标准，将其年龄划分为三个层次，分别为：幼儿期（0～4岁），觉醒期（4～9岁），成熟期（9～14岁）。

幼儿期的儿童由于机体处在尚未成熟的阶段，其行为皆来源于对外界刺激的自然反射和人类本能。直到儿童能够站立行走，开始想要探索外界的事物，具有极强的好奇心，这阶段的儿童，在语言和行为上是以模仿他人为主。

觉醒期的儿童，通过对周围事物的观察、模仿和学习，大致建立了对外界环境的认知，产生了相应的应变能力。随着身边物质环境和社会环境的影响，儿童会积累一定的生活经验，从而发展自身的生存技能。

成熟期的儿童拥有强烈的自主意识。这一阶段的儿童开始参与群体性活动，并渴望得到他人的关注和认可。成熟期的儿童相较于前两个阶段，心理上非常接近成人，情感复杂且丰富，因此对个人空间十分注重。

2儿童家具现状与现存问题

2.1儿童家具现状

我国儿童家具起步较晚，从20世纪80年代末开始兴起，经历了30多年的发展历程。我国最早的儿童家具是一些成人家具制造商尝试制作的。80年代末期，如喜梦宝、侨丽集团等独立的儿童家具品牌，初期只是将成人家具的尺寸缩小，其样式和成人家具一样。90年代后，随着独生子女人数的激增和每户平均居住面积的扩大，刺激儿童家具市场的需求也不断扩大，更多的厂商加入到儿童家具生产的行列中。儿童家具的生产和销售开始逐渐专业化，儿童家具市场逐步形成。2012年8月，由国内质量监督检测研究院起草编制的《儿童家具通用技术条件》开始正式实施，这意味着我国儿童家具生产模式逐渐稳定。目前国内专业的儿童家具企业已近5万家，出现了一批专门的生产厂家和品牌，如松果、我爱我家、多喜爱、七彩人生等厂家。

2.2儿童家具现存问题

虽然我国儿童家具的产业规模很大，但总体来看，低端产品仍占据主流市场。近几年儿童家具问题开始逐渐增多，如家具结构安全的问题、外观造型趋同的问题、产品附加值低的问题。造成这些问题的原因是：用户的主体人群是儿童，而购买人群与设计团体是成年人，产品功能的诉求者无法与其真正匹配;国内缺乏专业的儿童家具产品研究机构，相关专业的文献资料处于空白状态;生产厂商对产品的设计和生产因素不够重视，从而导致现有的儿童家具无法满足儿童的真正使用需求，也无法满足促进儿童成长发展的总体需求。

3基于儿童特征的家具设计原则

3.1安全性原则

儿童因为机体发育不完全，认知不完善，因此他们缺乏自我安全意识和自我保护能力。正因为如此，儿童的性格特点是活泼、大胆、无畏，常常借助身体直接去感知世界和事物。所以在设计和生产时，应着重考虑产品的稳定性和安全性。国家出台了《儿童家具通用技术条件标准》，这是设计师与生产厂家必须遵守的强制性标准。例如，标准规定家具在1.6米以下可解除危险外角应经倒圆处理，且倒圆半径不小于10毫米，或倒圆弧长不小于15毫米;如果家具存在折叠结构或支架，应有安全制动或锁定装置以防意外移动或折叠;家具刚性材料上，深度超过10毫米的孔及间隙，其直径或间隙应小于6毫米或大于等于12毫米。此外，儿童的自身机能还没发育完全，免疫力系统对有害物质的抵抗能力较弱。因而儿童家具的制作材料、加工涂料、加工粘剂都要环保无毒，以防对儿童的身体造成不可逆的损伤。

3.2可成长性原则

在儿童阶段，其成熟发展速度相对较快，不同时期的儿童对家具的需求也在发生改变，这也就导致大部分的儿童家具的使用周期很短。而且国内育有儿女的父母多数处在事业奋斗期，育儿的经济压力本身就大，根据儿童的不同阶段都配备不同尺寸的家具是不现实的。并且家具一般是“静止不动”的，其结构、外观、尺寸、材质和色彩等因素在家具生产后固定不变。因此，可成长性设计原则可以根据儿童的生理需求，通过产品的尺度、大小要素进行拓展和延伸，也可以根据儿童不同阶段的使用需求，比如生活、学习、娱乐和收纳等需求进行转换变化。

3.2.1尺度的可成长性设计

儿童成长变化最明显地体现在身体尺度的增加。因此，在设计中可以运用拼接旋转、模块组合、滑动收缩、角度调节等方法实现可调节性，使家具满足儿童各个阶段的需求，延长家具的使用寿命。如图1的学习桌，是丹麦儿童家具品牌芙莱莎的EVO系列。这款学习桌的桌面是可分式桌面，前桌面可以倾斜，方便绘画、书写和阅读。桌面高度可调节的最大值为83厘米，能够满足儿童成年后的使用需求。

3.2.2功能的可成长性设计

儿童对家具的功能需求不断的变化。婴儿期需要婴儿床、学步车，3～6岁需要餐椅、玩具桌、玩具储物柜等，随着孩子步入学习阶段，需要增加具有学习功能的家具。通过赋予家具使用功能可转换、可拓展、可开发等设计概念，满足儿童各个阶段的需求和审美喜好，从而激发儿童的好奇心，培养儿童的创造力。

3.3娱乐益智性原则

麦克尼尔根据儿童需求出现的频率进行了概括排序，分别为六种需求：感知需求、玩的需求、求助需求、变化需求、归属需求、自我表现需求，这些需求的强烈程度呈递减趋势。对儿童而言，“玩”是最重要的，游戏是他们探索世界的一种方式，95%的儿童在娱乐的氛围中能学到知识与技能。因此，要在家具的形态、结构、功能、色彩等方面体现娱乐益智性。比如，儿童在探索新事物时主要依靠触觉，所以可以运用特别有触感的材料、不同色彩的拼接或结构的组合刺激儿童的五感体验，从而激发儿童自主探索事物的积极性。例如，如图2的德国哈勒艺术和设计学院的学生作品《获得成就》书架，这个书架可以让孩子自己动手制作，不仅让他们享受从无到有的创作成就感，而且也可以锻炼他们的动手能力和创意思维能力。

4结语

本文基于儿童生理及心理特征，构建了满足消费者和使用者需求的家具设计原则。本文所论述的层面较浅，旨在提炼出符合儿童特征的家具设计思维，期望从中可以寻求一个关于儿童家具设计的新角度，让儿童家具的存在能积极影响或促进用户群体的认知发展。