新兴媒介的发展对音乐教育的影响

牛凯俐

摘要：我们正处于大数据大发展的时代，生活和工作已逐渐网络数据化。在网络快速普及并达到人人自由上网的状态下，教育的方式也在潜移默化地发生改变，可以发现以手机软件等媒介形式为载体的线上教育教学课程越来越多，并在疫情特殊时期的推动下快速进入大众视野，其中，新兴媒介的出现对于音乐教育的影响较为显著。

关键词：媒介  教育软件  音乐教育  网上教学

中图分类号：J0-05   文献标识码：A  文章编号：1008-3359（2021）06-0174-03

音乐教育在近些年得到快速发展，不仅仅依托于国家政策倾斜及其自身的优势，更重要的是随着网络等新兴媒介的不断发展，让更多的人有机会去了解音乐并深入学习相关知识与技能。手机软件等新兴媒介的出现，促使音乐教育为跟上时代步伐，不断地进行创新，并从中总结经验，让新兴媒介与音乐教育更好的融合在一起，进而更有利于学生学习音乐。

一、新兴媒介

新媒介通常是一个比较宽泛的术语，不同的时期有不同的新媒介。新兴媒介是一个相对的概念，是报刊、广播、电视等传统媒体以后发展起来的新的形态，包括网络、手机、数字电视等。还有学者认为，新兴媒介可以定义为电信网络基础上出现的传播媒介。新兴媒介主要优点是传播速度较快，信息传递及时。新兴媒介作为信息传输枢纽为知识的传播与交流提供了前所未有的帮助，且更符合人们对现代化生活的要求特点。

二、音乐教育

音乐教育是指按照一定的社会要求，有组织、有计划、有目的进行的音乐教育。除学校以外，社会上大量开设的音乐类培训机构也发挥着音乐教育的意义。在新兴媒介的推动下，逐步出现了另外一种音乐教育形态—以软件（App）为载体的线上音乐教育，相当于课外音乐技能巩固，与音乐类培训机构发挥同等作用。在载体与网络虚拟世界的紧密联系下，会出现一些网络安全问题，对于虚假信息和不利信息的处理非常棘手。由于信息发布者可以采用假名，并且网络信息发布的论坛非常多，所以对这些信息的阻截不会有太大成效，所以当未成年人使用这些软件的情况下，需要家长的陪伴，避免不良信息引起的财产损失和精神损失。但同时软件的运营商也要加强管理，维护良好的网络安全秩序。

三、新兴媒介对音乐教育的利与弊

近几年，由网络产生并研发应用的手机教育类软件被大量使用。在音乐教育类中，以乐器教学类、陪练类软件居多，例如：学琴屋、VIP陪练、小叶子智能陪练等智能软件，其中软件的使用者多为学龄前儿童和进行业余学习的中小学生。在疫情特殊时期的影响下，使用教育类软件的数量倍增，以VIP陪练为例，其累计用户已破200万，庞大的使用量证明，以新型媒介为依托的线上音乐教育已步入大众视野，并以新兴优势成功吸引住家长和孩子。所以，新兴媒介在音乐教育方面的影响与家长和孩子选择上课的形式是密切相关的。大部分家长和孩子选择网上音乐教育原因如下：1.方便。网上课程可以省去一定的过程时间，在家就可以上课，时间方面比较宽裕。比如在2020年的特殊条件下，为了不耽误课程进度，学校或者培训机构都进行了网上教学来延续上课内容，学生也可以继续学到新的知识，掌握更多的音乐相关内容，这是将传统音乐教育在特殊情况下的另一种延续。2.实惠。例如钢琴作为很多孩子的必学乐器，课时费本就不便宜，加上其他学科的费用会对普通学生的家庭产生一定的经济负担，所以不以钢琴为未来主要专业的学生会选择网上教学，可见其在大量使用者的推动下及其自身优势下，具有良好而长远的发展前景。

同样新兴媒介的出现带来了一些对大环境来说更可观的优点：第一，跨区域促进教育的交流与平衡。在经济的不平衡发展及历史文化的影响下，我国存在一定的教育资源不均衡的倾向问题。总体来说，以西北部为主及一些经济较落后的区域没有开设音乐这门学科，并且音乐学科很难在当地的学校教育及社会教育中发展下去，出现开设难、发展难这类问题的一部分原因在于音乐学科的主导者——音乐教师。对于条件艰苦且落后的县城、村庄，很少有教师愿意去那里工作，发展的前景也很有限。现实的因素迫使支教的老师大多都坚持不到两年，所以教师资源极为匮乏。这些问题的存在导致学生没有机会接受相关音乐学科的培养。随着政策的不断调整倾斜，国家更加注重落后地区的教育发展，并将发达的网络技术资源投入到教育建设之中。学生在学校可以通过网络软件上专业的音乐课程进行音乐学习，并通过聆听音乐、感受音乐、演唱音乐，不断培养学生对音乐的兴趣并提高其音乐技能，所以以新兴媒介为依托的网上教学可以让更多的孩子接触音乐、感受音乐、创造音乐，并在提高落后区域音乐教育发展的同时平衡好我国各区域之间音乐教育发展的整体水平。新型媒介的出现从实践中证明了其促使音乐教育更加普及化、广阔化，缩小了区域之间音乐教育文化事业的差距。同样，新型媒介的出现不仅促进了国内音乐教育的交流与发展，对于跨国之间的音乐交流与发展也起到了推动作用，例如像VIP等软件在近几年的推广下，已经覆盖到十几个国家，新加坡、日本、马来西亚等国家都有青少年及儿童在使用VIP陪练等中国研发的新型软件，這不仅仅使教育更加具有传播性，更是各个国家之间教育交流、文化交流的表现。

第二，有利于音乐知识的传播。基于新兴媒介传播速度较快、信息传递及时的优点，其为知识的传播与交流提供了前所未有的帮助，网站可以提供大量的音乐类文献及教学视频等供大众学习参考，通过视频及电子版的文献学生可以随时随地的学习并吸收新的知识。例如在视频网站中可以通过短视频的形式看到不同专业的人士分享自己的经验，观看者可以从多角度了解音乐知识，从不同方面刨析音乐内容。例如在2020年，三亚吉阳区开展了人才专访系列节目——《吉阳人才大讲堂》，节目依托于优酷视频网站为媒介进行网络直播，并将视频挂于网站以便进行回放。此系列节目专访各行业优秀代表，专访时间为一年，共40期，人才专访的对象为：文化、教育、高新技术产业、军人、旅游业的各行各业优秀杰出代表人才，节目承办方希望优秀代表能在讲座中将知识进一步传播。其中节目会为每一个专访人物进行短视频+文章形式的宣传，并发布在抖音、微信公众号上进行助力推广，让更多感兴趣且想学习的人提前了解专访的内容。在《吉阳人才大讲堂》节目中的第94期“民族魂，中国梦”之中国民族歌剧艺术赏析，由郭建民教授进行讲授，这一期内容非常全面的将中国民族歌剧进行系统化讲解。例如民族歌剧的著名代表作品《白毛女》《刘胡兰》《运河遥》等。对于绝大部分人来说，对音乐的认知局限于“只知其名，不知其所以然”。所以当提到这些歌剧时，很难有人可以详细地把故事发生的背景及唱段的内容讲述出来。这种现象出现的原因是很多人没有接受过专业的音乐培养，很难有机会去了解这些音乐知识、音乐背景。总而言之，现实的因素限制了人们了解知识的机会，那么新型媒介的出现就逐步在解决这一问题。此次讲座借助各大平台网络直播的媒体效应，使其覆盖的范围更大，并改变了原有讲座模式的限制，从百人制模式转变为没有限制且容量巨大的可互动直播观看模式，观看在线人数可高达10万至20万左右，这使得让更多人有机会从此次“民族魂，中国梦”的讲座中了解中国民族歌剧的发展历程及中国民族歌剧代表作品的音乐背景和歌词内容的意义，并通过老师的讲解可以系统、清晰的了解历史概况。《吉阳人才大讲堂》依托于网络直播的巨大力量，有助于扩大集聚效应以及知识的进一步传播，并推动人才引进、人才培养良性发展。相反如果节目没有依托于网络媒介，只是一个普通的讲座，那么受众人数仅限于两三百人，在传播人数及内容有限的前提下，是无法达到节目初衷的。所以新型媒介的发展不仅有助于音乐教育的发展，而且对于音乐历史的传播起到促进作用。在讲座过后，有10万至20万的人可以对中国民族歌剧有具体的了解，并能将内容大致阐述出来，那么新兴媒介就完全做到了有利于音乐知识传播这一点。

第三，促进教育的创新。信息革命、全球化、互联网行业的發展打破了原有的社会结构、经济结构。所以在新的历史条件下，伴随新兴媒介不断发展和转变，教育行业就需要与时俱进、跟上潮流，在学习与转型的过程中不断探索和发展。这种创新实施在教育教学的各个方面，例如教育理念的创新、教育方法的创新、教育形式的创新等。在知识快速普及的时代并以间接教学为主的教学授课模式，如何能更好地适应并依托新兴媒介做到更有利于学生们学习，是一个值得长期思考的问题。在中小学的音乐教育中，新型媒介的使用其实早已融入课堂之中。以先进的多媒体为媒介，多种形式应用于课堂，让课堂变的更加生动，课堂内容变的更加丰富，使同学们更加自然的融入课堂。学生们在享受课堂的同时学到了音乐知识，掌握了音乐技能，这便达到了教学的目标。相反，传统的音乐课堂不依托媒介的优势，不进行形式及内容的创新很容易让学生觉得无聊，时间一久便对课程失去了兴趣，不以兴趣爱好为动力的学习大部分是无效的，掌握的内容也是很有限的。所以新兴媒介的存在提高了学生学习兴趣的同时也在促进着教育的创新。

最后，将知识拓展延伸化。伴随着一系列网上音乐教学的出现，对于中小学年龄段的学生来说，是对知识技能更深层次的一种拓展延伸。现如今的中小学音乐教育虽逐渐向多元化趋势方向发展，但在课程面向全体学生的同时，并不能完全做到个性化的具体发展。而网上音乐教学以一对一教学为主，会更加具有针对性，可以让每一个孩子都能有所收获，而不是以整体的标准来要求每一个人，这会使学生在固有的框架中慢慢遗失了自己的长处及特点，不利于个性化的发展。例如有的学生嗓音条件比较好，但是学校音乐课程大多以合唱、齐唱为主，且学唱课以整体演唱程度为课程进度，所以很难有机会单独去学习唱歌，提升歌唱水平的空间也较窄。那么网上音乐教育的出现就恰巧可以弥补这一点，采用一对一的教学方式，针对学生的特点及需求，可以让学生的优势得到更好的发展，这是将知识拓展延伸化的一种表现。新兴媒介的发展不仅可以将音乐知识拓展延伸化，还可以使其他学科知识进行拓展延伸。音乐学科虽作为一个独立的学科，但与其他学科之间的联系是密不可分的。音乐是人类认识世界和改造世界的基本途径之一，所以，作为中小学生更应注重学会用属于音乐的认知方式去认识世界、改造世界。在音乐知识不断丰富的前提下，也要用音乐的角度去思考问题、看待问题，才能更好的体会音乐本身的魅力。

在大多数情况下，网络媒介的出现是比较有利于学生去学习音乐的，但在使用过程中逐渐暴露出来的问题也是引人深思的。在利用新媒介进行网上教学时，实则已脱离教学课堂，这会导致一系列问题的出现，比如互动性较差、即时性略差等问题。脱离课堂的教学中老师很难及时发现问题、纠正问题，学生遇到问题时也没有办法及时向老师提问请教，脱离课堂教学导致学生几乎没有讨论、交流的机会。交流合作是教学中很重要的一部分，在彼此切磋的过程中可以迸发出更多的灵感，有利于进行音乐创作，但这些部分在依靠新媒介进行的教学中是缺失的。

在新兴媒介产生的网络教学模式下，存在着很多法律漏洞，这可能会导致因不良信息而产生的危害逐渐增多。现有的一些网络教学软件多为学生所用，有部分学生意志较薄弱，遇到问题很难及时作出准确的判断，那么一些未经审核的信息可能会对学生形成干扰甚至影响其心理发展。所以国家应加强对未成年人的网络安全保护，构建现代网络音乐教育的全方位保障机制，防止有害、虚假信息的传播，从而能够最大化实现网络音乐教育的价值。

而对于疫情期间的高校音乐教育来说，同样也存在着利与弊。高校音乐教育大多在微信、腾讯课堂等主流媒体软件上以语音、视频型授课的形式进行线上教学，针对教学的不同专业性和要求，上课的模式也不尽相同。在理论知识授课中，教师大多采用腾讯课堂等可以承载大量人数的软件进行授课、互动。在高质量、高清晰的语音媒介作用下，课程进度无异于线下教学进度。但是高校的音乐教育，特别是专业技术类的教学不同于其他领域的教学，有其自身的特点和规律。这些专业的教学因专业本身的特点以及学生的个体化差异极大，大多采用“一对一”的方式进行，所以在进行专业课授课时，以视频类教学为主，但所受干扰较多，有一定的延时和音质问题，不能像线下那样配合度高、完成度好，这使得在钢琴、声乐及其它器乐类的专业性教学过程中不易发现问题、解决问题。

所以任何事物都存在利与弊，新型媒介也不例外，依托其发展的网上教学需在过程中不断发现问题、解决问题，最终使学生在教师的引导下更灵活、更自由的学习音乐。同步时代发展、跟随网络创新、保持自身特点，在原有优势的基础上做到与时俱进，才能更好的促进音乐教育的发展。

参考文献：

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