地方高校音乐专业和声教学刍议

李腾 王祺

摘要：新课程教学改革背景下，高校音乐专业和声课程教学作为地方高校音乐专业教学的组成部分，需要提升对高校音乐专业和声教学工作的重视，而且和声教学在整个高校音乐专业学习中举足轻重，对于培养学生的音乐素养和专业能力产生重要影响。地方高校音乐专业教学在不断改革的过程中，需要将和声教学工作改革落实到位，积极结合当前高校音乐专业和声教学问题，明确和声教学意义，还要全面探索和声教学的未来发展策略，进而最大程度的提升学生在和声学习的效果，促进地方高校音乐专业和声教学工作的全面发展。

关键词：地方高校  音乐专业  和声教学

中图分类号：J60-05   文献标识码：A   文章编号：1008-3359（2021）06-0117-03

经济社会发展过程中，对于地方高校人才培养工作提出新要求，明确指出要以立德树人教育工作为原则，全面落实针对人才培养的素质教育。当前地方高校音乐专业在教学改革期间，仍然面临着许多问题，并且在和声教学方面也存在许多不足。所以，还需要全面结合地方高校音乐专业和声教学问题，加强高校音乐专业和声教学的改革力度，提升育人水平和工作效率。

一、地方高校音乐专业和声教学现状

地方高校音乐专业和声教学存在的问题和不足，主要从以下几点呈现出来：第一，缺乏对教学观念的创新。目前在音乐专业的和声教学中，传统应试教育理念和色彩仍然存在，教师在和声教学理念的创新方面还存在不足，很多教师仍然习惯采用传统的教学理念，不愿意进行大刀阔斧的创新，将学生的学习效果停留在成绩提升等方面，同时，在采用灌输式教学理念的过程中，缺乏与学生之间有效的互动教学，在全面激发学生学习兴趣等方面缺乏力度。新时期背景下，这种长期延续固化的教学理念，不仅不利于更好的提升学生学习主动性，让教学与市场接轨，还很容易影响学生专业发展和思维活跃，导致和声教学效果不理想。第二，教学方式相对落后。当前在地方高校音乐专业教学中，虽然部分教师已经了解到加强传统教学方式改革的重要性，积极突破传统课堂教学模式的局限性，对一些新的教学方式进行尝试，但是在具体实施和应用中，依然更加倾向于传统音乐专业的教学模式，在加大声乐教学改革力度方面存在不足，并且也未能结合学生的学习实际，应用不同的教育方式和教学内容，进而使学生在学习的过程中十分吃力，降低了学生学习的积极性和效果。第三，学生的学习基础和能力有待提升。目前普遍存在地方高校音乐专业和声教学中学生基础能力有待提高的问题，和声课程作为乐理课程之后的第二门理论课，不仅对于学生乐理基础要求较高，还需要学生具有一定的学习意识和创新能力，要在课堂教学中突出学生学习主体性，提升学生学习效果。当前学生在和声教学过程中，缺乏自主学习意识和观念，并且在创新和声学习方式和内容等方面存在不足，忽略了对自我学习主观能动性的挖掘，在与教师之间进行互动学习等方面缺乏主动性，进而不利于更好的提升学生在和声学习方面的效果，甚至严重的还会降低音乐专业和声教学的实际教育水平。部分学生在和声学习期间，也缺乏一定的创新能力，没有有效结合良好的教育方式和学习方式，提升自主学习能力和文化水平。

二、地方高校音乐专业和声教学意义

在地方高校音乐专业和声教学中，需要明确音乐专业的和声教学价值，还要根据当前音乐专业和声教学存在的问题，落实音乐专业和声教学的相关工作，这样也能更好地促进音乐专业课程教学工作的全面发展。其中地方高校音乐专业和声教学价值主要有几点：其一，有利于提升音乐专业学生的综合能力。音乐专业教学中，通过设置和创新和声教学，能够强化学生对和声课程的正确认知，防止学生出现学好和声课程很困难的心理，让学生能够积极主动地参与到高校音乐专业的课程教学中，增强学生在和声方面的实践技能和文化水平。同时，随着教育教学工作的不断发展，对于培养学生综合能力和综合素质的相关工作提出新要求，要想促进创新型和复合型人才的全面发展，就必须落实和声教学的改革工作，让学生在了解音乐专业知识和文化内容的同时，提升对和声实践学习能力和知识的了解，进而促进学生的全面发展和进步。其二，有助于推动音乐专业教学改革工作的全面发展。在高校音乐专业教学中，加强和声教学改革工作，也是推动高校音乐专业教学改革的必然方式，采用将和声教学贯穿于高校音乐专业教学发展全过程的方式，对学生进行全面的育人和教育，让学生能够结合所学习到的音乐专业理论知识，更好的应用于和声实践和创新当中，防止音乐专业和声教学中出现教学质量和效率不高等问题。其三，符合地方高校音乐专业和声理论联系实际的教学要求。在经济和社会发展的过程中，对于人民素质和人才培养提出根本性要求，国家在政策上加大教育扶持力度，促进人才培养水平提升，通过人才更好推动经济可持续化发展。在学生个人发展的过程中，地方高校音乐专业和声教学改革和创新，对于帮助学生更好地了解所学专业、激发学生学习兴趣，将学生学习潜能挖掘出来等方面产生深远意义，还能让学生在学习的过程中，更好地提升理论知识联系实践的能力，不断了解更多与音乐专业有关的知识内容。在地方高校音乐专业和声教学中，学校还要以就业为导向进行教学改革，通过对市场和人才实际要求的分析，将和声教学工作落实，进而不断培养出更多针对性人才，强化学生实践能力，推动人才资源有效配置。

三、地方高校音乐专业和声教学策略

（一）优化传统教学理念

首先，地方高校音乐专业教师需要转变传统教学理念，积极挖掘音乐专业和声教学的作用和价值，还要全面创新和声课程的设置方式，具有针对性的提升和声教学工作水平。在设置音乐专业和声教学课程的过程中，针对学生能力培养的主要内容仍然是大调和小调，教师可以在这些教学知识的基础上，设置和安排一些与民族调式和声有关的教学内容，进而有效的增强学生对作曲技术理论和和声知识的正确理解，强化学生的实际学习效果。其次，在优化传统教学理念的过程中，教师可以采用将和声技法教学与音乐欣赏教学技法之間有机结合的方式，加强学生和声学习方面审美意识和能力的培养，从而更好地在和声教学中突出音乐的风格特征，增强学生对民族具有特色和代表性民歌的正确认知，提升学生的审美能力和审美意识。在传统教学理念的优化中，教师还要加强与学生在和声教学方面的互动，积极了解学生在学习过程中的实际需求，还可以给学生明确和声学习方向、目标等，增强学生学习的时效性，让学生能够在教师的带领下进行有效的学习和发展，这样也能强化音乐专业和声教学的最终工作效果。最后，在优化传统教学理念的过程中，教师必须坚持因材施教的教育原则，对学生进行有效的个性化培养，全面挖掘学生在学习方面的潜能，这样才能更好地推动学生个人能力和综合素养的发展。

（二）创新传统教学方式

地方高校音乐专业和声教学中，需要教师根据新课程教学标准改革的要求以及地方高校教育教学工作的实际情况，创新传统教育方式，通过完善的教学手段和方法，促进人才培养工作的有效发展，进而不断为社会培养出更多具有音乐专业技能和和声理论知识的创新型人才，满足社会对于创新型人才的应用需求。首先，教师需要转变传统满堂灌的教育方式，充分发挥学生学习的主观能动性，而且在上课之前，不需要急着讲解相关理论知识和专业技巧，而要通过创设一个讨论环节，分析学生对和声课程认知和需求等方式，具有针对性的开展和声教学工作。在与学生之间进行讨论和互动的过程中，教师还要有意识地向学生渗透和声课程的重要性和普遍性，让学生采用将和声知识学习与喜爱音乐作品和音乐现象有机结合的方式，激发学生在和声学习方面的兴趣，进而积极主动地参与到课堂当中，不断为接下来的课堂教学工作奠定基础。在传统教育方式创新中，教师还要积极梳理和声教学的知识点，寻找最佳方式和满足学生学习需求的教学内容，还要全面挖掘和声课程教学的相关知识和资源，而且在实际讲课期间，可以向学生分享他们喜爱的音乐作品和音乐现象，并且充分挖掘与这些音乐作品和音乐现象有关的和声知识，让学生在多样化的和声学习中，明白和声知识点是怎样来的，强化学生对于知识的探索欲望和学习意识。新时期背景下，教师要善于应用小组合作教学法的教育方式，培养学生团结协作意识和集体精神。在小组合作教学法中，可以将学生分为若干小组，并且每组学生选出一名代表和组长，引导学生进行和声的学习，加强学生与学生之间的互动和交流，这样也能达到学习相互补充和共同进步学习的目标，增强和声课堂教学工作有效性。在互联网时代发展过程中，也给音乐专业和声教学工作带来很大机遇，教师可以应用多媒体技术和互联网技术的教育方式，吸引学生学习注意力。教师在日常教学中，可以通过多媒体技术，为学生挖掘与和声课程知识有关的教学视频、教学案例，然后将这些教学视频分享给学生，引导学生进行自主学习，培养学生的自主学习能力。在多媒体技术应用中，还要培养学生知识整理和收集的能力，让学生能够结合互联网平台和资源的学习优点，丰富音乐专业和声学习的知识面，进而也能促进学生的进一步发展，强化学习水平。

（三）明确学生主体地位

地方高校音乐专业的和声教学中，需要根据不同学生学习的实际情况，明确学生学习主体地位，给予学生更多实践探索和学习的机会，让学生能够全面融入到互动和趣味性的课堂活动中。一方面，教师需要增强对学生音响感知训练的工作认识，而且在传统的和声教学中，通常是以教师为中心，向学生传递理论知识和和声连接规律等相关知识内容，缺乏对学生实践和音响感知能力的培养，因此导致很多学生的音响感知能力较弱，面对这种情况，还需要教师提升对学生音响感知训练工作的重视程度，突出学生在课堂学习的主体性，给予学生更多完成和声连接的机会，还有引导学生有效倾听和声连接的效果，帮助学生积累相关学习知识，让学生能够更好的提升学习效果。另一方面，要增强对学生和声分析能力的训练，为增强学生对和声知识的全面了解，教师还要通过培养学生和声分析能力的方式，提升学生学习的兴趣。教师在讲解和声教学作品中相关和声知识点的同时，也可以引导学生分析和弦连音弦等有关知识内容。加强学生良好和声分析能力培养，提升学生对基本调式和谱法有关知识的正确认知。为强化学生良好学习效果，教师还可以在日常教学中添加一些有关和声谱例分析的例题，帮助学生巩固和声理论知识，这样也能间接训练学生和声分析能力，促进学生和声学习质量和课堂教学质量的提高。此外，要注重学生键盘和声训练，加强学生键盘和声的训练工作，这也是强化学生学习效果的必然方式。教师在三和弦连接教学中，可以有效融入一些四部和声的知识内容，坚持循序渐进和潜移默化的领导原则，培育学生在和声学习方面的综合能力，还要有效引导学生进行自我学习，不断开发自己的思维，讓学生能够在和声学习的过程中取得一个好结果。

四、结语

地方高校音乐专业教学改革中，和声教学作为重要的组成部分，必须提升对和声教学改革工作的重视，还要优化传统教育理念，加强传统教育方式和内容的改革，结合学生实际和声学习情况，提升教学有效性，根据社会对人才的培养要求，将人才培养工作落实，强化教育水平，积极打破传统应试教育色彩和教学局限性，进而推动音乐专业和声教学工作的稳定发展。

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