分数运算教学存在的问题与对策探析

马朝云

摘 要：小学数学作为学生数学学习生涯的开端，能为学生更高层次的数学学习奠定基础。分数运算是小学数学的重要内容，在整数与小数的学习中起着承上启下的作用，对培养学生数学思维具有重要影响。文章分析分数运算教学存在的问题，探讨解决问题的对策，以提高分数运算教学质量，提升学生运算能力。

关键词：数学教学;分数运算;问题;对策;教学质量;运算能力

中图分类号：G623.5 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）09-0090-02

分数运算是小学数学的重要内容，因为其具有基础性和过渡作用，所以在数学教材中占有重要地位。然而，这部分知识内容比较抽象，在讲解和理解方面具有一定的难度。因此，教师应重视教学方法运用和创新，以提高分数运算教学质量，提升学生分数运算能力。本文对分数运算教学存在的问题进行分析，探讨分数运用教学对策。

一、分数运算教学存在的问题

运算能力是数学课程标准中十大核心词之一，小学数学运算包括整数运算、小数运算和分数运算等。分数运算是小学数学的教学重点，教师应予以高度重视。然而，分数运算教学中还存在学生学习兴趣不高、对分数运算理解不透、数学思维能力较弱等问题，需要引起教师的注意。

1.学生学习兴趣不高

兴趣是最好的老师，是学生学习的内驱动力。在分数运算的学习中，学生需要有浓厚的学习兴趣。然而，部分学生对分数运算的学习兴趣不高，缺乏学习的积极性和主动性。学生学习兴趣不高的原因主要有以下三点。一是这部分知识内容比较抽象，不容易理解和掌握。二是部分教师的教学方法不当，不但不能有效激发学生的学习兴趣，而且对学生的学习兴趣产生不良影响。三是有些教师的教学水平有限，只会照本宣科，未能掌握有效的分数运算教学方法，课堂教学枯燥乏味，气氛沉闷，影响学生学习兴趣。

2.学生对分数运算理解不透

学生对分数运算的理解影响其对这一知识的掌握。究其原因，这与教师的教学方法有关。部分教师一味地灌输知识，不重视学生对知识的接受能力。這种教学方式，无法满足学生真正理解和掌握分数运算的需求。学生年龄小，认知水平和理解能力比较弱，对分数运算这种复杂的知识学习和内化较为费力。此外，学生对事物具有很强的好奇心，外化表现为好动、专注时间短，要让他们花较长时间钻研理解某一个知识点几乎是不可能的。

3.学生的数学思维能力较弱

数学思维能力主要包括发散思维能力、逻辑思维能力、逆向思维能力，这些思维能力在数学学习中尤为重要。数学教学如果缺乏对学生数学思维能力的培养和锻炼，教学模式单一等，就不利于学生对分数运算知识内容的学习和理解。因此，教师制定的教学目标不应该仅限于让学生把题做对，更应该注重培养学生的数学思维能力。学生数学思维能力欠缺，会导致思维惰性，不爱动脑，以至于思维僵化、固化、肤浅化。

二、分数运算教学对策

数学运算是整个数学学习中不可缺少的一部分，分数计算能力是学生应具有的基本技能，对学生来说分数计算不仅复杂，而且其算理难以理解，因此，学生进行分数计算时错误率较高。为提高分数运算教学质量，教师应激发学生对分数运算的学习兴趣，强化学生对分数运算的理解，培养学生的数学思维能力。

1.激发学生对分数运算的学习兴趣

数学知识源于生活，作用于生活。传统的数学教学模式是注入式的，往往都是教师讲解，学生做笔记。在这种教学模式下，学生的学习非常被动，缺乏学习兴趣和学习的主动性，学习效率和学习质量低下。随着社会的发展和进步，这种教学模式已经无法满足教学需要。小学生学习积极性高，注意力集中时间短，好奇心强。教师要有效利用学生的好奇心，将其转变为学生数学学习的动力。为此，教师要不断提高自己的教学水平和业务能力，以满足教学需要。为激发学生学习兴趣，教师可开展多媒体教学。数学知识比较抽象，学生的理解能力和认知能力相对较低，采用灌输式教学模式，学生不仅难以理解，还会对数学学习产生畏惧心理。而多媒体数学能增强教学的直观性、生动性和形象性，激发学生学习兴趣，降低学生理解难度，使学生树立学习自信心。为激发学生学习兴趣，教师还可以将分数运算教学与实际生活相联系，让学生认识到数学学习的重要意义和价值，激发学生自主学习的积极性。在分数运算教学过程中，教师举出生活实例，能活跃课堂教学氛围，让学生了解分数的意义，激发学生对分数运算的学习兴趣。

2.强化学生对分数运算的理解

灌输式教学会增加学生的学习难度，让学生对数学学习产生抵触情绪，不利于数学学习。因此，教师要创新教学方法，激发学生学习热情，调动学生学习的积极性。多媒体教学是一种有效的教学方法，同样适用于分数运算教学，能加深学生对分数运算知识内容的理解，提高教学效率和教学质量，为学生数学学习打下坚实基础。为此，在开始进行分数运算教学时，教师可下载与分数运算相关的视频、图片、动画等，并在课堂上进行展示，让学生对分数形成系统的认知，引导学生了解分数与整数的区别，强化学生对分数运算的理解。在分数运算教学中，如何正确理解分数的结构是运算的关键。因此，教师应引导学生正确理解分数结构，以提高学生运算能力。分数由分子和分母组成，分别表示不同的意义，共同构成数值。学生缺乏系统的认知能力和理解能力，理解这样的数学结构确实有些困难。为此，教师在教学中可开展生活体验活动，让学生在活动中体验数学，认识数学，运用数学。教师利用多媒体数学，能增强教学的直观性，让学生对分数的理解更加透彻，更好地掌握分数运算方法，提高分数运算的教学效果。

3.培养学生的数学思维能力

数学学习的本质就是数学思维活动的过程和体现。在新课程标准下，培养学生数学思维能力是数学教学的重要目标之一。因此，教师要注重学生兴趣培养，激发学生思维动机，促使学生主动求知探索，同时还要注重思维方法的指导，培养学生思维的灵活性与敏捷性，并通过组织丰富的动手操作活动，让学生在动手操作过程中感知数学、理解数学、运用数学，从而促进学生数学思维的形成与发展。学生拥有良好的思维能力，能够确保在各类数学知识探索的过程中更加游刃有余，并实现对数学知识的拓展。教师可以将学生思维能力的培养与基础知识教学紧密联系起来，有计划地开展课程教学活动。数学知识应用于生活是数学思维培养的有效途径，因此，教师可在分数运算教学过程中融入生活中的实际问题，拓宽学生的知识面，促进学生思维发展，提升学生分析问题和解决问题的能力。教师在融入生活中的实际问题时，要提醒学生注意题目中的单位和数量，引导学生认真审题，让学生养成认真审题的良好习惯。数学知识与现实生活完美结合，有利于激发学生学习热情，调动学生学习的积极性，提升学生分数运算能力和思维能力。小学阶段是培养学生数学思维的黄金阶段，教师在教学中要注重学生数学思维能力的培养，为学生数学学习打下坚实基础。

三、结语

总之，小学数学作为学生数学学习生涯的开端，能为学生更高层次的数学学习奠定基础。分数运算是小学数学的重要内容，在整数运算与小数运算的学习中起着承上启下的作用，对培养学生数学思维具有重要影响。教师要认识到分数运算教学的重要性，激发学生对分数运算的学习兴趣，强化学生对分数运算的理解，培养学生数学思维能力，提高分数运算教学质量，提升学生运算能力，发展学生数学核心素养。

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