语文作文教学存在的问题与对策探赜

邵淑巧

摘 要：作文教学是集中体现学生在语文识字效果、用词说话、语句表达、开篇立意以及形象思维等方面的综合训练。文章分析语文作文教学中存在的问题，探讨相关的对策，指出教师要提高自身的教学水平，培养学生浓厚的作文兴趣，注重学生作文素材的积累，有效激发学生丰富的想象力，密切联系学生的生活实际。

关键词：语文;作文教学;学习兴趣;想象力

中图分类号：G623.2 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）09-0046-02

语文教学的重点是培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为他们将来有效学习其他课程与全面健康发展奠定牢固的基础。在语文教学中，作文教学一直是重点和难点，学生在作文方面存在问题，会严重地影响其语文学习的效果。本文结合语文作文教学的实践经验，对语文作文教学中所存在的问题进行仔细分析，并针对存在的问题提出相应的对策，以实现提高语文作文教学效率的目标。

一、语文作文教学中存在的问题

1.作文教学理念跟不上时代的步伐

在一些语文教师的头脑中，传统落后的语文教学理念已经根深蒂固，想要扭转和摒弃是非常困难的。还有些语文教师对于作文教学的意义和要求并不能完完全全地掌握，对新的作文教学理念挖掘得不到位，理解得也不透彻。而部分学生也认为作文就是语文作业中的一部分，其目的就是应对语文考试而已。也有些语文教师认为学生的作文素养是依靠学生的日积月累形成的，作文写作的规律是靠学生自己去领会的，他们传授给学生的一些优美词句与名言警句，学生能否真正理解和运用十分重要。还有些教师的作文教学理念没有跟上时代的步伐，将作文教学的重点放在语文考试上，关注的是学生的语文成绩，却忽视了学生写作能力的培养。

2.学生对作文课缺乏学习兴趣

“兴趣是最好的老师”，学生只有具备了浓厚的学习兴趣，才有可能主动投入到学习中。在作文教学中教师发现，班级中的一些学生对语言的学习缺乏兴致，更不要说他们对作文课有学习兴趣了。也就是说部分学生对作文课学习缺乏浓厚的兴趣，没有兴趣参与到教师的作文教学中去。更有甚者，班级中的部分学生的作文兴趣还被家长给留的家庭作业给挤走，没有时间和精力去学习有关作文方面的知识。在这种情形下，一些学生面对课堂上的作文写作时，不去考虑自身作文水平的锻炼与提升，随随便便找篇作文抄袭就算了事，目的性不纯。其实，学生写作文并不难，只是学生缺少正确的认识，内心有一种畏难情绪，这成为其消极写作的主要原因。

3.作文教学内容匮乏，重点任务没有放在学生的能力和情感上

语文教师都知道，作文教学的重点任务应该放在培养学生的能力和情感上，并在此基础上有效提升学生的想象力与创新能力。当前，学生的作文中错词病句层出不穷，标点符号使用不按章法，用词说话啰里啰唆没有重点，语句中没有真情实感。这其中的原因，是部分语文教师在作文教学中只注重形式和方法，使得学生的作文内容空洞无情感，语句表达无中心。还有些语文教师不重视学生有效观察、思维训练以及表达能力的培养，导致学生写出来的作文缺少情感，不能有效训练学生的想象力与创造力。

二、语文作文教学问题的对策探析

教师要结合自身的语文作文教学实践，重点从教学方面着手，找寻更适宜更有效的提高学生作文水平的对策和方法，进行针对性的作文教学，有效提升学生的作文能力。

1.提高自身的教学水平

身为教师，要抓好学生的作文教学质量，其中一个最关键的环节，就是要提高自身的教学水平。语文教师应以新的教育理念充实自己的头脑，树立终身学习的思想，积极参加各级部门组织的作文教学培训，吸取他人的作文教学经验，努力提升自己的作文教学水平。语文教师要积极参加校内外所开展的作文教学研讨课，听取来自同事的课堂教学指导和意见，不断发现自己教学中的不足，扬长避短，有效提高作文教学的效果。在每次作文教学结束之后，教师要及时地进行自我反馈，认真反思作文教学中出现的问题，寻找有效的解决办法并改正，以有效避免类似问题的重复发生。这样，语文教师通过坚持不懈的努力，一定会提高自身的教学水平，学生的学习效率也能不断提升。

2.培养学生浓厚的作文兴致

作为一名语文教师，要提高作文教学效果，仅仅提升自身作文教学水平还不够，还要注重培养学生浓厚的作文兴趣，这一点是作文教学的关键。俗语说“兴趣是最好的老师”，教师要想把学生的作文教好，就必须让学生对作文产生兴趣。学生的年龄尚小，缺乏丰富的作文经验，语文教师必须对学生进行耐心细致的作文教学指导，通过多种有效的作文教学途径，利用各种有针对性的作文教学方法，将学生置身于浓厚兴致的作文教学情境中，使学生从内心感受到作文学习的那份愉悦，进而从内心喜欢上写作，将写作视为一种乐趣。语文教师要认真钻研培养学生作文兴趣的途径与方法，找寻有效的教学手段和方式，结合先进的教学媒体资源，注重培养学生浓厚的作文興趣，促使学生真正地爱上作文课。

3.注重学生作文素材的积累

注重学生作文素材的积累是提升其作文水平的关键，语文教师要将其作为一个重要任务去对待，努力抓好学生作文素材的积累。学生积累作文素材的途径很多，大多数来源于语文课本和课堂教学，在这种情况下，语文教师要指导学生做好作文素材的积累。在学生学习课文时，教师要为他们呈现优美的词语、句子、段落，以帮助学生强化记忆，增强学生对课文的透彻理解，为他们的作文写作奠定良好的素材基础。这样，能使学生在写作文的时候会有东西可写、有话可说，有效避免其拿起笔来头脑中一片空白的现象。除此之外，学生平常的观察和写日记同样也是作文素材积累的有效方式。教师要让学生养成平时认真观察和坚持写日记的好习惯，日记的内容要丰富多彩，既可以是学生的所见所闻，也可以是针对某件事的内心真实感受。如在班级活动之后，教师可让学生将活动的经过和参加活动的感受写进日记中，使其积累更多丰富的作文素材。

4.有效激发学生丰富的想象力

当前，我国需要的是具有个性化特点，能够有效推动社会经济不断向前发展的创造型人才。所以，语文教师要努力培养学生丰富的想象力，将学生创新能力的提升作为教学发展的方向。丰富的想象力可以使学生写出来的作文内容丰富，具有较强的吸引力。语文教师也可以让学生将自己的思想融入描述的事件中，这更有利于学生的即兴发挥。有了丰富的想象力，学生在面对从未见过的作文素材时就不会束手无策，也不会使写出的文章陷入尴尬的境地。

5.密切联系学生的生活实际

综合性和实践性是语文课程的突出特点，教师在进行语文作文教学时，应该引导学生置身于生活中，去亲身体验感受生活，以此增强学生的情感体验，让学生从自身的生活中选取作文素材，感悟事件的真实性。这样，学生写出来的作文才具有真情实感，才不会出现前言不搭后语的现象。而且学生作文写作的积极性和主动性被充分激发出来，他们就会主动投身到写作之中。教师要带领学生将课外生活有效带入课内，将作文教学与学生的生活密切联系起来，将学生作文的课堂转变为学生生活的课堂，把学生逐步引向生动有趣的活动和真实的社会生活中去。

三、结语

总之，语文作文教学并非一件易事，作为语文教师应该迎难而上，积极拓展思维，寻找一些利于语文作文教学的新思路和新方法，通过提高自身的教学水平、培养学生浓厚的作文兴趣、注重学生作文素材的积累、有效激发学生丰富的想象力、密切联系学生的生活实际等途径，提高语文作文教学效率，为学生写好作文奠定坚实的基础。

参考文献：

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