浅谈后进生转化

杨少娟

提起后进生，相信大部分教育同仁都深有体会，这部分学生不仅仅是成绩不够理想，其他各方面也是差强人意，那如何将这部分学生转化为优等生，一直以来是老师们不停探索的，而我从教多年的经验告所我，在转化后进生的问题上，爱是一种最有效的教育手段，宽严有度，当学生体会到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们将亲其师而信其道。因此，对于后进生来说，要动之以情，消除他们的戒备心理，只有满腔热情地对待每一个学生，特别是每一个后进生，给他们以无私的、真诚的爱，学生有困难时及时关心帮助，使他们感到班集体的温暖、老师的关怀，进而达到感化他们、教育他们的目的。 下面就此浅谈一下我的點滴见解：

一、宽容对待，因生而异

尊重信任，平等对待是转化后进生的关键 。教师应当多花一些时间了解后进生，尊重、信任后进生，理解他们，逐步消除他们的疑虑和自卑心理，唤起他们的自尊心，培植他们的自尊心。在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着后进生，时时处处为他们着想。面对调皮捣蛋的学生时，教师要有涵养，不要急躁冲动，要机智地、巧妙地让问题得到妥善处理，激起他们学习生活的勇气。同时，要坚持正面教育，发现后进生的闪光点。帮助后进生克服缺点的同时，鼓励他们发扬优点和长处，化消极因素为积极因素。在热爱学生的教师心目中没有不可救药的学生，但不管用那种方法，我认为最主要的应该先查找原因，而造成后进的不外乎以下几种：

1. 自身原因

我们不得不承认人的智力水平是有差距的，可能有的学生头脑聪明、理解能力强，一学就会。但不是所有孩子都有这种能力，有人就是反应慢、理解能力差，当然绝大部分后进生并非智力因素造成的。他们往往是因为没有明确的学习目标，缺乏学习的内在动力，自我约束力差，和厌学情绪造成的落后。

2. 家庭原因

（1）疏于管理

孩子的第一任老师父母对孩子的影响，不仅是经常的，而且是十分深刻而又牢固的。古云：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”父母的一言一行、一举一动都在潜移默化地影响着孩子。有的家长错误地认为给孩子提供丰厚的物质生活就是对孩子最好的爱，整天忙于工作，忽视对孩子行为习惯和价值观的培养，当然对孩子在学习上无任何关心。久而久之，孩子行为懒散、追求物质享受，失去进取之心，学习成绩自然难以保证。

有的家长因存在强烈的攀比心，对孩子的期望值过高。无视孩子的个性、思想以及情感需求，总是全面指导、强行干预孩子的成长，以“为孩子好为借口”，给孩子报过多的课外辅导班：奥数、作文、英语、思维拓展以及各种艺术体育等兴趣班，一心想把孩子培养成全才、精英。孩子的课余时间全部被占去，疲于奔命，鲜有休息，结果不但成绩得不到提升，还会产生了厌学情绪，甚至逆反心理。了解孩子后进的原因，教师就要积极主动地联系家长沟通交流，共同商榷有效办法和措施，对孩子进行教育、诱导，那么孩子的进步就指日可待了。

二、团结互助、共同进步

班级也是个大家庭，其中的团结互助必不可少。对于后进生，班级内有些调皮孩子会嘲讽她们，班主任应该第一时间察觉出不良现象，用互助的方式引导学生相互合作，可以充分利用班级内一些思想进步，成绩优秀的学生实行“一帮一，一对红”方式，让他们在齐头并进的过程中相互学习，使后进生的自尊心受到保护，让他们与其他同学共同进步，这样既提高了后进生的自信心，激发其上进心，又能让她们的友谊更加纯洁和高尚，同时还培养学生高尚的道德品质。

三、动之以情，晓之以理，增强后进生的分辨是非能力

教育后进生，老师应该主动地去了解和关注学生，充分地了解每个孩子的性格，以关心和耐心去和学生融为一体。只有这样才能够更好地挖掘出每个学生独特的闪光点，因材施教。只有这样才能从实际出发，根据学生犯错的原因和动机找出适合学生特点的方法，有的放矢地对之进行教育转化。

四、让学生感受到你的爱意

学生都是敏感的，在学校里，老师的一个眼神，一个动作，一个微笑，都会使得学生受到鼓舞。在班级的日常管理中，这些日常的小行为能够给予不同的孩子不同的鼓励：对于学习优秀的孩子来说，这是一种赞赏和承认;对于不断进步的学生来说，这是一种鼓励和肯定;对于调皮、不受管理的学生来说，这是一种鞭策和鼓励上进的希望……这种潜移默化的信息，能够有效地规范不同学生的行为，有助于班级的管理。例如，我曾做过这样一个小实验，将扫帚故意放倒在教室一进门的地方，在学生进入教师之际，看哪个学生能主动将扫帚扶起并摆放整齐，这时我发现，平时那些成绩优秀的学生并没有如我所想扶起扫帚，反倒是平时最淘气捣蛋的一个学生拿起扫把扫帚摆放整齐，我就借此契机，特意开班会对他进行表扬鼓励，从那以后，我惊喜的地发现，他没有象以往那样扰乱课堂纪律，上课竟然能安静地坐着听讲了。由此可见，后进生更需要老师的肯定和表扬，说不定，教师一个小小的举动就能改变一个学生。

总之，后进生转化工作是一项长期而艰巨的任务，教师必须有耐心和爱心，唤醒他们积极向上的自信意识，让他们增强信心和勇气。多点赏识激励，就能让后进生在备受鼓舞中释放潜能和动力，长此以往，你就会发现，孩子不知不觉中变成了优等生。