论多媒体在小学数学课程的有效应用

沈白燕

【摘 要】 在小學数学课程的教育中，合理运用多媒体教学工具，是一项非常重要的教学方法。多媒体教学在数学课堂中的应用，在培养学生学习兴趣、学生在考虑问题时应该首先从何处入手能力的培养，以及学生创造性思维的培养，都产生着巨大的作用。因此，合理使用多媒体教学是现代教师在教学过程中需要研究的一项重要课题。

【关键词】 小学数学  多媒体教学  有效应用

前言：

在我国计算机技术的迅速成熟的背景下，作为视听媒体与电脑组合的多媒体课件，已经成为现代化教学的一个重要的辅助工具。在多媒体教学中，能够图文并茂，化静为动，化抽象为具体，充分展示出数学知识的形成过程与思维过程。在小学数学教学过程中，存在许多抽象性强的知识点使学生无法迅速消化运用，多媒体教学的出现极大地改善了这一问题，能够让抽象知识与形象思维“交朋友”，在小学生直观的思维中留下深刻的印象，并达到有效学习的效果。

一、利用多媒体打造教学环境，激发学习兴趣

二年级的学生因年龄小，自控能力弱，加上小孩子活泼好动的天性，在课堂上很难自己长时间将注意力集中在教学上，就需要教师在教学中付出更大的努力在吸引学生注意，激发学生学习兴趣上，小学生只有在自己非常感兴趣的事物上，才会投入更大的精力。怎样打造一个足以吸引学生注意的教学环境，单纯的黑板教学与教师解说式的教学一定达不到这样的效果，尤其是在数学学科的教学中。采用多媒体教学来打造一个生动形象的教学环境，创造一个数学思维影响下的愉快氛围，把学生带入一个符合儿童心理的情境里，让学生在不知不觉中探索知识，收获知识。

例如：在人教版二年级数学《图形的运动（一）》里，在让学生了解对称现象时，可以利用多媒体给出一个森林场景，让学生们在场景中自由寻找，找到自己发现的事物都有哪些，列举出来。然后再从学生们看到的事物中一一进行展示，看看是否经过对折以后两边能够完全重合，从而了解生活中的对称现象。在学习平移与旋转现象的过程中，我们可以列举一个大型游乐园的场景，通过观察缆车、观光梯的运动，了解平移现象;从旋转木马、风车的运动来了解旋转现象。

二、利用多媒体化繁为简、化抽象为具体，开拓思维

小学生思维简单直观，数学学科带有一定的抽象性，因此，数学学科相对于其他学科而言，对学生要求较高，需要学生将形象思维过渡到抽象思维，但这一要求却能促进学生对抽象的数学知识进行理解与应用，从而在学生脑海里的构建出完善的数学思维。而多媒体教学的出现，将这些繁琐的数学思维简单化，将抽象的数学知识具体化，将复杂的学习内容直观地展现在学生面前，降低了学生学习过程中的困难程度。

例如：我们在学习人教版二年级数学中《克与千克》这一章节时，因为二年级的小学生生活经验不足，可能无法在脑海里迅速形成课本上的重量单位的概念。此时，我们就需要用到多媒体教学，教师用多媒体将学生们带进“超市”，将所遇到的各种学生们感兴趣的东西进行“称重”，再将这些物的重量进行一一对比，将物的形象展现在学生们眼前，将课本上数字化的重量概念以图的形式呈现出来，从而将物的重量这一课的学习内容深深地印在学生们的脑海里。

三、利用多媒体图文声像并茂，深刻课堂教学内容

多媒体教学从单一的黑板教学转变为丰富多彩生动的课堂教学，这在一定程度上吸引了学生的学习主动性与知识探索性。在文字教学中融入视听、感观教学，是多媒体教学的一大特点，这一特点将通过这些多彩的教学方式，让教师可以在最短的时间内，深刻学生脑海里的教学内容。我们一直在强调死记硬背的方式不可取，因为死记硬背的知识容易忘记，不如理解记忆来的深刻。同样在教学中，灌进学生脑子里的知识同样不牢靠，只有通过图文声像并茂，在学生脑海中自己留下深刻印象的，才能最大限度地理解并消化知识。数学学习不是简单的记住，而是需要灵活运用，这就要求学生是真正掌握了学习内容，理解消化以后的知识才能真正属于学生自己。

例如：我们在学习小学二年级人教版数学《认识时间》这一章节的时候，我们可以首先观看一段以“小学生的一天”的主题的小视频，让学生们注意观察其中的各个时间点，然后通过回顾视频的方式，让学生们对一天之内的各个时间点有一个初步的认知。然后我们在进行钟表的认识与学习，在学习钟表上的时间的时候，顺带深刻学生们对每一个时间点在生活中的我们所要做的事情，比如“午饭时间应该在什么时候”，“晚上应该在几点入睡”等，通过这些生活上的习惯与课本知识的融会贯通，使学生们对课本知识进行深入消化。

综上所述，时代的发展促进了教育的发展，教育的发展成就时代的发展。我们在教育教学中，应当广泛运用时代发展的产物，多媒体技术的广泛应用，不仅解决了传统教育方式的限制性因素，更促进了学生全面发展。多媒体教学在激发学生学习兴趣，开拓学生思维，深刻课堂学习内容等方面有着极大的作用。小学教育是一切教育的基石，是学生们认识世界，感知世界的初步认知，而丰富多彩的多媒体教学将这个世界带进了课堂，让抽象的数学课堂变得简单清晰。

参考文献

[1] 李元庆.多媒体技术在小学数学教学中的应用研究[J].中国教育技术装备，2013.

[2] 李丽华.多媒体技术在小学数学课堂中的应用[J].课程教育研究（新教师教学），2014.

[3] 张薇.多媒体技术在小学数学叫啊雪中的应用[J].吉林教育，2014.