高中化学中以“学案导学”促进自主学习的分析

2021-05-08杨小俊

考试与评价 2021年3期

【摘要】随着时代日新月异的高速发展，我国的教育事业也随之在新时代的变革中不断优化创新。在当前的教育事业的各个阶段教学阶段中，如何激发学生的学习主动性，从而使得其更好地进行自主式的学习越来越受到社会各界人士的广泛关注。高中是学生学习的决胜期，所以在高中的化学学习中，教师一定要在传统教学实践的基础上进行灵活丰富的创新，进而以“学案导学”作为课堂授课的推动力，进一步提升高中生在学习中的主观能动性，继而以此实现全面完善高中化学的教学形式和教学质量。

【关键词】高中化学学案导学自主学习教学探讨

在当前的教育教学发展过程中，由于教学内容的不断完善，使得在此过程中对学生所提出的学习要求和学习标准也更加的严格和具体。对于化学这门学科本身而言，它包涵着众多的实践性教学任务，是一门对动手操作能力要求极高的理性学科之一。所以，在对高中生进行化学的教学时，任课教师一定要注重对教材的多元化结合，进而以此激发高中生的学习兴趣，从而使得他们在“学案导学”的前提下，通过自主性的学习模式进一步的增强其学科实践能力的基础水平。

一、在当前的高中化学课堂教学中所存在的不足之处

1. 教师对课堂节奏的主导性，使得学生缺乏自主学习的机会

高中的学习本身就存在着“时间紧，任务重”的教学常态。如何能在有限的课堂教学中使学生极大程度地吸收和掌握所学的知识，逐渐成为了众多教育从事者最关心的教学任务之一。然而也正是因为受到这一因素的影响，导致在大多数的高中化学教学中，教师都过于看重对知识的“传输量”，从而使得绝大部分的化学教师在课堂中都是在一味地对知识进行大量的单方向传播，继而却忽视了在教学的过程中培养学生自身自主学习能力的提高。长此以往只会造成，高中生在化学的学习中越来越依附于教师去进行机械化的學习，进而逐渐变成只知道被动接受的学习“机器”。

2. 忽视了在课前进行导学的作用，学生学习的成效不明显

高中的学习相对于其他阶段的学习而言，对于高中生来说其本身就十分的复杂和深奥。尤其是以高中的化学为例，因其抽象化和逻辑化的教学本质就更加为高中生的学习效率造成了一定性的阻碍作用。但是在现阶段的化学教学中，许多的高中化学教师为了节约时间，往往都会选择性地忽视对学生进行课前的导学式的知识渗透，从而造成了学生通常是在一无所知的情况下进行高层次强深度的化学知识学习，继而形成了高中化学课堂中学生学习成效低下的教学情况屡见不鲜。

3. 对学生进行“学案导学”的形式过于单一，学生的学习积极性不高

高中生本就处于知识储备相对丰富，思维逻辑相对完善的人格塑造关键时期。所以在对他们进行化学的教学时，教师应当站在他们的立场，进而以更加适合他们的方式进行“学案导学”的设计。然而，因为绝大多数教师深受我国传统教学理念的干扰严重，致使大部分化学教师在进行“学案导学”内容设计时，往往都是按照自己的想法进行一成不变的固定化导学，从而造成了高中生在此学习过程中在一定程度上缺乏对化学学习的积极主动性，进而导致了“学案导学”的优势作用并没有切实的被发挥出来。

二、在高中化学的教学过程中以“学案导学”促进自主学习的分析

1. 以恰当的问题作为课堂教学的引导，激发学生的自主探究欲

在新教育的教学形式中，以学生作为课堂的主体，进而以老师规划的学习任务为辅助，从而充分发掘学生化学的学习能力和学习思维已经逐渐成为树立高中生自主学习意识的有效手段之一。所以，在高中的化学教学中，教师一定要加强对教材的有效利用，进而以恰当的问题为导向激发学生的探究欲望。

例如在学习《氧化还原反应》的第二课时过程中，老师可以先带领学生对第一课时的基础性知识进行简单的回顾，如“凡是有元素化合价升降的反应都是氧化还原反应等”。进而再适时对提出问题“以氧气与臭氧的转化为例，有单质参加或生产的反应一定就是氧化还原反应吗？”进而激发学生在化学学习中对知识的探究欲望，从而使得他们在问题的主动思考中锻炼自身的化学思维能力，进而使得他们在老师导向性教学的过程中，降低对新知识的学习难度，从而更好地跟紧老师在课堂中的授课步伐。

2. 以团队合作的学习模式，实现高中生在交流过程中的优势互补

在进行“学案导学”的过程中，最离不开的就是教师所指定的学案内容的导向性作用。在整个的化学课堂中，教师有着不可替代的教学引领地位。这就间接要求高中的化学教师在进行“学案导学”的设计时，一定要注重站在学生的角度，进行全方位的考量，进而加强学生与学生之间，老师与学生之间的相互交流。

3. 在“学案导学”的实施过程中，应当注意适量化和层次化

对于高中生的化学学习而言，因为人本身就具有一定的个体差异性，所以在学习过程中也存在着学习的差异性。基于此，在对高中生进行“学案导学”的教学过程中，教师应当注意对学生差异性进行全方位统筹规划。

结束语：

在现今的高中化学教学中，以顺应教学时代为前提，实施“学案导学”这一教育形式已经是一种不可忽视的必然趋势。“学案导学”有助于学生明确学习目标，加强学生的主动性，这一就意味着高中的化学教师一定要及时对自身的思维进行转变，从而以更加灵活优质的教学手段切实发挥“学案导学”的教学作用。

参考文献

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