高中生物实验教学的有效性策略研究

【摘 要】 随着时代的不断发展，教师在教学的过程都需要去注意调整自己的教学方法，不能还是和传统教学那样单纯地追求学生的学习成绩。高中生物学科的教学更是如此，教师在教学的过程中应该以培养学生的综合能力、思维能力为教学目标，这种理科学科的教学过程中如何让学生们可以高效的学习，不仅仅能够在高考中取得令自己满意的成绩，更是可以提升自己的综合素养，为自己成为新时代所需要的新型人才打下坚实的基础，这才是新时代教师所需要去考虑的点。

【摘 要】 高中生物  自主学习  创新教学  实验教学

随着时代的发展，各种各样的新型教学方法也逐渐地出现在教师的眼前。作为新时代的教师，在教学的过程中一定不能够还是死板的按照传统的教学模式，只是对照着课本给学生們去讲解那些枯燥的知识点，单纯地去应付考试，今天的教学过程中教师能够改变自己的教学方法，多去利用那些新型而高效的教学方法，提升学生的学习效率和学习兴趣，这十分的重要。

一、利用生物实验提高学生学习兴趣

理科的学习过程中，教师切忌采用死记硬背的方法，让学生们去应付考试，提高自己的考试成绩。高中生物教学的过程中，由于生物学科需要背诵记忆的知识点比较多，所以这个时候很多教师会走上这样的一个教学误区，他们单纯地追求学生的考试成绩，过分强调学生在学习的过程中需要去死记硬背，这种枯燥的教学模式使得很多学生在生物学习的时候产生了逆反心理。俗话说，兴趣是最好的教师，作为新时代教师，为了追求高效教学的策略，提高学生的综合素养，教学的时候先去利用实验提高学生的学习兴趣，这样一来，学生就可以在今后学习的过程中更加的具有主动性，进而提升自己的综合素养。而且生物学科本身就是一门以实验为基础的自然学科，教师在教学的过程中不可以忽略在教学过程中的重要性，利用生物学实验培养学生的学习兴趣，增加他们学习的热情，这是提高学生生物综合素养的关键所在。

例如，教师在给学生们教学如何使用显微镜这一节内容的时候，单单依靠课本上的讲解和教师要求学生们死记硬背那些知识点远远不够，学生们在这样学习的过程中，不仅不能够牢记显微镜的操作规范，结构原理更是会产生一定的抵触心理。这个时候教师就可以选择把学生们带到生物学实验室当中，让学生们自己亲手去操作显微镜，结合书本上的操作规范和显微镜成像原理，在操作的过程中想一想每一步都是为了什么。这样一来，结合实验的教学，可以使得学生们摆脱了传统的死记硬背，单纯面对枯燥的课本，大大提高了高中阶段学生对于生物学科学习的学习兴趣。而且结合实验的教学模式可以使得学生们自己亲手实践，巩固自己所学习的理论知识。

二、利用生物实验提高学生的动手实践能力

在今天教学的过程中，教师不仅需要学生对自己所学的理论知识有所掌握，更是需要提高他们的综合素养，让他们成为新时代所需要的新型人才。高中生物的教学过程中，以前教师总是按照传统的教学方法单纯地追求学生的学习成绩，而忽略了对他们动手实践能力的提升。今天教师在教学的过程中，利用好生物实验，可以让学生们在实验的过程中穿插复习自己学习到的理论知识，把理论知识运用到实际操作当中去，提升了自己的动手实践能力，也巩固了自己的文化知识，一举两得。而且学生在时间的过程中可以对于生物这一门学科有着更深的体会，从实验中发现问题，解决问题，这是实验教学过程中提高学生综合素养的一个途径。

例如，作为新时代教师，在教学的过程中就需要去注意，不能够单纯地追求学生的学习成绩，也需要侧重自己的教学在学生的实践操作上。教学光合作用这一节内容的时候，教师就可以把学生们带到实验室当中去，让他们测量树叶经过光合作用之后自身的质量变化。然后可以通过带领学生们分析整个光合反应的过程以及教学生们书写过程中的方程式，把光合作用和呼吸作用联系起来，通过实验中得到的数据进行分析。在这样的一个学习过程中学生，不仅提高了自己的动手实践能力，更是可以把理论知识运用到实践操作当中去，主动思考，积极探索，进而提升自己的综合水平。

三、利用生物实验提高学生的思维能力

今天教师在教学的过程中需要去注意，不能够单纯只是追求学生的学习成绩，而是要从学生的能力提升为出发点。生物学实验在生物这门学科的教学过程中有着很大的应用范围，教师在教学的过程中，如果能够结合实验给学生们进行理论知识的教学，那么他们不仅能够巩固自己所学习的知识点，更是可以通过各种各样的生物实验现象得出自己所以需要学习的概念，而且实验的过程中学生们可以通过每一步的实验操作，想一想这一步是为了什么，得出结论数据之后更是可以进行实验分析。在这样学习的过程中学生能够去主动地发现问题，思考问题并且解决问题，长久以往，其思维能力的提升也是自然而然的事情。

例如，教师在教学的过程照就可以带领学生们去进行一些必要的生物实验。但是这个时候需要注意实验不单单只要求学生们得出一个最终的结果，或者写出实验报告，而是需要大家在每一步实验操作的时候思考这一步是为了什么。遇到实验问题和出差错的时候，也需要去积极思考，想一想自己为什么会出错，这和自己所学的知识有着什么样的联系？结合实验的生物学科教学，提高学生的思维能力也是新时代教师的教学目标。

结语：

作为新时代的教师，在教学的过程中要去注意，想办法提高学生的综合素养，让他们成为新时代所需要的新型人才。生物学科的教学也是这样，通过生物实验提高学生各方面的综合素养，使其对于生物学科产生学习兴趣，增加学习主动性和效率，这才是教师的教学目标。

参考文献

[1] 张颖.高中生物课外活动的实践研究[D]..江苏师范大学，2018.

[2] 孙其钧.高中生物课外实验途径和方法研究例谈[J].学周刊，2019，（15）：47.

作者简介：袁媛，1993. 11 ，女 ，江西吉安，汉，本科，中学二级，高中生物实验教学