有效互动在初中信息技术课中的应用

张小松

【摘 要】 新形势下，信息技术得到了较好的发展，学校和家长加大了对初中信息技术课堂教学的重视力度。为了构建高效课堂，必须进行有效互动，因此本文主要对信息技术课堂教学中存在的问题和有效互动的应用措施进行了详细分析。

【关键词】 有效互动  初中信息技术  应用措施

在素质教育不断普及以及新课程改革不断深入的背景下，在初中信息技术课堂教学中有效应用互动教学已经刻不容缓了，因为互动教学不仅能够加强师生之间的交流，活跃课堂氛围，还能培养学生的团结合作以及自主学习能力。

1. 初中信息技术课堂教学中存在的问题分析

为了促进学生的全面发展，在初中阶段开展信息技术课堂教学是非常有必要的。初中阶段的学生，好奇心重、求知欲強，这时构建信息技术高效课堂，不仅能够培养学生的信息化素养，还能够培养学生的创新能力。但据相关数据调查显示，信息技术教学中还存在一些问题，主要是：第一，信息技术教师的专业素质较低，无法根据学生的实际情况合理的设计教学方案，从而无法将互动教学与信息技术教学有效的融合在一起，进而导致教师的教学效果不理想;第二，教师在教学过程中无法灵活的选择教学方法进行信息技术教学，直接将大量的知识灌输给学生，缺乏互动，导致课堂气氛沉闷;第三，教师在教学过程中只注重理论知识的讲解，导致学生的实践能力得不到有效提升。

2. 在初中信息技术课堂有效应用互动教学的措施

上面主要对初中信息技术课堂教学中存在的问题进行了分析，发现信息技术教学的现状不容乐观，这些问题在一定程度上阻碍信息技术教学的正常展开，因此学校必须加大对互动教学与信息技术教学相融合的重视力度。有效应用互动教学，不仅能活跃课堂氛围，还能激发学生的学习兴趣，从而提高教学效果。另外为了进一步构建信息技术高效课堂，还需要在实施互动生成教学时坚持过程性、发展性原则，从而在一定程度上提高学生的信息技术技能水平和创新能力。经研究分析，在初中信息技术课堂有效应用互动教学的措施主要为：针对学生个体性差异，进行层次教学、创设问题教学情境，加强师生互动、开展小组合作学习，加强学生互动。

2.1针对学生个体性差异，进行层次教学

在初中信息技术教学中，为了落实“面向全体学生”的素质教育观，需要针对学生个体性差异，进行层次教学。不同的学生接触信息技术的时间不同，所以掌握的知识程度是不同的，再加上每位学生都有自己的学习习惯和方法，因此学生之间存在明显的个体差异性。实施互动教学，使得师生之间进行情感交流，进而进行分层次教学，能够在最大程度上培养学生的信息技术操作能力。另外在互动过程中教师还需要注意引导。例如，在展开“插入图片”这一主题活动时，教师可以根据学生的实际掌握情况，给学生布置不同的任务。对于基础稍好的学生，可以让他们插入多张照片，并进行排版。对于基础较弱的学生，只需要学生掌握插入图片的功能。另外教师需要与学生互动，及时解决学生遇到的问题，并对学生进行评价，激发学生的学习兴趣。

2.2创设问题教学情境，加强师生互动

为了进一步提高初中信息技术课堂的质量和效率，还需要创设问题教学情境，加强师生互动。首先，教师创设情境能够吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，问题情境更是能够帮助学生掌握信息技术教学的重点和难点，从而使得学生更好的掌握信息技术理论知识。另外师生之间讨论问题，还能够培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力，从而使得学生的创新能力和逻辑思维能力得到培养。例如，在讲解“演示文稿”部分的内容时，为了使学生学会应用演示文稿的模板设计以及幻灯片自动播放自定义动画，教师可以创设问题情境，在进入课堂后可以提出“知道我们平常上课用的是什么吗？该怎么制作呢？”等问题，从而帮助学生明确知识技能目标。

2.3开展小组合作学习，加强学生互动

实践性强是信息技术的特点，因此如果教师只是单独的讲授理论知识，那么学生很难融会贯通，这就需要教师开展小组合作学习，加强学生互动。小组之间可以将不会的题目共同讨论，“三人行必有我师焉”，不同的学生见解不同，如果最后还是没有解决，教师再进行指导。这样不仅能够使信息技术课程的趣闻性得到增强，还能够落实“以教师为指导，以学生为主体”的教学观。例如，在讲解“计算机的基础知识”时，教师可以将学生分为小组，然后小组之间对每个学生不清楚的地方进行讨论，教师巡视指导。

3. 总结

综上所述，在初中信息技术课堂中有效应用互动教学有着举足轻重的作用，不仅能够活跃课堂氛围，使得学生在轻松、舒适的环境中学习，还能够加强师生、学生之间的互动交流，从而促进师生、学生之间的情感交流，因此教师必须从问题情境的创设、小组合作交流、层次教学等多个方面进行。

参考文献

[1] 朱开福.有效互动在初中信息技术课中的应用[J].南北桥，2019（5）：105.

[2] 马安.有效互动在初中信息技术课中的应用[J].中学课程资源，2018（12）：32-33.