立体式交互教学方法在一体化教学过程中的经验和方法

曾雪萍

【摘 要】 常规的线下一体化教学结合着多种信息化资源：企业专家的腾讯课堂，数字化教学平台，专业的仿真软件等教学方法，共同组建成立体交互式的教学课堂，利于学生提高学习兴趣，提高教学质量，突显职业教育优势，让学生真正做到出学校进企业。

【关键词】 一体化教学  中职教育  立体交互式教学

一、立体式交互教学方法

由于网络信息大爆发，现在教育过程中计算机、多媒体、大数据、人工智能和网络通讯越来越普及。从技工院校教育信息化的发展历程和趋势来看，教师应积极寻找并组建适合教学课程的网络课程。在2020年上半年，停工不停学，学校开展了网络教学。立体交互式教学在职业教育的网络教学中体现了无与伦比的优越性，尤其师生间克服空间距离，同时多种教学资源的交互式使用弥补了网络教学时一体化教学的资源匮乏。随后线上教学转为线下教学又面临一些问题。如何有效地衔接和融合，教学思维应该做出哪些调整与转变，成为技工院校教师亟待解决的问题。本课题选择在中职药剂一体化教学中进行 “云课程+仿真软件+腾讯课堂”的立体交互教学，将网络教学方法转移到线下一体化教学中。

二、片剂制备一体化教学现状

《片剂制备》的教学活动来源于企业，通过企业生产活动提取出了教学活动。模拟药企生产是本门一体化教学优势，但在教学中也存在着一系列问题需要解决。

1. 教学设备设施不匹配

药物剂型种类繁多，相对应的生产设备也是层出不穷。比如制粒这一操作单元，可使用的工艺就不亚于三种：流化床制粒、高速机搅拌制粒、摇摆制粒等，可使用的设备更是数不胜数。就算能够配备一定的设備，但由于设备造价不菲，数量也不会太多。这样就学校这样的办学机构来说完全模拟企业配备设施和设备难度可想而知。这样工位的缺失会直接造成一体化教学时学生的训练不够。

2. 教师能力

虽说教学的主体是学生，但教师的高度在一定程度上来说也是会影响了学生可能企及的水平。就现在中职教师队伍来说，虽说大都是双师型教师，但不少教师缺少企业工作经验，在教学中对模拟生产任务的认知是不够充分的。就算一些教师是从企业转入教育工作的，但在一段时间脱离企业工作环境后也会面临知识陈旧。

3. 一体化教学中理论知识教学的薄弱

在一体化教学计划中，虽然有理论知识和操作实训两部分教学相辅相成。但在实际教学中，由于各种原因，比如带教人手不够，课时有限理论教学学时相对实训学时会偏少，学生理论学习能力不足等。这些个原因都会造成理论教学环节比较薄弱，学生理论知识成绩不理想。

4. 一体化教学手段单一

传统一体化教学的方法基本老师讲学生听，老师操作学生观看，学生操作老师指导。在这种教学过程中会发现教学手段的单一会造成学生的学习主动性不高，学习区分度不够。

三、立体式交互教学方法在片剂制备教学中的应用

立体交互式教学方法就是联合应用各种信息教学平台用于一体化教学中，克服各种问题，提高一体化教学质量。

1. 腾讯课堂的应用

《片剂制备》的教学活动来源于企业，通过企业生产活动提取出的教学活动。通过邀请企业一线专家走进课堂教学更能保证一体化教学的教学效果。但我们在学习时企业专家也在上班，存在着时间和空间上的难题。在线联系企业专家，企业专家可通过各信息化手段进行教学指导成为目前适合教学且可行性最强的手段。借助腾讯课堂就能克服这些难题，帮助学生认识企业工作任务。每个月一次的专家课堂，介绍企业工作任务。每周一次的专家答疑，帮助学生学会发现问题，学会总结问题。同时在企业专家的腾讯课堂上老师们也可以及时更新自身的知识库。

2. 数字化平台云课程的应用

数字化平台的建设初衷就是为了给教师教学提供更丰富的教学资源以及学生课后依然可以根据教学平台提供的资源进行学习。目前借助我校数字化平台上药剂相关的数字化课程对于药剂学一体化教学非常有成效。除了校内的数字化教学平台，我们还可以借助微知库，中国慕课等平台。老师可以借助于这些平台针对学生的特点选择适宜内容组建课程。在课上布置学生学习任务，在待岗期间可进行理论学习，学生课后可以进行自主复习，大幅度提高学生理论成绩。

3. 仿真软件的应用

仿真软件在一体化教学中既能弥补设备设施不足，还能给学生带来更为逼真的企业实际工作环境，提高学生技能和职业素养。目前药剂一体化教学中使用的药育药学/中药学虚拟仿真实训软件是药剂相关技能比赛中所使用的软件，是一款备受行业内外肯定的软件。其模拟的逼真的GMP生产环境以及流畅的各种设备操作，学生操作软件就如同身临其境一般按要求完成任务。例如在片剂制备一体化教学中，制剂车间只有两台高速旋转压片机，相对于每班有约45名学生来说，这两台设备是杯水车薪，资源严重不足。这时课堂上老师引入药育仿真软件，让学生在软件平台上进行练习，该平台提供压片岗位操作，既可以进行设备拆装，清场，甚至是压片工艺调节，跟现场操作几乎无差别，学习效果非常好。

4. 交互式教学方法的应用

常规的线下一体化教学，面授的教学方法帮助老师及时了解学生学习动向，可随时进行调整，学生实训操作练习帮助学生对职业技能有更多的理性的认识。再结合着多种信息化资源的教学方法组建成立体交互式的教学课堂，利于学生提高学习兴趣，提高教学质量，突显职业教育优势，让学生真正做到出学校进企业。

参考文献

[1] 韩瑶聃.云课程+仿真软件+腾讯课堂的立体交互教学策略的教学过程设计研究[J].信息记录材料，2020，21（9）：71-72.

[2] 张芳、邹俊.后MOOC时代SPOC线上线下混合教学模式的实践与探索[J].湖北经济学院学报，2018，15（11）：148-151.