新课改背景下小学数学课堂创新模式探究

陈文椿

【摘 要】 我国教育体制正在迎来一场改革，新课改也就对小学数学有了更高的要求。传统的数学教学方式已经适应不了时代发展的潮流，市场的改变和学生的需求的改变都在促使小学数学要完善课堂方式。踊跃的创新出更加顺应时代发展的教学方法，调动小学生学习数学的自主性和积极性，加强小学生对数学的兴趣，从而推动小学生提升学习能力。

【关键词】 小学数学  新课改背景  创新模式

数学是一门严谨性的科目，在小学生涯的学习当中可以起到非常关键的作用。在新课程改革的背景之下，老师需要关注多样性教学方式的开展以及利用，进而探索出新的教学方式，这样不光可以对小学数学的教学方式进行改善，还可以实现数学课堂高质量的目的。本文将对新课程改革背景下小学数学课堂创新模式进行探究。

一、新课程改革背景下小学数学的目前状况

（一）小学数学老师的教学方式过于陈旧

由于受到应试教育的影响，有很多小学数学老师的教学方法都是一成不变的。因为传统的教学方式多偏向于填鸭式教学，导致老师对学生的理解能力进行了忽视，学生只是一味地接受知识，不知道学习的重点以及难点在哪里，这样就非常不利于提升学生的思维能力以及理解能力。

（二）小学数学课气氛比较低沉

对于数学这一科目来说，数学本来就具备着非常高的严谨性以及逻辑性，和其他的科目是比较不一样的。可是，因为小学生的理解能力，学习能力还没有发育成熟，过于低沉的数学课气氛会大大的消磨小学生对于学习数学的兴趣，最后导致小学生学习数学的成果不是非常可观。

（三）过于重视学生的成绩

在素质教育强有力的促进之下，要求老师在进行实践教学的时候，不应该过于看重学生的成绩，而是要引导学生进行综合的进步，把科目的价值发挥到最大的作用。可是在目前，有一些小学数学老师在进行教学实践活动的时候，仍然具有这种现象，严重阻挠了小学生综合发展的脚步，消磨了小学生学习数学的自信心。

二、新课程改革下小学数学创新模式的策略

（一）开展趣味性课堂

由于小学生的年纪非常小，心理和身体方面都还没有发展成熟，因此看待问题比较感性化，对新的事物，具有非常浓烈的好奇心以及求知欲望，并且这时候会一直活跃自己的思维，取得更好的发展。对于此，小学数学老师在进行数学教学的时候，必须要把握住小学生的年龄特点，对自己的教学方式进行不断的完善，让数学课堂变得更加有趣，生动，进而就可以保证贯彻教学的目标。比如在教导圆的时候，老师就能够运用多媒体手段，从而加强数学课堂的乐趣性，让教学的效率可以得到保证。老师能够搜索一些和学习内容有关的视频，音乐，图片等等进行播放，抓住小学生的眼球，这样学生就能够更加集中的学习数学知识。

（二）运用探究式的教学方式

在开展小学数学教学活动的时候，一定要让小学生在课堂的主导位置，特别是在学习的过程当中，要把学生的位置摆在关键的位置。老师实践活动的进行和小学生主导地位具备着非常紧密地联系。老师在开展数学教学的过程当中，要對总体的数学分析能力展开探究，掌握数学教学方式的情况，踊跃地利用探究性教学的方法对小学生进行教导，这样，就能够强有力的保障小学生提升数学思维能力，为小学生以后学习数学夯实基础。比如在学习测量的时候，小学数学老师可以让小学生用尺子去测量书桌，铅笔等等的长度，从而在引起小学生对学习数学的兴趣的同时还提升了小学生在数学课堂的参与度。

（三）在学习当中融入日常生活

由于小学生的年龄比较小，认知能力也比较差，所以对于严谨、复杂的数学知识难以理解和掌握。所以，把学习当中融入生活，有利于让小学生把课本知识与实际生活互相结合，然后进行思索。小学数学老师应该对教材进行仔细地探究，发现教材当中可以与实际生活相结合的内容，让数学课堂不再单一枯燥，而是像生活实际靠拢。在教学的时候，小学数学老师可以拿实际生活中的例子用来帮助小学生领会所学的数学知识。教材只是老师获取教学资源的主要渠道，因此老师要对教材进行选择性地加工，利用生动形象的例子取代教材当中陈旧的案例。在基础运算的课程当中，小学数学老师可以将题目换成学生实际生活当中常见的事情，让学生在真实的生活情境之下，更容易理解题目的意思和解决实际问题。例如：小学数学老师可以让小学生角色扮演，模拟人生当中的买菜场景，让学生在买菜的过程中锻炼简单的加减法，让加减的计算变得更加生动有意思。在生活化的教学模式中，老师可以根据剥洋葱的方式，一点一点的深入，把数学知识和数学问题进行拆解分层，一个问题的提出，引起学生的思考，激发学生的发散思维，培养学生全面考虑问题，从而养成一个良好的学习习惯。

结束语：总而言之，随着新课程改革的持续发展，小学数学的教学方式也在持续的改变，从而去建立一个更加高效的数学课堂。小学数学老师应该在一次次教学实践当中去不断完善自己的教学方式，让小学生可以在数学课堂上有更好地体验感，引起小学生学习数学的兴趣以及热情，从而提升小学生学习数学的效率，提高数学教学的质量。

参考文献

[1] 秦淼.新课改背景下小学数学课堂创新模式探究[J].科学咨询（教育科研），2020（11）：216.