在高中数学课堂中采用多媒体教学的实践认识

刘俊杰

【摘 要】 随着社会的发展，教育也紧跟着改革创新，教育已经不是原来的教育，它运用新的教学手法对学生进行教育。比如多媒体教学手段，大多数教师在进行教学时只讲课本上的内容，不会给学生拓展课外内容，这就造成学生思维的固化，不会灵活的从多方面思考问题，教师可以利用多媒体开展数学课堂，提高学生的积极性也能达到教师教育学生的目的。多媒体有大量的丰富的教育资源，可以让知识变得浅显易理解，学生通过多媒体教学活动会更快的学习知识。

【关键词】 高中数学  多媒体教学  实践认识

随着教育的发展进步，多媒体教学手法越来越重要。多媒体教学比普通的课堂教学学到的知识多，多媒体教学作为新的教育手法带来的益处非常多，教师利用多媒体开展课堂活动，可以发展学生灵活动脑的好习惯，培养学生对学习的兴趣。现今社会科技发展越来越迅速，教学手段也在与时俱进，教师的教学重点也从教师传授知识变为学生主动的学习，教师借助多媒体教学拓宽了学生的眼界，丰富了学生的知识。接下来文章将对多媒体在数学课堂中的价值进行讨论。

一、什么是多媒体教学

多媒体教学就是借助现代信息技术运用电脑等一系列的电子设施对学生开展教育，多媒体资源非常丰富，对学生的发展起到了促进的作用，拓展学生的眼界丰富学生的知识。教师在进行数学活动时，可以多运用多媒体，让学生对数学产生好奇心，激发学生探索知识的欲望，这样的数学教育极大发展了学生的能力，教师多鼓励学生，对学生的进步哪怕是一点的进步教师都要给予鼓励，给学生树立自信。现在多媒体的教育越来越普遍，它作为现代的一种重要的教学手段，要与各个科目融合在一起。教师在教学中熟练的运用多媒体，掌握学生的实际情况，为教学活动的开展奠定了基础，因此要提倡多媒体在教育中的广泛应用，更好的实现教育学生的目的。

二、在高中数学课堂中运用多媒体教学出现的问题

2.1学生在课堂上不主动

学生在课堂上的积极性不够，教师的教学质量就会降低，只有學生配合教师，教师的教育活动才会有成果，教育才能达到预想的目的。很多教师用传统的教育手段对学生进行教育，教师讲课学生被动的听，教师的教学手段不新颖，学生没有兴趣听，导致学生学习效果不理想，教师的教学质量提不上去。相比来说，多媒体教学手法就很新颖，多媒体有着丰富的教育资源，教师利用它进行教学，调动起孩子的积极性，丰富学生的知识拓展学生的眼界。引导学生主动地参与进教师的课堂教育中，发展学生思维的多向性。

2.2抽象的定义使学生缺乏兴趣

数学中的定义几乎都是抽象的。教师在进行教育时一定要注意学生的兴趣，了解学生的实际水平，开展的数学教育要适合学生的发展水平。教师要创设一个合适的数学教育环境，引导学生积极主动地参与进教学活动中，教师不能只讲课本上的内容，讲课时可以扩展一些课外知识，让课堂氛围不单调，同时加入一些课外知识来激发学生求知的想法。教师做到讲课有趣生动，学生才能做到认真听课，教师与学生相互发展，共同进步。创设合适的教学情境，引导学生进入情景中，感受数学的魅力，学生就会主动积极地进入学习。

2.3教师不重视多媒体教学

教师不注重多媒体教学，就会导致课堂知识资源缺乏，课堂氛围不浓厚，学生没有学习的兴趣。多媒体教学中的教育资源丰富，可以很好地扩展学生的眼界，丰富学生的知识，让学生有主动探究数学的欲望。教师要利用多媒体对学生展开教育活动，促进学生的有效发展，发展他们的创新能力。教师要多注重培养孩子的自主学习能力，在数学教学中，提升学生思维的多向性，在一定程度上改变了教育的方式，教育渐渐现代化，促进学生与教师一起进步。

三、高中数学应用多媒体教学的策略

3.1利用多媒体，增强教育效果

教师要把教学的目标掌握好，教师能不能把握好教育活动重点的重难点，是教学活动成功的关键。教师利用多媒体设计教学活动环节，准备好教学任务，确立教育教学活动中的目标，引导学生主动积极的学习，教育才有意义，教师的教育质量才会上升，教师要积极丰富学生的课外知识，在一定的程度上拓宽学生的视野。教师要把多媒体融合与课堂教育结合起来，发展学生的能力。

例如：教师在讲回归分析的初步应用时，先让学生把例题看一遍，看例题的方法和做题思路，学生在看例题时教师可以提出一个问题，让学生边看题边思考，学生看完例题后，教师可以鼓励学生想新的做题方法，培养学生的多样思维，教师在课堂中发散学生的思维同时也促使学生提高对学习兴趣。教师在教学中不应该受到应试教育的影响，只对学生进行课本上的知识传授，这样的教学方式浪费课堂时间，教师应该要避免这种教学行为，引导学生从多方面考虑问题，培养学生的创新思维。

3.2运用多媒体突破数学教学中的重点

教育过程中的重难点是教学过程中的一大难题，很多教师把握不好重难点的度，就会导致教育教学不成功，学生的学习效率提不上去。教师要重视重难点的问题，设计好教学目标，准备好课程环节，利用多媒体中丰富的教育资源对学生进行教育。教师要明白教学设计要注意学生的差异，每个学生的发展水平都不相同，就像每个学生的智力水平不可能都一样，教师要根据实际设计数学环境，发展学生的能力。

教师利用多媒体开展数学教育活动，可以提高数学教育教学的质量，促进教育效果的加强，发展学生的创新能力，动手操作和主动的学习的能力。能不能有效运用多媒体已经成为了教师成功开展教学的主要因素。培养学生的学习能力，拓展学生的眼界，丰富学生的知识。教师创造学习氛围，引领学生提高思考能力，要把多媒体与数学有效的融合在一起。

参考文献

[1] 胡晓琴.创设情境  激发兴趣——高中数学多媒体教学之我见[J].考试周刊，2020（27）：71-72.

[2] 黄素清.基于多媒体技术的高中数学课堂教学研究[J].高考，2019，No.343（15）：85.