微课在高中语文教学中的应用探索

徐耀栋

【摘 要】 随着科学技术的进步，我国基础教育模式正在不断改革，对高中语文教学的质量提出了更高的要求。但是高中语文教学中存在的问题较多，导致该科目的教学效率较低，并且学生较少主动参与课堂，利用微课开展语文教学能够弥补传统教育模式的不足，可以提升该科目的教学水平。基于此，本文首先介绍了利用微课开展语文教学的优点及缺陷，随后从三个方面讲述了微课在高中语文教学中的具体应用，以此来供相关人士交流和参考。

【关键词】 微课  语文教学  具体应用

引言：

在高中开展语文教学具有重要意义，不仅可以丰富学生的文化知识，还可以引导学生建立正确的价值取向。但是由于高中阶段学生需要学习的科目较多，导致语文课堂时间较少，并且高中语文知识较为复杂，部分教师在课堂中仅讲解重要的知识点，不仅较少拓展内容，甚至无法完成教学任务，导致该科目的教学质量较差，难以满足学生发展的需求。当教师利用微课开展语文教学时，可以将讲解過程录制为视频，让学生观看，学生可以在有限的语文课堂内学习更多内容，从而可以有效解决上述问题。

一、利用微课开展语文教学的优点及缺点

（一）利用微课开展语文教学的优点

微课教学模式与传统教学模式对比有较多优点，首先微课教学模式可以激发学生主动学习的欲望。由于高中学生的升学压力较大，部分教师在课堂中仅讲解知识点及做题方法，此类内容较为枯燥，降低了学生对语文科目的兴趣，不仅无法吸引学生主动参与课堂，甚至还会导致他们对该科目出现抵抗情绪。此时，教师可以将知识点录制成视频，并在视频中增加音乐、图片等内容，既可以帮助学生理解复杂的知识，也能够对他们产生更大的吸引力。

其次，高中阶段学生的能力及基础都有较大的差距，教师在课堂内无法兼顾每个学生的学习情况，并且难以根据每个学生的问题对他们进行针对性训练。此时教师可以将重要的教学内容录制成视频，学生在课下可以反复观看，并且他们可以根据自身的学习情况，并结合教师的视频进行自学，可以有效提高该科目的教学效果。

（二）利用微课开展语文教学的缺点

利用微课开展语文教学具有较多优点，同时也有一定的缺陷。微课是语文教学的辅助手段，而部分教师用微课代替自身的讲解，不与学生沟通，无法深入了解他们的问题及困惑，反而降低了教学质量。此外，部分学生缺少自控能力，当教师让他们在课下进行自学时，部分学生仅播放视频，而不认真观看，也不利于语文教学的开展。

二、微课在高中语文教学中的具体应用

（一）利用微课丰富教学内容

由于课堂时间较短，部分教师为了完成教学任务仅在课堂中讲解课本中的内容，而较少向课外延伸，并且当教师利用板书等方式进行内容拓展时，需要花费大量的时间，并且教学效果较差，不利于学生进行理解与掌握，也无法使学生感受到语文学科的魅力，而教师可以利用微课教学模式丰富教学内容，帮助学生理解课文中蕴含的知识及情感。例如在学习人教版高中语文《纪念刘和珍君》这篇课文时，学生对刘和珍及本篇文章的写作背景了解较少，难以深刻理解作者的悲伤之情。教师可以在教学开始之前播放“三一八”惨案有关的视频，进行课堂引入。

（二）利用微课改善课堂氛围

高中语文教材包含了大量的理论知识，当教师在讲解文言文等内容时，通常仅讲解文章的字词及翻译，导致语文课堂缺少趣味性，此时教师可以利用微课改善课堂氛围。例如在学习人教版高中语文《赤壁赋》这篇文章时，教师可以在课堂中播放月夜泛舟的视频，使学生感受文言文描绘的美景，能够激发他们的学习欲望，当学生主动参与课堂时，可以营造良好的课堂氛围。

（三）利用微课帮助学生预习及复习

高中语文学科的学习对学生的文化基础要求较高，学生在课堂中仅通过教师的讲解难以掌握所有知识，因此他们需要进行预习及复习。而学生在课下复习及预习过程中会产生一些问题无法解决，此时教师可以通过微课平台与学生进行交流，解除他们的困惑。此外，教师也可以在该平台发布一些问题，引导学生进行学习。例如在学习人教版高中语文《动物游戏之迷》这一文章时，教师可以提出“动物为什么要进行游戏？”的问题，使学生在预习过程中将其解决。

三、结束语

由上述可知，提升语文科目的教学质量具有重要意义，不仅可以促进学生全面发展，还可以推动基础教育模式的改革。但是现阶段高中语文教学中存在的问题较多，不仅浪费了大量的教育资源，甚至会阻碍学生的发展。当前微课已经逐步应用于高中语文教学，此种教学模式可以丰富教学内容、改善课堂氛围、帮助学生预习及复习，能够有效提高语文教育的水平。此外，当前微课教学模式还存在一定的缺陷，会对教学直接产生一定的负面影响，因此教师应继续进行研究，使此种教学模式更加完善。

参考文献

[1] 张思华.微课在高中语文教学中的应用探索[J].国家通用语言文字教学与研究，2019，9（009）：25.

[2] 孙冰冰.探析微课在高中语文教学中的运用[J].新教育时代电子杂志（学生版），2018，22（048）：58.