浅论现代汉语语音形象教学

焦文达

【摘 要】 作为汉文化系统中不可忽视的重要组成部分，语音形象特性鲜明，在千百年的历史文化流传中依旧源远流长，焕发出强大的生命力。在对语言形象的探究中，从注重和谐韵律的汉语音到注重发音的现代汉语语音，都在人物的形象塑造和情感表达上发挥了重要的作用，而节奏美感的魅力需要在现代汉语中进行更深度的赏析。

【关键词】 现代汉语  语音形象  教学探究

前言：

现代汉语课程是许多高等院校的专业基础课程，一般包括语音、文字、词汇、语法和修辞五大部分。而对现代汉语语音的学习，是公认的难点，却又是影响后续基础课程学习的重点。在“大珠小珠落玉盘”的柔和清脆的音韵之美和“大江东去浪淘尽”豪迈壮阔的引吭高歌都是汉语文化背景下不同表达上的魅力，在汉语语音复杂的变化规律之下，在他的表意过程中所展现的富于个性的艺术形象中我们可以真切地体会到美的世界。而现代汉语语音的形象美学，则是对语音教学的更高层次的追求。

一、现代汉语语音形象的教学意义

（一）中国社会重要的交流交际工具

语音的本质就是传达信息的声音，而现代汉语是当今中国社会使用的共同语言，现代汉语语音主要學习汉语的拼音规则，要求掌握基本的词汇和语句，满足日常交际需求。在汉民族的日常交际交流中，汉语的基础知识和口语表达都已经内化成为语言能力，除去地方方言的运用，标准的汉语语音能够大大地增强人际交流的广泛性和有效性，普通话水平的训练也需要大量的理论知识和实践。

（二）造就中华文学语音形象的美质

汉语语音更为博大精深的凝练于中华文学佳作之中，中国散文的“可吟唱性”很好地展现了文学的节奏感，在平仄交替之中凝练了汉语语音的美质。无论是在汉赋、唐诗、宋词、元曲还是散文，流转于语音形象的声律节奏瞬间焕发了静态的文字魅力，将字里行间塑造的情感在语言形象帮助下，不仅仅是进行生理器官上的“口耳相传”，更是灵魂的聆听与交流。

二、语言操练的方法

（一）示范跟读练习

对于语音学习，大量的重复跟读是最直接有效的练习方式，这也是基于声音本身的特性。因而在汉语语音操练中，需要教师口耳相传，在重复的示范中，让学生进行反复的模仿跟读，将示范跟读练习作为语音操练的主要课堂教学方法。在跟读教学过程中，要及时纠正学生的错误发音，统一正确发音，重点练习发音相似、容易混淆的读音。对此，需要教师在备课过程中总结语言特点，对各个语言发音做到运用自如，在教学过程中重点突出发音的难点，对于元音、辅音、平舌、翘舌等进行系统性的教学。例如在前后鼻音中，“丧失（sàng shī）”和“三十（sān shí）”， 平翘舌音中的“收缩（shōu suō）”和“著作（zhù zuò）”的发音练习。

（二）利用普通话水平测试练习

在现代汉语语音形象的教学部分中，对普通话的基础知识和熟练分析运用是教学重点，随着现代科技水平的不断提高，普通话水平也可以在科学技术的帮助下进行口语测试。学生可以直接使用普通话水平测试的大量教材和口语测试软件进行测试练习，无论是对声母和韵母的强化练习，还是对于特殊的变调和儿化音的学习，都可以在测试软件实现基本的学习，记忆的强化和口语效果的测试，刚学习到的现代汉语语音进行简单的技术辨别，在文本式内容的学习中掌握基本的说的能力。

三、语音操练的效果

对于现代汉语语音形象来说，是生理器官的作用、物理介质的传播和社会属性的全方位的理解。而在现代汉语的语音形象研究中，则是将日常的交际上升为课堂教学的高度，对语音操练的实践需要实现以下几方面的效果：第一，将枯燥的练习课堂转化为生动有趣的交互式学习，可以在语音的操练中，灵活将各种绕口令、韵文运用于课堂教学，运用绕口令直接进行操练，加强教学效果;第二，让学生多听，收听专业的现代汉语口播，加强学生的听力辨别能力，先做到耳熟能详，进行灵活运用;第三，也要让学生多说，不论是针对性较强的词、句发音练习，还是直接的文本朗诵，都要从根本上训练学生的现代汉语语音，特别是普通话水平，这也是学生将来就业从事有关语言教学、办公室文秘等工作的直接要求。

四、结束语

现代汉语的语言形象是文学中的情绪表达，在语音形象教学环节中，配合文字的合辙押韵，训练语音的重章叠唱，将汉语语言的文化自信展现出来。教师在教学过程中，不但要注重课堂学习效率的有效性，也要注重学生学习的兴趣性，摒弃传统的咬文嚼字、“灌输式”教学，将课堂所学融合于日常交际，更好地帮助学生未来的学习和生活，让学习成果内化于心，物化于形。

参考文献

[1] 胡淑慧.现代汉语绪论及语音部分教学实践研究[J].内蒙古电大学刊，2018，171（05）：69-72.

[2] 李生慧.高职院校现代汉语语音教学中应注意的问题[J].长江丛刊，2018，000（035）：130-130.

[3] 汤云航.既有现代汉语语音教学法及反思[J].河北旅游职业学院学报，2019，24（01）：78-81.

[4] 胡淑慧.现代汉语绪论及语音部分教学实践研究[J].内蒙古电大学刊，2018，171（05）：69-72.

[5] 武丹.谈汉语语音对文化的影响[J].佳木斯教育学院学报，2018，000（010）：117.

[6] 刘子炟.浅析汉语语音特点及对外汉语语音教学[J].才智，2018（36）：114-115.

[7] 姜哲.汉语语音教学途径探析[J].亚太教育，2019（01）：33-34.