高中语文教学中合作学习方法的合理运用

陈诗勇

【摘 要】 在高中语文教学过程中，合作学习是一种重要的学习方法。合作学习方法符合新课程改革的思想，合作学习不仅可以提高学生的学习效率，还可以让学生学会团结协作，帮助学生更好地解决难题，提高学生的语文成绩。本文主要对高中语文教学合作学习方法的合理运用进行了探究，以期提高高中语文的教学效率。

【关键词】 高中语文  合作学习  教学方法

合作学习方法是指在教学过程中，发挥教师主导作用和学生的主體作用，师生共同参与课堂教学，相互合作，互帮互助，以提高师生合作精神。传统的教学方法不注重发挥学生的主观能动性，合作学习方法摒弃了传统学习方法中的缺点，又包含了先进的教学思想，符合新课程改革的教学观念。

1. 合作学习定义概述

合作学习即将学生进行分组，小组内分工的互助式学习方式，学生在进行合作学习的过程中，更容易激发自信心。在新课程改革的倡导下，高中语文教学中合理运用合作学习方法是提高高中语文教学效率的重要途径。合作学习方法充分发挥学生在学习过程中的主体作用，注重提高学生的发散思维、动手实践能力和合作创新的能力，是一种符合新课改思想的教学方法。合作学习方式可以帮助学生形成团结协作的良好习惯，提高学生的自主学习能力，既能够让学生学会独立思考，还能够在进行小组合作学习的时候，更好地发挥学生的主体作用，有效地帮助学生奠定扎实的语文知识基础，提高学生的语文素养。

2. 合理运用合作学习方法的具体策略

2.1 合理制定学习目标，对学生进行分组

根据学生的能力和特点对学生进行合理分组，是实施合作学习的主要形式。高中语文教师要依据学生的性别、兴趣和能力基础等差异性特征，对学习小组的资源进行合理配置，从而使得每个学生都能参与教学过程并在小组活动中发挥作用。教师可以对不同学生进行不同角色上的分配，如小组负责人、信息采集人员、资料整理人员以及发言人员等角色。在进行小组学习时，教师要帮助学生各司其职，让所有学生都参与，帮助学生发挥出自身的聪明才智。学习目标可以引导学生进行学习活动，充分调动学生学习的积极性，促进学生进行小组合作学习。例如，教师在进行《荷塘月色》的教学时，教学目标可以是：第一，标注文章中出现的生字与生词，通过小组探究，掌握生字词的读音和含义;第二，分析作者运用了哪些修辞手法，并对相应的句子和段落进行批注;第三，认真阅读全文后，思考分析作者在描写月色时的情感体验，分析作者运用“浮”“泻”等字词想要表达出月色的什么特点，分析作者运用动词描绘景色的精妙之处;第四，学生诵读自己所喜欢的段落，并进行字、词、句的分析，小组成员间相互沟通，表达各自的意见，以实现合作学习的优势互补。

2.2 充分发挥教师的主导作用、学生的主体作用

在传统的教育模式中，课堂教学的最高“指挥者”是教师，教师指挥学生的学习活动。教师在课堂教学中角色定位不科学，是导致学生在课堂上的注意力不能长时间集中的主要原因。在合作学习的教学模式中，教师必须要走进学生，准确进行角色定位，与学生形成良好的互动师生关系，改变教师在学生心中的“指挥者”形象，成为学生的朋友，发挥对学生学习的促进作用。教师要改变课堂角色，确保学生在学习过程中的主体地位，拉近师生之间的距离，促进师生关系的和谐发展。改变教师和学生的课堂角色是合作学习方法的一个显著特征，将传统的“教师讲、学生学”改变为师生互动、生生合作、共同提高的新型教学过程。例如，为了提高学生的写作能力，可以进行小组合作探究的学习方式。写作在语文试卷分值中所占的比重很大，在平时的写作训练中，合作学习也是十分关键的。在进行小组合作时，教师应注意小组内部成员的整体水平是否相一致，让学生之间相互交流自己的写作思路。学生通过借鉴他人的丰富的想法和写作方法，从而使得学生的写作水平得到进一步提高。

2.3 进行科学引导

在小组合作学习的教学模式下，教师可以在各学习小组中选出一名小组长协助教学活动。教师可以鼓励各小组通过组内选举的方式推选出一位有责任心、有一定的组织能力和表达能力且学习能力较强的学生作为小组长，分担教师的教学任务。教师可以对小组长进行具有针对性的集中培训，帮助小组长有效处理小组合作过程中出现的问题，对小组长的工作进行辅导，帮助他们明确自身所肩负的小组责任，促使小组长带领同学们更好地完成学习任务。例如，在进行《声声慢》一文的教学时，在学习《声声慢》这篇课文前，教师可向学生推荐一些工具书及值得参考的资料，要求学生通过查阅工具书及参考资料等方式了解《声声慢》的作者李清照的生平及所写作品，让学生对李清照的词风有一个大致的了解。可以进行分组学习，各小组自行交流讨论，搜集相关资料，小组长负责进行组内分工，小组成员共同制作幻灯片，合作撰写发言提纲，推选出汇报人，各小组成员要积极参与。然后各研究小组需要分别汇报自己的学习结果。最后进行总结讨论，教师和学生对各小组的汇报进行讨论，教师给予相应指导，让学生对宋词的发展有一个详细的了解。

3. 总结

综上所述，合作学习方式有一定的教学优势，有利于提高学生的语文成绩，提高学生的综合素质，加强高中语文课堂教学过程中的合作学习是当前每一位教师的重要任务。高中语文教师要不断地积极地研究合作学习的教学方法，转变自身的角色，成为学生学习的引导者和合作者，促进学生综合能力的提高。

参考文献

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