公共图书馆少儿阅读推广多元合作模式分析

宋扬 南通市图书馆

少年儿童的精神面貌与文化修养对国家的未来有着重要的影响，所以采用阅读方式提高他们的素质，树立正确的人生观和世界观，已经成为国家级的重要战略。所以公共图书馆需要大力推进多元化的少儿阅读推广模式，让他们从阅读中吸取大量知识和营养，把图书馆的作用发挥到极致。

一、公共图书馆少儿阅读推广意义研究

公共图书馆是推广与传承服务社会、文化精神十分重要的文化组成部分，在公共图书馆少儿阅读推广中重要作用表现在两个方面：

（一）公共图书馆少儿阅读推广关系到国家发展

少年儿童的文化与精神涵养关系到国家发展的指向，是一个民族往前发展的基础。所以公共图书馆少儿阅读推广是很重要的一件事，这样就可以为少年儿童提供丰富、有营养、质量高的阅读资源，发展少儿阅读深度与广度，消除阅读的平面化与功利化，同时可以让少年儿童塑造正确的世界观、价值观、人生观与非常良好的阅读习惯。因此，公共图书馆阅读推广是一个富有重要意义的措施，对于国家未来的发展和富强都会起到不可估量的作用[1]。

（二）公共图书馆推广少儿阅读是推广全面阅读的前提

公共图书馆少儿阅读推广可以提升少儿读书的兴趣，有效地扩大他们的阅读知识面,同时能提升全民对阅读有重要性的深刻认识，可以提高广大民众的阅读推广与阅读兴趣。从具体的层面讲，公共图书馆阅读推广能充分激发全民跟随的心态特点，采用举办各类高程度、高品质的阅读活动，来让家长与少儿共同进入公共图书馆，这样就可以让阅读风气浓厚，引领更多的大众加入或重视阅读。

二、公共图书馆少儿阅读推广过程中产生的问题分析

当前，公共图书馆推广少儿阅读的方式还没有完善和优化。主要体现在这4个方面：其一，国家有一些地方的公共图书馆有关少儿的藏书比较少，而且品种单一、没有什么特色，这样就形成了阅读资源紧缺的状况。更为严重的有一些地方公共图书馆的连最基本的设施完整度都没有到位，例如馆藏面积非常不足、设备及设施也特别简陋，这就是导致了推广少儿阅读难以推广的根本因素[2]。其二，一些地方公共图书馆目前还没有和本地的中小学图书馆有合作关系并形成有效的共享资源，也没有充分认识到要把这些中小学校当作推广少儿阅读的前沿阵地。虽然有了一些图书馆也建立了与中小学校的合作、资源共享机制，但显然合作的深度和广度不够，只是停留在表层的形式合作，这就导致了开展活动时没有什么周期性、计划性、持久性，因此未能形成广泛的影响。其三，在信息技术发展的全媒体时代，过去的阅读方式面临电子阅读的强势冲击，多数地域的公共图书馆在进行全面少儿阅读推广时非常不善于运用微媒体来做造势，不能对少年儿童形成有效的吸引来图书馆进行阅读。其四，在推广少儿阅读的过程中，有一些公共图书馆不善于、也不重视打造属于自己文化特色的品牌效应，同时馆内突出资源更新的速度太慢，而且不能及时收藏深受广大少儿喜爱的、最新出版的一些新书。

三、公共图书馆推广少儿阅读多元合作模式探讨

（一）加强政府的引导，推动公共图书馆少儿阅读推广的系统工程建设

推广公共图书馆少儿阅读是个耗时很长的战略任务，这就需要得到政府的大力鼓励与支持：其一，政府要加大资金投入的支持，持续加强与健全公共图书馆的设施设备建设，让公共图书馆资源做到及时更新，全力增加图书的数量及种类，为推广少儿阅读做好硬件的支撑[3]。其二，政府需要采取社会协调与扶持政策来进一步推广公共图书馆少儿阅读的全面建设，可以经常举行全国范围的少儿阅读活动，迅速掀起少儿熟读的热潮。例如，南宁市少儿图书馆成功举行了广西壮族自治区阅读公益推广的培训，这就很好地推动了少儿图书馆阅读的宣传和建设；在2015年，由国家图书馆主办、中国图书馆学会负责举办，“中国图书馆报社”、全国图书馆学会少儿图书馆服务专业委员会、厦门儿童图书馆厦门市政府的强力支持下承办了中国少儿阅读高峰论坛活动，这也开创了建立和推进儿童阅读工程的先例。总体上看，市主管部门要进行全面的调度和规划推广公共图书馆少儿阅读的活动，给予政策与资金的全力支持进行不断的创新，进一步引导少儿阅读素质的提高。

（二）进行馆校合作，确保少儿阅读推广的实效性

推行公共图书馆少儿阅读要和本区域的中小学校开展深度的合作，把他们当做进行活动推广的最前沿阵地。主要方法是：其一，馆校双方要签订合作的协议，保证这样的合作能够顺利、持续的进行，同时举行图书阅读活动来积极参加中小学校的教学活动，帮助学校对学生进行教育，来加强与巩固馆校的合作关系。其二，要尽力让馆校的资源共享，进一步增加书籍种类和增大书籍数量。其三，积极进行有效的课外图书阅读活动。图书馆方面可向学校提议把学生在图书馆的读书情况纳入学习的成绩考察内容，这样就能有力地促进学生进入公共图书馆阅读。其四，强化推广，实施多方共同合作。在公共图书馆老师、家长、员工里挑选出来重要的成员，建立少儿阅读推广活动的中心队伍，由骨干宣传推广带领广大师生进行阅读。其五，建立大联盟的馆校合作模式，让相互之间实现资源共享、彼此竞争，进而全力提升公共图书馆的整体服务水平。

（三）注重微媒体的运用，提高少儿阅读推广的趣味性

在网络的全媒体时代，在推广少儿阅读活动时公共图书馆要充分运用微媒体的作用开展推广活动。主要做法有：其一，运用官方的微博开展一些活动，引来少年儿童广大民众和积极参与推广少儿阅读活动。全国的一些市级单位很早就已运用自家的官方微博来推广造势，而且收到了非常好的成效[4]。其二，利用微信进行抢票活动。如，公共图书馆的公众号微信进行不定期的推广少儿阅读的活动，通过微信转发朋友圈或点赞等方式发动读者进行抢图书馆门票的活动，采取这样的方式就能很大程度上的增加推广公共图书馆少儿阅读的广度。其三，公共图书馆要充分利用自家的微博进行先期推广少儿阅读的预热活动，采取多预告、多预热以及增加活动消息发送的频次，可以让大量的关注着认识或参与推广少儿阅读的活动、其四，公共图书馆和一些文化单位或者机构的微媒体开展建立关系，运用资源共享的方式开展合作宣传。如，公共图书馆可以和少年文化宫、中小学、培训机构、儿童影线等进行合作，拓展宣传面，让更多的读者参与进来。其五，应充分了解或掌握读者读书心理与习惯，全力打造公共号微信里那些公共图书馆的少儿阅读推广专目。微信的公共图书馆天天需要进行更新栏目消息，向广大读者推送馆内举办活动情况，特别是要推送更多能够吸引读者目光的优秀图书内容，例如一些有意义的寓言、儿童小说以及新绘本等等。其六，运用微信与微博向广大读者推送每月阅读排行榜，把每个月最受读者喜欢的儿童图书CIAAV简单扼要的精致文字推送至读者，吸引他们过来借书阅读。其七，运用软件功能创建优秀会员读者的信息，每月根据他们的阅读量推出一名阅读之星，鼓励与吸引众多的少儿读者走入馆内进行阅读[5]。

（四）整合图书资源，构建句有内涵的核心图书体系

图书馆的重中之重就是图书的资源，创建深度且有内涵的图书体系是进行推广少儿阅读的前提。主要做法有：其一，把馆藏丰富的各类图书，与学校或行业实施合作的模式让这些资源实现共享，把那些好的图书资源彻底转动起来，吸引儿童进行阅读。其二，进行多种多样的高质量图书馆儿童活动，例如，邀请优秀的中小学老师、儿童文学作家等约定时间到馆内举行讲座，也可以举行阅读分享会、图书征文等。其三，建立少儿读者会员系统，依据少儿的心理特征、借阅情况等因素对他们的阅读习惯开展科学的研究，然后根据分析对图书馆藏书资源进行调整，让图书内容更加适合少年儿童阅读。

（五）建立社区分馆，让少儿阅读资源共享

通过建立社区分馆是公共图书馆少儿阅读进行推广十分重要的方式，当前多数地区的图书馆均都已完成了社区分馆的实施创建。社区分馆的创建，可以让图书有了最高效的使用，确保了少儿可以在很便捷的地方进行读书活动，为了更多的人阅读得到很好的便利。在社区分馆建设时，公共图书馆为此需要提供图书资源与人力资源加以支持，同时要加大基础设施的投资力度，让社区分馆发展成为学校以外实施少儿阅读推广的地方。经过社区分馆的建设，公共图书馆可以更好的发展推广少儿阅读的范围，让少儿的阅读走入万户千家[6]。

（六）强化出版管理，从出版源头控制图书服务和内容

当前我国有五百多家少年儿童图书出版社，每年出版图书大概有四万多种儿童图书，可见少儿图书拥有巨大的市场需求量。但是公共图书馆的图书资源数量根本不能和出版社的数量相符，第一，图书有着很快的更新速度以及出版数量，不知不觉中增加了公共图书馆的负担。公共图书馆需和出版社进行合作，大批量图书可以购进，确保图书不断的资源与内容的互通，这样就可以为少年儿童提供特别美妙精彩的图书。第二，图书馆与出版社进行合作的过程中，还要对其图书内容进行必要的审核，这样可以避免图书资源不要特别娱乐化、成人化以及快餐化，让少年儿童通过阅读能够真正学习到有用的知识，就是要保质保量，对公共图书馆推广少儿阅读有着很关键的推进作用。

四、结束语

综上所述，加强政府引导，推动公共图书馆少儿阅读推广的系统工程建设；实现图书馆和学校的合作，确保少儿阅读推广的时效性；加强微媒体的运用，提高少儿阅读推广的有趣性；整理图书资源，构建有内涵的核心图书体系；建立社区分馆，实现少儿阅读资源共享；强化出版管理，从根源控制图书的服务和内容，通过公共图书馆少儿阅读推广合作策略的开展，能让公共图书馆发展跃上一个新的台阶，让更多的少年儿童走进图书馆吸取知识的汲养，提高他们的文化素养，打造少儿健康的人格，为国家的未来培养出高素质的人才。