现代学徒制非遗传统手工技艺的传承策略

黄显清 云南技师学院（云南工贸职业技术学院）

一、引言

非物质文化遗产是一个国家文化的重要体现，而非遗传统手工技艺是文化遗产的重要组成部分。这是一个国家、一个民族文化的历史见证和历史发展，它不仅传承国家精神和民族的意志，也是国家不断发展的基石。但随着社会的不断发展以及近代生产方式的不断变革，传统的手工技艺的传承面临着失传的危机和断代的风险。因此，需要通过多种方式来保护我国非遗传统手工技艺，通过现代学徒制的方法来不断引进更多的学习方法和继承方式，才能保证非遗传统手工技艺的传承不断创新，使得中国文化非遗技艺能够源源不断的迸发出新的动力和源泉。

二、现代学徒制特点研究及优势

（一）现代学徒制传承非遗传统手工技艺的特点

现代学徒制是在传统学徒制的基础上而进行发展与改革的一种新的教学模式，它不仅将传统手工技艺中的内容传承，也通过现代学校的培养方法使传统与现代有机结合，具有先发优势。通过新的传承方法，将传统技艺和现代意识与观念相结合，将理论知识与实践经验有机的组合在一起，使得传统技艺可以通过现代化的方式来进行学习，有组织的、科学合理的培养人才，这样也可以使得新时代的教育方式培养下，培养出的技术人才可以有更完善良好的技术能力和知识结构，这对我国非遗传统手工技艺的传承与教学有着相当大的推动作用[1]。

（二）现代学徒制传承非遗传统手工技艺的优势

现代学徒制是将传统知识与手工技艺与实践教学相结合，通过校企合作，产学研三方面共同发力的方式来进行共同学习与传承。与传统的方式相比，现代传承学徒制有着天然的优势，不仅可以促进学徒更好的学习相关知识，也可以更好地促进传统技艺的传承与发展，这种新的学习方式受到了国家以及社会的高度认同，并且越来越多应用于现代产业发展过程中，通过科学合理的培养方式来更好地促进非传统手工技艺的传承与发展。

三、当前非遗传统手工技艺传承所面临的问题

（一）传承人才青黄不接

受地域范围的影响，非遗传统手工技艺大多具有较强的圈子性和垄断性，这导致在传统学徒制的发展模式下，传承人才大多固定于一定的人脉和区域范围内，主要以血缘传承，以师徒传承为主。通过这种方法进行传统的手工技艺教学，虽然具有一定的保密性和垄断性，但是随着社会的不断发展，大量新兴产业和领域的出现，使得原有的传承人对传统技艺不感兴趣，通过传统传承方式来进行手工技艺的传承，有可能面临着缺乏传承人的现象，导致断代情况的出现。随着上一批传承人的年纪逐渐年长，部分的传统手工技艺面临着缺乏传承人，相关传统手工技艺面临断代的可能性。以我国的陶瓷行业为例，随着经济的不断发展和社会对人才的吸引力越来越强，学习传统技艺的年轻人变得越来越少，这使得大量的传统技艺已经缺乏年轻人来进行传承，目前传承结构存在着青黄不接的情况[2]。

（二）教育机构非遗技艺教学不深

针对非遗传统手工技艺的教学机构，虽然具有先天的优势，但是由于对非遗传统手工技艺的认识较少，以及传承范围有限，这导致在正规机构进行大面积传承的可能性较低，也使得非遗传统手工技艺的传承的生存发展空间受限。另外，因教育机构对非遗手工技艺的教育经验不多，使得相关人才更注重理论培养，缺乏深层次实践经验，是目前学校教育最突出的不足，这使得大量的手工技艺无法被完美的传承下去，并且由于长期缺乏更新换代，使得大量的手工技艺逐渐脱离社会实际，需要面临着培养质量下降，与社会逐渐脱节的情况。

（三）对点支持帮扶政策有待加强

我国虽然一直都较为注重对传统手工技艺的帮扶，但目前仍缺乏较为完善合理的相关政策，来对点支持帮扶非遗传统手工技艺的传承。政策的顶层设计非常到位，在实际的应用和实践时，会遇到各种各样的困难和阻力，比如非遗技艺学习者的学习动力不足，学成后的就业创收等的困难。需要更加细致的政策支持，因地制宜的解决各类情况，对目前非遗传统手工技艺的传承局面起到改善作用。

四、现代学徒制促进非遗传统手工技艺传承的策略

（一）完善相关政策支持

非遗传统手工技艺随着工业化的不断发展，其危机是越来越明显的。这就需要制定相关的政策来维护非遗手工艺的传承，不断完善相关政策来对传承民族文化和手工技艺的个人或集体进行物质上、精神上的支持，通过设立相关工作意见来促进相关职业教育，职业技能培训以及相关教育机构的改革。通过国家意志的方式来引领我国传统手工技艺传承与发展，并建立完善的人才引进培养制度。通过对其提供补贴和奖励的方式，提升相关手工技艺职业教育的吸引力，并且大量培养相关人才，对传统手工技艺进行挖掘和创新，使其符合社会发展的潮流。政府应引进大量的具有相关行业知识和熟悉相关行业领域的人才来参与相关政策的设立和优化，避免出现“外行领导内行的情况”。只有这样才能够从根本上解决目前非遗传统手工技艺传承的问题，通过设立有建设性的、实践性的、符合社会实际发展需求的政策来促进手工技艺传承。

（二）改革教学体制方法

当前教育机构的教学资源不足，也是导致手工技艺传承受阻的原因之一。大量教学局限于理论阶段，而缺乏在传统手工技艺及实践能力的培养，而手工技艺是以实践为主的一种传统技艺，具有非常强的实践性和操作性，这就使得我国的职业教学体制和教学方法应及时的做出改革，应不断加强与相关机构和企业积极合作，来共同促进教学体制的改革与创新，从而为我国传统手工技艺传承培养更多的人才来促进我国传统手工技艺的传承与发展。

师资队伍的缺乏也是目前无法培养合格优秀的传统手工技艺工匠的主要原因，所以学校在改革教学体制的基础上，也应不断加强自身的师资队伍和人才培养方案的改革。通过提升老师的数量和质量来加强提升学校培养人才的质量，教师队伍的培养和完善，是加强现代学徒制教育体系的主要因素之一。所以学校应通过多种方式，积极引进相关人才与企业和相关科研院校，加强合作，积极引进大量具有实战经验的手工工匠进入学校来加强对学生的教学和实践培养，并且对学校的老师，也应通过定期开展学习讲座和集中学习等多种方式，不断加强教师的个人能力培养和教学能力的提升。其次，也应不断加强与周边相关企业和行业内院校的沟通与交流，通过人才之间的交流来不断的创新教育方法和教学手段，从而培养出来具有教学能力，实践能力和科研能力三方面军强大的教学队伍。只有这样才能够吸引更多的学生进入此行业进行学习，并且培养出更多具有完善技术能力和行业前沿眼光的优秀毕业学生，为我国非遗传统手工技艺的传承与发展培养出更多的尖端人才。

（三）产学研一体化，加强实践学习

现代学徒制是随着时代发展而出现的新型的职业人才培养方式。通过将产产学研一体化的方式来加强对实践人才的培养，相关机构应注重与传统手工技艺传承以及科研单位和相关生产企业的接洽与沟通，通过三方面相互融合的方式来加强生产与教育的相结合。

首先应加强学校和企业的合作，来加强双方之间的联系。学校作为培养相关人才的基地，应不断加强与企业之间的沟通与合作，去通过企业了解社会对相关传统技艺的需求，来探索更好的教育方式。并且将大量的学生在实践实习阶段送入企业来，不断地提升学生的实践能力，不断提升手工技艺的水平，只有这样才能够培养出更多熟练的成熟的，具有足够职业水平和职业能力的传统手工工匠。

企业也应不断地加强与学校的相关合作，积极为学校提供大量的就业岗位和提供大量的实践机会，向学校提供具有较多经验的企业技术工人和相关行业人才来参与学校教学，通过向学校内的学生提供更新的行业知识和经验教学的方式，加强学校对传统手工技艺的兴趣。

相关科研机构也应在校企合作的基础上，不断地将传统手工推陈出新，并与社会实践相结合，发展出人民日常需要、社会实际需求的新的发展方向来拓宽传统手工技艺的生存领域和发展范围，最终目的是加强学校的实践教学，并提升传统手工技艺的生存空间，使得我国非遗传统手工技艺可以更好地传承下去[4]。

五、小结

非遗传统手工技艺的传承，离不开人才的发展。所以现代学徒制对培养非遗传统手工技艺的传承人才是有着非常大的促进作用的，只有通过学校方面的不断改革与发展，与相关企业和科研院所相结合，通过多种方式共同促进职业人才的培养，才可以源源不断地为我国相关手工技艺的传承提供更多的新鲜血液，为传统技艺的传统和发展培养更多的高端人才，才能够促进我国文化产业的不断传承和创新发展。