平面设计教学过程中学生色彩搭配能力的培养

孙玉慧 武警士官学校

一、平面设计教学过程中学生色彩搭配能力培养的重要性

（一）增强平面设计作品的感染力

色彩是平面设计中重要的表现元素，因为在观看平面设计作品时，色彩在平面设计广告中有特殊的表现力，它可以迅速、直接的形成一种有效的感官作品，这种视觉冲击会给人们留下很深刻的印象，因此在进行平面设计相关知识的传授过程中，应该积极引导学生从色彩的角度着手，强调色彩的合理搭配，因为只有学生具备了较强的色彩搭配能力，准确妥善的运用色彩搭配，才能增强平面设计作品的感染力。

（二）增强平面设计作品的情感传达

色彩能够短时间内打动人的情感，在当人们看到不同颜色的物体时，会使人产生不同的心理感受，传达出不同的情感，比如红色表示活力、健康和希望，代表热情奔放、充满生机、爱的力量；橙色表示兴奋、喜悦和华美，代表雄心壮志、温柔亲切、快乐满足；绿色表示青春、未来和朝气，代表生命顽强、田园幸福、生机勃勃。因此在平面设计教学过程中，要注重培养学生的色彩搭配能力，引导学生通过色彩传达出作品的情感，与观众产生共鸣，突出平面设计作品的主题。

二、平面设计教学过程中学生色彩搭配能力培养的问题

（一）教学过程中缺乏创新意识

在目前的课堂教学设计下，绝大多数的教学课程都是通过借助课本或提前编写好的教材来进行授课的，这种授课方式往往会缺乏创新性。传统的平面设计授课过程中，在课本中标注了关于操作的每一个步骤，甚至会有图文解释，非常清楚明了，学生在学习的过程中，按照课本上的步骤讲解就能独立完成操作。但是由于学生们缺乏实际操作的经验，只是单纯的、机械的按着课本中的步骤进行操作，同时又因为课本知识具有局限性，在平面设计知识的讲解中，课本中只会标明一种或两种方法，这样就会让学生在实际的动手操作时受到局限，给学生造成固定思维，学生无法很好地运用所学的知识进行创新，这样的教学模式非常不利于学生在平面设计教学过程中色彩搭配能力的创新培养。

（二）对平面设计实际操作的机会少

平面设计是一门实践性课程，必须通过多动手、多设计、多练习才能达到熟能生巧，才能总结出方法和经验，才能培养出在平面设计中色彩搭配的能力。但在我国传统的高校教学中，各个专业都偏重于理论知识的学习，绝大多数的学生都是花大量的时间通过课本或教师讲解进行理论知识的学习，相反，花费很少的时间在上机操作练习上，这样没有及时的将理论应用到实践中去，学生感觉自己理解了、听懂了、学会了，甚至会出现“眼高手低”的现象，一节课一节课的积累，久而久之，积攒的问题就越来越多,一旦动手操作，突然发现自己无从下手，不知道从哪里开始，或者在设计的过程中遇到各种自己解决不了的难题，设计不出理想的平面图片，这时就会产生自我怀疑，明明学了很多知识，为什么会遇到这么多问题呢？为什么设计不出满意的作品呢？从而失去对平面设计的兴趣，就更不用说在平面设计中培养其他的能力了。

（三）教学模式相对单一较局限

平面设计本身是一门具有突破性的课程，需要打破常规思维，充分发挥学生的想象力，设计出具有特点，让人耳目一新、吸引眼球的平面作品。现今计算机发展迅速，知识大爆炸，日新月异，但现实教学中，很多教师在教学模式上仍然采用单一的教学模式，传授着相对滞后过时的旧知识，跟不上社会时代发展的新需求，这完全不符合我国平面设计的发展前景，学到的知识满足不了时代的变迁需要，同时也不利于学生各种能力的培养。教师应当改变教学策略，采取多样式的教学模式，与当前国际上先进的平面设计理念相结合，主动和学生沟通交流，一起鉴赏优秀的平面作品，分析优点，找出不足，积累前人的设计经验和设计理念，然后融入到自己的设计中去，这样才能使学习更加有趣味性，调动学生学习的兴趣，在轻松愉悦的学习氛围中打开学生的思路，开阔思维，设计出独一无二的、具有灵魂的、能传达情感的平面作品。

三、平面设计教学过程中学生色彩搭配能力的培养措施

（一）改革和创新教学方法

在平面设计教学过程中，每位教师更应该注重教学方法的改革和创新，俗话说教师是学生的领路人，是学生学习模仿的榜样，教师的一言一行都影响着每一位学生，在很大程度上起到了决定性的作用，所以说教师要在思想观念上引起重视，要根据学生的成长环境、成长规律和时代的发展，及时学习新的、前沿的教学理念，研究教学，更新、创新教学方法，搜集学生感兴趣的素材、案例，让学生多体验具有新鲜感的事物，激发学生学习的好奇心和积极性，让学生主动地、自主地去学习思考，只有学生自己想学了，真正参与进来了，才能真正学到知识，以达到更显著的教学效果。教师所面对的一个班集体里的多名学生，每位学生都是独立的个体，都有自己的个性和特点，这时候身为教师不能采用一刀切的教学方法，还要考虑到每位学生的不同，对症下药，采取针对性的教学方法，帮助每一位学生共同进步，共同提升。

（二）注重理论和实践相结合

相对于其他课程，平面设计课程更侧重于动手实践，但国内高校的教学更偏重于学生理论知识的掌握，偏重于理论试卷的答题成绩，严重忽略了学生动手实践的重要性，最后的结果是，学生什么知识点都懂，但就是不知道如何去应用，什么时候该用，具体用在哪个地方。所以说，对于平面设计教学，课堂上要多结合实践操作，给与学生充分的时间去动手，激发学生去思考，去创新，让学生在一遍遍的实际操作试错过程中领悟，自己总结出色彩搭配的技巧，这样可以使学生在获得成就感的同时，提升色彩搭配能力。

（三）借助现有作品开展鉴赏教学

平面设计是一个创造性工作的集合，需要从生活中或者他人的作品中找灵感，根据素材的含义设计出主题明确、色彩鲜明的宣传作品。平面设计从作品准备前期和创作过程中到网上搜索和借鉴其他人的优秀作品案例是很正常，甚至很重要的。在设计初期，没有足够的经验，就需要教师多搜集一些当前比较有影响力、有名气的成熟作品，作为案例进行鉴赏，带领学生们一起研究整个作品的色彩搭配风格，作品要传达的感情，作品要表达的含义等，通过真实的作品鉴赏，让学生实实在在的去感受作品，体会设计者的情感，从而学到知识，多看多学习他人的作品精华，这样学生久而久之可以找到色彩搭配的技巧，后期再多加练习，总结出最适合自己作品的色彩搭配风格。

（四）参与教学研讨，进行教学反思

在平面设计教学中，学生色彩搭配能力培养的好坏，关键在于教师，恰恰教学反思是提高教师教学水平的一个重要方面，但在实际的教学工作中，还有很多教师没有认认真真的进行教学反思，没有在第一时间及时去分析、解决教学中存在的一些问题，久而久之就会降低教学效果，所以说教师要树立终身学习的理念，教学相长，不仅要让学生的到成长和进步，教师也要得到成长和进步。在教学过程中遇到教学问题要多记录，进行总结反思，同课程教学组要定期召开教学研讨会，进行经验交流和反思，学习前沿的平面设计方面的教育理念，同时还可以进行教师间的听课、评比，相互学习，这样一来，有利于教学反思，提升教学质量，达到预期的教学效果。

四、结束语

随着科学技术的发展，平面设计的发展脚步已经蔚然成风，在生活中的作用越来越重要，甚至可以说是不可或缺，平面设计不仅仅是一种宣传和推广，更是一种特殊的大众文化，所以说平面设计中的色彩搭配就显得尤为重要，只有色彩搭配合理，才能给大众传达舒适的、积极地、向上的信息，而平面设计作品中的真善美也可以使大众在接收表面信息的同时，潜移默化的将其作品内在的深刻含义传达给大众，达到平面设计的真正目的。