大学生社会主义核心价值观教育有效性现状与提升路径研究＊

2021-05-07孙秋实沈洪艳

南方农机 2021年8期

孙秋实，沈洪艳

（长春工业大学人文信息学院马克思主义学院，吉林长春 130122）

大学生社会主义核心价值观教育的效果不仅关系到国家的发展前途,也关系到中国特色社会主义事业能否蓬勃发展。面对复杂多变的国际国内环境,面对改革发展稳定的繁重任务，高校必须长期坚持开展大学生社会主义核心价值观教育，这是新时代确保大学生全面成才的必然要求[1-4]。

1 大学生社会主义核心价值观教育现状

本文采用了问卷调查的方式来展开，共收集到763份有效问卷，调查对象涵盖了大学一年级至四年级。

1.1 大学生对社会主义核心价值观的了解不够深入

近年来，政府、社会和高校都积极行动，为培育和践行社会主义核心价值观提供了丰厚的土壤，但大学生对社会主义核心价值观的了解程度不够深入。40.5%的调查对象表示对社会主义核心价值观“知道一些”， 33.68%的调查对象则表示“比较了解”， “非常了解”仅占23.33%。

1.2 课堂是大学生社会主义核心价值观教育的主渠道

大学生可以通过多种渠道接触到社会主义核心价值观，但思政课堂是其获取认知的主渠道。60.81%的受访者是通过思政课堂了解到社会主义核心价值观，占比最大。

1.3 大学生赞同高校开展社会主义核心价值观教育

虽然大学生在社会主义核心价值观的认知程度上产生分化，但是对高校开展相关教育的态度却高度统一。在“您认为高校开展社会主义核心价值观有必要吗？”这个问题的回答中可以看到，78.37%的受访者都认为“非常有必要”。

1.4 大学生期许社会主义核心价值观教育形式更加丰富多元

对于社会主义核心价值观教育效果的提升，大学生有自己的理解和期许，具体内容如表1所示，这为高校指明了今后工作的方向。

表1 您认为增强大学生社会主义核心价值观教育有效性的活动有哪些？ (多选题)

2 社会主义核心价值观教育有效性问题分析

2.1 教育方式与学生实际联系不够紧密

大学生指出社会主义核心价值观教育存在的问题时可谓一针见血。在问及如何看待社会主义核心价值观教育存在的问题时，得到的答案如表2 所示。

表2 您认为目前高校在社会主义核心价值观教育方面还存在哪些问题？ (多选题)

不难发现，大学生对高校开展社会主义核心价值观教育的传统模式和方式并不十分认同，他们在理论教学和实践环节都提出了明确的期许方向。

2.2 教育效果呈现出差异化的特点

在问及“您认为目前社会主义核心价值观教育的效果如何？”时，受访大学生认为教育效果“非常好”的不足三分之一，对教育效果持消极态度的受访者数量也不低，占到了总数的25.81%。从另外一个角度也能够印证高校之间的教育效果差异化的问题，在“您所在的学校会组织一些宣传社会主义核心价值观教育的讲座或活动吗？”这一问题中，受访者给出的答案是“组织过一两次”的占比45.87%，“组织五次以上”的占比30.41%，“组织十次以上”的仅占15.33%，甚至还有8.39%受访者直接给出“没有组织”的答案。一些高校对这项教育工作比较重视，无论是在顶层设计还是到具体落实上都做了很多扎实的工作，这些努力在学生的表现和评价中都得到了认可，而一些高校的状况恰恰相反。

2.3 实际践行缺乏持久性

大学生的实际践行效果不够理想，是大学生社会主义核心价值观教育过程中的薄弱环节。在问及“您会经常参加一些关于社会主义核心价值观教育实践活动？”时，28.96%的受访大学生表示会“经常参加”，而58.45%则表示会“偶尔参加”，其他受访者选择“没有参加过”。大学生对参加社会实践活动并不积极，一部分大学生是带着完成任务的目的参与，缺乏持久性和持续性，究其原因还是大学生未能正确认识社会实践在强化社会主义核心价值观教育以及个人发展中的重要地位。因此，必须加强对大学生的教育和引导，使之积极主动且持之以恒地参与社会实践。

3 提升社会主义核心价值观教育有效性的路径

从大学生自身、学校、家庭和社会四个维度着手研究提升教育有效性的路径，充分利用“互联网+”、大数据、人工智能等现代化信息手段，以各类大赛和实践活动为依托，探索合理、科学的方法和途径提升教育的有效性和实效性。

3.1 强化学生自身的学习教育

相对国家的前途命运以及社会的发展进步，大学生更为关注自身的利益所得。高校要关注学生的需求，特别是身体和心理不够健康以及家庭经济贫困等特殊的群体，要在利益分配上予以照顾和考虑，特别要关注学生的心理健康。除此之外，大学生具有强烈的自尊心和展示欲，喜欢赞扬和肯定，不愿意接受批评和说教，但内心是渴望得到更好、更全面的发展。这就要求教育者在进行教育时要特别关注和尊重学生的个性发展。

3.2 拓展学校教育的广度和深度

一是要加大校园舆论的宣传力度。充分利用校园网络、校园广播、报刊、宣传栏各类媒介平台，食堂、图书馆、教学楼、宿舍、教室等场所，以及各类竞赛、校园文化活动等进行大力宣传与教育，营造积极向上、充满正能量的学习生活环境。二是要在教育形式和方法上进行创新研究。在课堂教学或讲座等传输理论知识时，可以充分利用信息化教学手段使理论知识更通俗易懂和接地气，激发学生的学习热情，建立师生之间的互动和沟通机制。三是要建立和健全评价机制。将学生践行社会主义核心价值观的具体行动和表现与奖助学金相联系，让学生能够主动将理论知识运用于实践。

3.3 重视家庭教育的影响

中国的家庭教育遵循和传承了中华传统美德，而社会主义核心价值观是中华民族传统美德的延伸，二者之间有着天然的联系。家庭教育中的家国情怀、孝悌忠信礼义廉耻教育都可以促进大学生社会主义核心价值观教育的成效。家庭教育也要唱响当今时代主旋律，弘扬主流文化。让学生在潜移默化中自然接受了主流文化的洗礼和熏陶，促使他们形成科学、正确的价值观念。家长也要尊重子女的个性发展，选择用正确的教育方式进行交流和沟通，把对子女的注意力要从学业逐渐转移到良好人品培养和科学价值观念建立上，培养出能够适应社会发展的高素质人才。

3.4 社会教育的积极参与

社会实践活动是培育大学生勤奋、友善、担当，提高个人思想道德素养和健康心理的重要承载，应该鼓励和引导大学生利用好课程实践、比赛、实习等多种途径深入到支教、养老院、福利院等场所来培育社会主义核心价值观。社会也要营造出正向良好的氛围，加大红色文化和优秀典型事迹的弘扬和宣传，鼓励学生参观革命根据地、历史博物馆、名人旧居等。促使大学生树立科学的价值观，培养明辨是非善恶的能力，将个人的发展与国家发展和社会进步紧密相连，大学生社会主义核心价值观教育自然也会落地生根、开花结果。