浅析小学语文创新教育的路径

林惠宜

摘 要：经济的进步在很大层面上推动了教育行业的改革，如今教育的改革力度在不断加大，新型的教育理念成为改革的动力，尤其是为小学语文的创新改革提供了十分重要的发展契机。因此，在我们国家新课程教育改革的背景下，教育者就应该在教学的过程中首先转变自身的教学观念，然后对于教育教学的方式也进行一些改革。而且语文课程本身就作为我国优秀传统文化的积淀，同时其也是小学阶段学生最重要的学科，对于学生的成长以及未来的发展，都具有非常重要的意义以及影响。

关键词：小学语文教学;创新发展;实践策略分析

在小学阶段，语文是十分重要的构成内容。不仅关系着小学生认知能力的发展，也关系着小学生阅读能力、理解能力等各种能力的提升。从这个角度来看，语文课程的教学对学生未来的成长十分关键。当前，语文课程的教学出现了一些弊端，不仅影响着教学效果，还影响着小学生的发展。因此，在实际情况下，需要积极地采取有效对策来强化教学创新，提升这一课程的教学效果。

一、在小学高段语文教学中创新教学模式的重要意义

1.有效地激发出学生学习语文学科的兴趣

教育机构是培养现代化应用型人才的摇篮，因此其在开办各学科的教学过程中，应该不断地创新其教学方法，从而能够找寻出最适合学生的教学方法，让学生能够在学习的过程中受之有益、学之有益，在学习的过程中真正地有所收获、有所体会。此外，语文学科本身就是一个比较重要的学科，是学生从小学直至高中，乃至到大学时期都要学的一门学科，因此老师一定要重视这一门学科的教学，并能够不断地在这一学科中引用多种教学方法，从而促使学生加深对于本学科知识的理解。

同时在教学的过程中时常创新教学模式，也可以激发学生的学习兴趣，进而能够让他们以更加认真端正的态度投入到语文学科的学习过程中，真正地在学习过程中能够收获到更多有趣的知识，成长为一个有知识的人才。

2.凸显学生在课堂中的主体地位

我国处于应试教育的社会背景下，因此在以往的教学过程中，普遍都属于灌输性的教学方式，从而使得学生始终处于一个被动接受知识的地位，这样很容易导致学生失去对于语文的学习兴趣以及实践积极性。因此老师在开展创新型教学模式下，应该将学生所学的语文知识与实际生活进行充分结合，引导学生主动探索一些具有专业特点的语文问题，从而能够让学生把所学的知识运用到实际当中。让学生成为课堂的中心以及主体，发挥学生的主观能动性，并引导他们积极主动地参与到老师的教学活动中来，最终实现学生语文能力以及综合素质能力的全面提升。

二、小学语文创新教学策略

1.应用多媒体技术，提高学生兴趣

在素质教育的要求下，小学语文教学不应当局限于对学牛知识的灌输与把握。教师应当将新时代的探索与创新精神融入到教学活动的组织中去，利用“互联网+”模式将课堂教学与生活情景相结合，使学生能够在语文教学中感受文学之美，体验生活中的文学色彩，从而实现通过生活化的教学提高学生的学科素养的教学目的。小学教师可以利用多媒体、动画影片等数字化的教学形式在课前为学生播放与阅凑课程相关的内容，吸引学生的阅读欲望并确立本节课的教学目标，在有限的小学教学资源里，通过多媒体实现对传统名著、经典片段的教学优化，使学牛能够在课前逐渐进入良好的阅读状态，提高课堂的目的性和效率。例如：存进行《红楼梦》解读课程时，教师可以先为学生播放红楼梦的相关电视片段，吸引学生的兴趣，并选择部分具有代表性的片段展开阅读，如教科书中所出现的“凤辣子见林黛玉”选段，尤其见作者的文笔功底和写作技巧，教师更容易进行重点讲解，剖析句法結构，解读表达情感，使学生明确地理解掌握该类型文章的阅读技巧，提高阅读效率。

2.把握好提问的技巧，强调问题链的完整性

提问，是一种非常常见的方法。在绝大多数课程的教学中，教师都会使用到这一方法。并且，在教学领域中，这也是一种非常科学有效的策略。但是，提问并不是可以随意进行的，而是有技巧可言的。只要把握好提问的技巧，科学提问，才可以大大提高教学效率。而在“问题导向”法中，问题就是其中的核心，是需要重点关注的内容。因此，若是从这个角度来创新教学，需要教师充分地掌握好提问的技巧，并在课堂上设置出科学的问题来引发小学生的思考。还应当将这些问题有效地连接起来，以此形成一条较为完整的“问题链”。通过这种“问题链”，不仅可以很好地提升小学生的思维高度，还可以在更大的范围内发散他们的思维，从而提升他们的思维能力。

比如在学习《麻雀》这篇课文时，教师可以先让学生自行阅读，等到他们对课文内容有了大致的了解后，再设置一系列的问题让他们思考，从而进一步理解课文的重点和难点内容。诸如这篇课文中一共有哪些角色？这些角色各有哪些特点？在你阅读这篇文章的过程中，你感受到了什么？作者为什么要急忙唤回猎狗……在这一问题链中，通过层层推进的问题，可以让学生更为清楚地理解文章的内容，从而准确地把握课文的重难点。

小学语文本身就是学生学习其他学科的基础，因此老师应该顺应当今时代改革的模式，跟进教育改革发展中的潮流，更加关注创新教育。同时在小学语文教学过程中，应该突破传统教育观念的束缚，正确把握新时代的教学方向，将创新的策略贯穿在课堂的环节当中。

参考文献：

[1]陶全德. 陶行知教育思想对小学语文创新教学的启示[J]. 读与写：教育教学刊， 2018， v.15（05）：139.

[2]高丽婷. 小学语文创新教学实践[J]. 新教育时代电子杂志：教师版， 2018， 000（003）：136.

[3]王艳琴. 新课程理念下的小学语文创新思维模式分析[J]. 新课程·中旬， 2018， 000（003）：178.

[4]李雪莲. 浅谈素质教育改革背景下小学语文创新教学的开展[J]. 读天下（综合）， 2019， 000（010）：1-1.

[5]谯金钟. 小学语文创新性思维教学探究[J]. 天津教育（下半月）， 2018， 000（012）：162.

广东省揭阳市东埔农场鸡岗小学 515235