微探中学数学教学中培养学生创新思维的措施

杨远香

摘 要：当前我国的教学理念和学生素质培养与时代发展要求相契合，我国学生的创新思维能力成为培养学生核心素养的基本目标之一，学生是否具备创新思维和具有解决问题的能力已成为当今社会各界对于学生能力考察要求的重要指标之一。本文就将分析创新思维在中学数学教学中的作用，给出培养学生创新思维能力的教学措施，以帮助老师更好的展开数学教学和提升学生的创新思维能力。

关键词：中学数学教学;创新思维;能力培养

创新能力对于学生个人发展来说是学生创新解决问题的重要灵感来源，对于社会进步来说，创新是生产力改革与技术发展进步的源泉，对于国家持续发展的不竭动力。在大力提倡发展素质教育的教育背景下，学生的创新思维能力已然成为学生核心素养之一。在中学数学教学中，因为学科自身的抽象性和系统性特质，学生的接受能力和学习能力的厚积薄发在很大程度上受到来自学科的阻碍。

1 创新思维在中学数学教学中的作用

1.1培养中学生创新思维能力的意义

培养中学学生的创新思维能力，创新即打破传统，以灵敏的洞察能力发现解决问题的多角度、多层次、多角度视野和机会，增强学生的机会创造能力。创新微能力的培养，有助于激发学生浓厚的数学公理与定理求知欲望，培养作为一名莘莘学子的发散思维与直觉思维。解决数学问题需要，比如方程式和集合问题，需要从多角度进行理性的思考与分析。而学生具备创新思维能力，能够很好的培养学生思维的流畅性、灵活性和独创性。

1.2创新思维在中学数学教学中的作用

中学数学的学习，兴趣是激发学生学习动力最好的指导老师和引路人，在数学的学习中，学生只有在主观上愿意去学习数学，在学习数学的过程中才能够收获快乐，收获成就感，数学学习效果才会更加的突出。而由于数学学科是一门计算加思考的学科，着重培养学生解决数学问题的思路。创新思维在中学数学教学中，老师通过更多的运用引入式和悬念式的数学问题，激发学生对于数学知识和数学解答产生好奇，使得学生有兴趣深入了解知识点和数学问题的兴趣，而使得课程教学能够理想化的进城进行下去。但是在问题的设置和问题的引导中，数学老师要结合学生对相关知识点的掌握程度，注意设置问题的难易交替，以达到通过问题的设置达到锻炼学生创新思维能力的目的。

2中学数学教学中学生创新思维培养的方法

2.1树立创新观念，增强思维分析

长期从事于教学的数学老师因为教学方式方法和思维的局限性，数学老师的教学效果很难满足课程需要，学生的创新思维和创新能力的培养相对滞后。因此，教师首先要从思想意识层面改变传统教学观念，树立培养学生创新能力的教学意识与教学理念，关注学生数学创新能力的培养，注重教学方法的创新。如在立体图形面积求解的过程中，学生可以通过不同的运算方式计算长方体的表面积和体积。通过这样形式不同的解题思路的引领，帮助在学习的过程中潜移默化的形成多途径多方法解决问题的思维能力，增强学生理性思考问题的思维。

2.2优化教学设计，训练创新思考

（1）从宏观角度来说

创新思维能力的培养不同于数学知识点的教学，需要老师具备前瞻性的教学认知，以人为本，发挥学生主体作用，注意教学方式的改变，积极创新数学教学情境，积极促进师生之间进行有效的交流，在课堂营造良好的学习氛围。在课程设计上，从整体上把握学生的学习方向，深入掌握学生学习的整体方向，构建符合大多数学生学习特点的教学策略，做好课程规划，对于课程中可能出现的问题要周全的应对准备。这样的话以便于更好地对教学工作做一个整体评估，当发现问题的时候，能够及时做出调整，根据学生的实际反应情况来进行完善。

（2）在微观角度来说

首先在具体的教学设计中，老师要做好教学安排，达到教学内容与教学目标的一致和统一，避免教学时间和教学课时安排出现问题、教学日程和单元、学期教学任务出现交错和脱节现象。在优化教学设计的过程中要针对大多数学生作共性教学方案和少数学生作个性教学方案，做好教学整体和局部的组织工作。其次就是教学方式的采纳，在教学的过程中老师要按照“授人以渔”的方式进行教学，要通过问题的引导和下一步解决思路的带入，达到锻炼学生的解题思维的目的。最后就是学生自身数学学习方法的改善和创新，老师要帮助学生对自身的学习方法进行创新，激励学生通过同学交流发现自身在学习中存在的学习方式不足的点。

2.3引用信息技术，丰富教学内容

为了更好地调动学生的学习兴趣，教师还应该积极借助信息技术来丰富课堂教学的内容，可以通过制作PPT的形式，将学生们所学习的各种类型的函数的图像动态化显示出来，以所学的抛物线为例，为了帮助学生们能够理解并掌握不同抛物线的性质和特征，教师可以从网络上下载可以移动的视频，让学生自主来对抛物线的顶点进行拉伸，从而改变抛物线的开口方向，最大值或者最小值，以及与直线相交点的位置，这样的话，学生们就能够在动手操作过程当中，记下不同函数的特征，并且通过一定的计算去掌握它的性质，同时这也可以帮助学生发散思维，有助于提高学生对于数学知识举一反三的能力。教师应该根据教学内容合理下载一些小课间，从而进一步丰富课堂内容。

3 结束语

综上所述，创新思维能力对于学生和老师教学来说都具有非常重要的意义，在老师教学和学生学习的过程中，要注重创新思维的运用。而在具体的实施方法中，既要从思维上树立创新教学思维，又要在教学中做好课程的优化设计，两者并举，这样的话才能更好地提高教学效率，共同致力于提高学生的创新性思维和创新能力的训练。

参考文献：

[1]俞国良.创造心理学[J].浙江：浙江人民出版社，2018（2）：334-335.

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[3]钱从新.运用推广与引申的方法培养学生创新能力[J].教学教育报，2018（25）：45-48.

广东梅州市平遠县平远中学