浅析“趣味教学法”在中职英语课堂教学中的应用

彭成革

摘 要：近年来，随着新的教育改革的不断全面发展，传统的英语教学模式已经不能满足现代中等职业英语教学的发展需要，许多新的教学模式逐渐被中等专业英语所广泛使用。课堂上的“有趣的教学方法”是一种重要的教学方式，它可以通过多种教学方法和丰富的课程激发学生对英语学习的兴趣，养成良好的学习习惯，为学生创造良好的学习环境和氛围，从而不断提高中等职业英语教学的质量和效果。

关键词：中等职业英语;课堂教学;有趣的教学方法

英语是当今世界的通用语言。我们越来越多地面对英语，并在生活和工作中使用英语。良好的英语水平对现代中等职业的学生的专业发展和个人素养非常重要。但实际情况是中等职业学生的英语基础普遍薄弱，一些学生由于英语基础薄弱而对英语失去兴趣和信心，因此学习英语很困难，导致教师的教学效果也不理想。

一、中等职业学校英语教学中有趣的教学方法的分类和特点

趣味教学模型的开发大部分基于兴趣，因此，在中等专业英语课程分类中的趣味教学方法主要涉及以下两件事：

直接兴趣。直接兴趣往往是建立在自己的直觉兴趣和爱好基础之上的，学生积极参加中等职业英语教学，从而提高中等职业英语教学的质量和教学效果，以达到持续改进的目的。

间接利益。通过有趣的教学方法，使学生对英语课程感兴趣，充分利用英语教学中的某些教学活动，并在中等职业英语课中发现学习的乐趣，鼓励学生成为中等职业培训中心。

总之，通过互动性和多样性等有趣的教学方法可以帮助教师进行实际教学，而且可以通过多种教学方法和教学活动激发学生学习英语的兴趣，同时还可以帮助学生养成科学的英语学习习惯，树立英语学习的科学价值。

二、中等职业学校英语教学现状分析

英语是一种实用的交流手段，也是培养全面高素质人才不可或缺的一部分。尽管在中等职业英语教学中，教师也尝试采用不同的教学方法进行教学活动，但教学效果还是很差的。主要是因为教师在中等职业英语教学过程中受到传统的教学观念的影响，过于注重解释教材的内容，而不了解占主导地位的学生在被动教学环境中的重要性。另外，教学情境的设计缺乏兴趣，不能激发学生的学习热情，使学生参与的兴趣降低也是英语教学效果不佳的一个主要因素。因此，在教学过程中，教师应采用与学生的个性发展和教科书内容相一致的教学方法，以提高英语教学的效率。

三、影响中等职业学校有趣教学的主要因素

1.学习动机和兴趣

基于现代应试教育和培训制度的影响，大多数中等职业学生的学习和生活重点都集中在分数和成绩上。如果继续下去，在与分数和成绩合并之后，学生将逐渐失去学习的动力和方向，甚至可能出现更严重的情况，这将对中等职业学生的身心发展产生严重的负面影响。教师需要在实际教学中有机地结合学生学习动机和兴趣，并通过各种教学活动来纠正它们。学习英语除了消除了学生学习英语的恐惧外，还要为学生创造了良好的英语教学环境和氛圍。

2.学习的情绪

英语作为一种外语，大多数学生在学习英语之前通常会感到不确定和恐惧，因此他们在学习该语言课程时会逐渐减少兴趣和情绪，使以考试为导向的考试成绩受到影响，大多数学生可以通过学习如何应对考试的情绪和心态来学习英语科目。在采用情感教学法的情况下，学生开始可能觉得英语课程有些无聊，从而丧失了信心、兴趣和学习动力。考虑到这一点，教育工作者需要通过在现实世界中的教学来帮助学生发展和培养对英语的兴趣，从而使学生在英语课堂上感到学习的乐趣。

四、改善中等职业学校英语教学有趣方法的有效措施

1.增加学生对英语教学的兴趣

增加学生对有趣教学方法的兴趣的方法主要包括以下几种：

首先，加强和提高中等职业学生在英语课堂中的重要性。目前，在中等职业学校的教学过程中，大多数学生经常学习有关中等职业课程的理论知识，而忽略了对基础英语职业知识的学习。因此，为解决这一问题，中等职业教师需要帮助学生发展科学英语学习的兴趣，提高和重视对英语课重要性的认识，而不仅仅是学习英语以获得英语资格。

其次，动机、兴趣和情感是学习英语的最佳老师。在积极情绪的引导下，他们激发了学生参与英语教学活动的热情，增加了学生和老师之间的英语互动，进而形成了对英语的理解、英语语言的兴趣和爱好。

2.从教师的角度鼓励中等职业学校英语课发展有趣的教学方法

教师需要不断改变传统的过时教学模式和教学方法，能够大胆尝试，采用新颖有趣的教学模式，营造轻松愉快的学生体验。营造英语教学环境、开发英语教学游戏等，使学生能够发现学习英语的乐趣，然后鼓励他们更积极地学习，同时寻求英语专业人士的帮助，从而不断提高教学质量。

3.根据培训内容和目标选择合适的游戏元素

在传统的无聊教学中，如果教师能够将玩法与教学内容结合起来，不仅会激发学生对英语的兴趣，还将提高课堂教学的效果。课堂游戏需要符合教学目的，以便学生可以巩固所学知识，但是游戏也应着重于发展学生的智慧和技能。例如，我们可以创建一些利用学生的想象力的游戏。在游戏中，学生不仅可以很好地记住以前学过的单词，还可以使课堂气氛活跃起来。

通常，当一个人对做某事感兴趣时，就会有效地展示创造力和主动性。他们将积极寻求知识和实践，从而在学习的过程中获得乐趣和满足感。实践表明，这种在学习中玩游戏的教学方法，是学生愿意接受的一种情境式教学方法。这样不仅可以优化专业英语的教学，调整学习氛围，而且使学生可以运用所学知识改变自己过去对英语学习的消极态度。

参考文献：

[1]刘红.情景教学法在中职英语课堂教学中的实践应用[J].教育观察，2019，8（40）：84-85.

[2]曾晓晴.“趣味教学法”在中职英语课堂教学中的应用分析[J].校园英语，2019（35）：49.

广西河池民族农业学校 广西壮族自治区宜州市 546300