探究丝网花制作对培养初中学生美术观察能力的研究

李玮

摘 要：观察能力是培养学生全面发展能力的重要组成部分，是学生获得知觉的主要途径。 观察本身就是发现、分析和解决问题的过程。 这些观察从问题开始，有助于激发学生的学习兴趣。观察是科学研究的一种重要方法，是一切科学研究的源泉，是新发现或新发明的开端。所以学校教育培养的人才不仅应具有丰富的知识，还应具有超群的观察能力。因此，学校和教师应充分重视观察，注重培养和提高学生的观察能力。

关键词：丝网花制作;校本课程;创新;观察能力

丝网花制作是一门实践型的艺术学科，它是在传统艺术的基础上增加了人文创新的元素，融入了三级课程的模式，为学校管理、美术课堂提供了参考和借鉴，培养了学生的创新意识。在学校的美术教学课上，丝网花的制作不仅培养了学生的实践能力，提高了学生的整体美感，还是学生获得观察力的一项最好的教育途径。

一、创建交流平台，初步认识丝网花

丝网花卉的学习与制作不仅是一门艺术课程，更是学生与社会接触的一门新技能。同时，也是培养学生创新能力和实践能力的最佳反馈。首先，学校要重视校本课程，成立校本课程开发领导小组，制定相关课程的实施方案，加强校本合作。可以充分利用校内校外的可用资源，聘请相关专业人员，来对教师们进行培训，重视社会实践。其次，教師根据学习到的相关知识和技能，进行讨论研究，充分完善和丰富此课程的内容和类型，让学生在感兴趣的情况下将丝网花的知识掌握。最后，教师在进行教学时，可以充分利用互联网教育平台，将基础的理论知识通过视频、动画等多种形式，让学生记忆深刻。

因此，学校在学生初步认识丝网花的时候，可以从多个方面来建立交流平台，以达到学生深刻认识的程度。例如：可以以社团活动的形式，开展活动;也可以通过亲子活动，让父母和孩子一起来学习和了解丝网花。这样不仅能促进学生知识的深刻记忆，而且还可以增进父母与孩子之间的感情，培养学生的良好品德。

二、培养动手意识，掌握丝网花的制作步骤

充分结合互联网教育平台，来播放丝网花的制作视频，来引起学生们的制作兴趣。首先，对丝网花的制作用视频的方式得到再现，使学生们能够轻松地理解大致制作过程。其次，让学生自我探究和小组合作的方式，培养他们自我思考的能力，激发学生追求未知的心理。最后，准备就绪后，教师可以结合视频和亲自示范的形式，来将丝网花的制作过程步骤化和系统化。在活动中注意培养他们的互助合作精神。在分小组时，适当让她们搭配在一起，较好的学生主动帮助较差的学生，形成一种互相合作，互相学习的氛围。

在整个制作过程中，学生可以根据自己的特点，充分发挥自己的视觉效果。为了防止学生犯错误，老师可以在演示过程中纠正学生的操作问题。强调丝网花的制作技巧，充分发挥学生的自主创新能力，发挥学生的个性。

三、把握整体构思，注重创新引导

丝网花的教学实际上也是从模仿教育阶段转向创作教育阶段的过程。这不仅是教育的蜕变，更是学生全面发展的质的飞跃。丝网花的制作让学生们最大限度地扩大视觉和知识表面，理解更多的花的形状和情感表达，提高对制作的掌握能力。

另一方面，它对培养学生的实践能力，增强作品创作的灵感有着非常重要的作用。当学生创作作品时，从单一到组合，从简单到复杂，他们最终可以了解整个过程。在这个过程中，学生不仅要培养自己的观念能力、组合能力和创新能力，而且要在逐步完成创新的全过程中增强自信心和自信心。这种方式培养了学生的整体美感和实践能力，同时培养了学生的合作，探索了精神，扩大了学生的知识，有助于学生的情感培养。

四、提高学生的审美能力，培养学生对丝网花艺的情感。

在活动中注重对学生审美能力的培养，全面感悟艺术品的机会。带领她们经常用各种渠道欣赏一些丝网花手工作品，在欣赏的过程中，感受艺术的魅力，体会艺术创造美真谛，引导学生进行比较、评价，使她们的审美能力比以前也有很大的提高。

综上所述，在新课程改革的时刻，对知识的掌握不再是学生评估的最终结论。在校园知识学习过程中，兴趣是最好的老师，它唤醒了学生对丝网花这种手工相关的知识学习和观察的渴望。在教师科学的指导下，学生可以通过实践动手课程真正体验并享受观察知识的乐趣。丝网花制作可以让学生们逐渐观察到更多具有趣味和特色的知识内容，并很快的让学生能够积极参与到观察和动手学习的过程中。所以学生在动手制作的时候，我们仍然需要引导学生，让他们学会观察，并让他们在老师的指导下进入快乐的动手之旅。

丝网花制作作为一门比较新的校本课程，能够更好的培养学生创新与实践的能力，极大的调动了学生的积极性与主动性，收益十分明显。“丝网花”这种新型的课程符合我们的教学宗旨，以其独特的感染力将教学融入到美育之中，具有持续性和可操作性，因此显示了强大的生命力。作为校本课程融入美术教学，使传统的美术教学和创新教育相结合，提高学生对美术课堂的热爱，从而提高学生审美素养。

参考文献：

[1]许洁. 在初中美术欣赏课教学中培养学生的审美能力[J]. 新课程教学（电子版），2020，（23）：42-43.

[2]孔令东，朱素文. 多媒体技术对初中美术学生观察能力的培养[J]. 计算机产品与流通，2020，（10）：239.

济宁市第十五中学 山东济宁 272000