艺术活动：捕鱼来了

江苏省南通市如东县青少年宫附属幼儿园 傅郁磊

设计意图：我园是以混龄为特色的幼儿园，在以往排练混龄操时多采用教师带、幼儿模仿的方式来学习，形式简单枯燥。为了增强混龄操的趣味性，我们决定将游戏渗透到混龄操中。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“教师应是幼儿学习的支持者、引导者、合作者。”我们为幼儿提供丰富的游戏、音乐素材让他们自主选择，而“捕鱼”这个民间游戏对身处海边的孩子们来说很贴近幼儿的生活并深受他们喜爱。一人捕鱼、两人捕鱼……如何让幼儿在混龄操中创造与体现多种捕鱼方法？针对异龄幼儿的身心发展特点，我设计了这节混龄集体活动。在整个活动中，我巧妙结合“椅子”创设情境，以情节暗示规则，顺应大班幼儿自主探索、中班幼儿体验感知、小班幼儿善于模仿家庭式合作来创建游戏方法，从而感受混龄游戏带来的乐趣。

活动目标：大班目标：

1.感受音乐旋律，能区分鱼游、被捕等音乐，并创编游戏方法。

2.参与游戏情景布置，能带领弟弟妹妹用椅子搭建鱼池、水桶等。

3.乐意与弟弟妹妹合作探索游戏，感受游戏的快乐。

中班目标：

1.初步感受音乐，能跟着节奏用动作表现鱼游、吹泡泡。

2.主动参与游戏，能遵守游戏规则。

小班目标：

1.初步感受音乐旋律，能区分鱼游、被捕等音乐，并模仿简单有趣的动作。

2.积极参与游戏，体验游戏的快乐。

活动准备：1.材料准备：《捕鱼来了》音乐（捕鱼音乐1、捕鱼音乐2）、鱼网、渔夫帽、垫板、纸等。

2.经验准备：中、大班幼儿有捕鱼玩法的经验和家庭式合作的经验。

活动方案[活动时长]20～30分钟[活动过程]一、故事导入、激起谈话兴趣师：在美丽的大海里住着一群大鱼和小鱼，它们相亲相爱，天天在一起玩耍。今天，天气特别好，它们又约着一起出去玩了，大鱼往上游，小鱼往上游；大鱼往下游，小鱼也往下游；大鱼吐泡泡，小鱼也吐泡泡……它们还玩小鱼追大鱼的游戏，可开心啦！师：小朋友们，故事里都有谁呀？它们是怎么玩的？二、感知音乐，猜测游戏玩法师：我这里有一段小鱼和大鱼玩的音乐，大家一起来听一听（点击捕鱼音乐1）。师：鱼儿怎么玩的？做了什么动作？谁能带着弟弟妹妹来学学它们？鼓励大中班幼儿大胆猜测、讲述并做动作，小班幼儿则模仿大中班幼儿的动作。师：那我们听着音乐来玩一玩吧！

师：鱼儿在大海里开心地游玩着，谁来了呢？接下来又会发生什么事？（点击捕鱼音乐2，大中小班幼儿猜测。）师：是这样吗？我们再来听一听（因年龄差异较大，可多次播放音乐）。师：原来是捕鱼的人来了，捕鱼的人又叫渔夫，他来做什么？教师鼓励小班幼儿大胆发表自己的看法。师：我们听着音乐来玩一玩吧！谁当渔夫呢？（点击捕鱼音乐2，按照幼儿说的方法再玩一次。）师：我刚才是渔夫，捕了一条小鱼，这是谁家的小鱼呀？看来哥哥姐姐没有保护好你哦！师：你们怎样才能保护好自己，而且还不被渔夫抓到呢？引导幼儿说出多种方法，如两个人手拉手把最小的鱼抱在怀里等。师：想不想再玩一次，这次谁又做渔夫呢？（点击捕鱼音乐2，按照幼儿的选择再玩一次。）三、探索游戏多样性，体验游戏的乐趣1.自主探索新玩法。⑴家庭合作绘制新玩法。师：刚才是一个小朋友扮演渔夫，其他小朋友扮演大鱼和小鱼，除了这种方法还可以怎么玩呢？鼓励幼儿大胆表达自己想法。师：你们真厉害，想出了这么多玩法，那就把你们最想玩的方法画下来吧！⑵家庭讲述游戏玩法并表演。师：这是几号家庭画的，来介绍一下你们的玩法。鼓励幼儿讲述并表演游戏玩法。⑶幼儿自由选择2～3种喜欢的游戏方法玩。教师点击捕鱼音乐2，在游戏过程中提醒哥哥姐姐们要保护好弟弟妹妹。2.猜测教师玩法。师：我也画了一种玩法图，你们能看懂吗？怎么玩的？（出示捕鱼图）师：圆形是什么呢？这个箭头代表什么意思？师：我们可以用什么来搭大海呢？幼儿说出想法及理由，教师引导大班幼儿用椅子来搭大海。师：大海有了，谁来做鱼？谁来做网？你们商量一下哦！师：你们看，渔夫带来了什么？哎呀！他忘记带水桶了，这可怎么办呢？（引导大中小班幼儿用椅子搭水桶。）点击捕鱼音乐2，幼儿自由选择角色再玩一次。四、活动结束，邀请同伴玩游戏师：小朋友们抓到了这么多鱼很开心！看看我们捉到了几条大鱼、几条小鱼呢？师：现在我们带好弟弟妹妹去其他混龄班分享我们的捕鱼玩法吧！幼儿在熟悉音乐中逐步由“个人玩”进入“家庭式”合作玩捕鱼游戏，从而在哥哥姐姐的带动下了解游戏的玩法，懂得游戏的规则；教师在游戏过程中提醒大龄幼儿要学会保护小龄幼儿不被渔夫捕捉到，为接下来的活动做好铺垫。在此环节，大龄幼儿绘制玩法，小龄幼儿参与游戏设计，合作探索新玩法增强了游戏的趣味性和层次性，而且小龄幼儿在大龄幼儿的带领下体验了合作表演的快乐；同时边绘制边玩，也凸显了“玩中学、学中玩”的教育理念。在幼儿自主设计玩法的基础上，教师出示新的捕鱼图，同时“椅子”道具的利用拓展了幼儿的思维，提升了他们玩法创编的能力。images/BZ_86_1674_2028_2205_2411.png在这个环节，游戏与数学相结合，增加了游戏活动的趣味性，贴近幼儿的生活。[活动延伸]1.将幼儿设计的捕鱼玩法分享给其他混龄班并进行交流，点评有创意的玩法。2.尝试将有新意的捕鱼玩法设计到混龄操中去。

反思：

在这节音乐游戏活动中，我制定了以上三个适合不同年龄段幼儿发展的活动目标。根据活动实施的情况，基本完成了预设的目标要求。活动开始我将故事融入音乐游戏中，引导幼儿猜一猜，让幼儿产生浓厚的活动兴趣，积极地投入到渔夫和鱼玩游戏的环节中，逐渐提升游戏要求，从而让大班幼儿知道规则、中班幼儿了解规则、小班幼儿感知游戏规则。

其次，以“家庭式设计玩法—玩创意玩法—猜教师玩法—利用椅子道具玩游戏”线索贯穿整个游戏活动，鼓励幼儿发挥想象，创编新的捕鱼玩法；接着以“家庭”的方式，按照幼儿创编的玩法，巧用椅子当做“大海”“桶”来加深幼儿对音乐的把握，为幼儿接下来的创编活动提供了有效的支持。以小带大、环环相扣、层层递进的教学方法突破了教学活动中的重难点。

在游戏设计的过程中，我时刻以《3～6岁儿童学习与发展指南》艺术领域的目标为要求，着眼于大中小班幼儿的已有知识经验，在宽松、和谐、有趣的环境里以情景游戏为主线，在情境中感知与体验，充分调动幼儿的游戏兴趣，让不同年龄段幼儿分层次感受音乐的趣味性；同时，在整个游戏活动中，教师作为活动的参与者、引导者、支持者积极融入到了幼儿的游戏中去，在互动中拉近了幼幼、师幼之间的距离。