语言活动：春姑娘的美

陕西省西安莲湖庆安幼儿园 周 婷 张 敏

设计意图：户外活动时，小朋友们惊奇地喊道：“老师，梧桐树发芽了，树叶宝宝终于回到大树妈妈的身边了。”为了让孩子们进一步表达对春天的喜悦之情，感受春天的美好，特设计本节活动。

活动目标：1.理解散文诗的内容和拟人的表现形式，感受散文的句式美和语言美。

2.尝试用恰当的形容词描述春天的事物和景象。

3.在听听、看看、说说的过程中，萌发热爱大自然的美好情感。

活动准备：物质准备：PPT图片；配乐《春天》《晨间露滴》。

经验准备：幼儿到户外观察春天的变化。

活动方案[活动时长]20～30分钟[活动过程]一、播放音乐《春天》，回忆春天的美丽景象并初步尝试用形容词描述春天的事物和景象。师：小朋友们，你们觉得春天美吗？师：是谁把春天装扮得这么美？它们都是什么样的？小结：春天里有盛开的花朵、嫩绿的小草，真是个美丽的季节。今天周老师带来一篇散文诗《春姑娘的美》，我们一起来听听都有谁装扮了春姑娘。二、配乐朗诵散文诗《春姑娘的美》，请幼儿完整欣赏并初步理解散文诗拟人的表现形式。师：散文诗的名字是什么？为什么是“春姑娘”的美？师：春姑娘来的时候都遇到了谁？他们是怎样赞美春姑娘的？小结：春姑娘遇到了嫩绿的小草、盛开的鲜花、河边的柳树和飞舞的蝴蝶，它们都赞美了春姑娘，我们再来听一听春姑娘和它们说了什么？三、出示图片，让幼儿理解散文诗并感受散文的句式美和语言美。1.出示图片，幼儿理解第一段散文诗内容。师：春姑娘的头上戴着什么样的花冠？身上穿着什么样的衣裙？这是谁帮她装扮的？教师朗诵：春姑娘来了，春姑娘头上戴着五颜六色的小花编成的花冠，身上穿着嫩绿色的衣裙。2.出示图片，幼儿理解第二段散文诗内容。师：小草对春姑娘说了什么？春姑娘是怎么说的？教师朗诵：嫩绿的小草说：“春姑娘，你真美。”春姑娘说：“是用你的绿色织成了我的衣裙。”3.出示图片，幼儿理解第三段散文诗内容。师：盛开的鲜花是怎么说的？春姑娘又是怎么说的？教师朗诵：盛开的鲜花说：“春姑娘，你真美。”春姑娘说：“是用你的花瓣编成了我的花冠。”4.出示图片，幼儿理解第四段散文诗内容。师：春姑娘对河边的柳树说了什么？教师朗诵：河边的柳树说：“春姑娘，你真美。”春姑娘说：“是用你那柔软的枝条装扮了我的花瓣。”

5.出示图片，幼儿巩固第五段散文诗内容。师幼朗诵：飞舞的蝴蝶说：“春姑娘，你真美。”春姑娘说：“没有你们的美，哪有我的美，我的美是属于大家的。”6.扩句游戏，引导幼儿尝试用形容词描述春天的景物，丰富散文内容。师：散文中说“小草织成了她的衣裙，花瓣编成了她的花冠，枝条装扮了她的花瓣”，除此以外，我们还可以用什么词语形容小草、花瓣、枝条？请你们试着说一说。四、引导幼儿讨论：春姑娘为什么说她的美是属于大家的？幼1：嫩绿的小草织成了她的衣裙！幼2：花瓣编成了她的花冠！幼3：柔软的枝条装扮了她的花瓣！师：所以春姑娘说她的美是属于大家的！观看图片，幼儿完整朗诵散文诗。[活动延伸]将图谱投放到语言区，让幼儿继续尝试仿编散文诗《春姑娘的美》。引导幼儿加入恰当的形容词丰富散文句式，表现散文的句式美和语言美。

反思：

组织本节活动时正是春暖花开的季节，在幼儿的周围有嫩绿的小草、柔软的柳条，处处充满了春天的美丽景象，孩子们能真切地感知到春天来了，春天是一个多么美的季节啊！本节活动开始就以幼儿耳熟能详的音乐《春天》导入活动，唤醒幼儿的已有经验。在教师的引导下，幼儿尝试运用形容词描述春天的美丽景象，“绿绿的小草、嫩嫩的绿芽、五颜六色的花朵”等。教师配乐朗诵散文诗，重点让幼儿理解散文诗拟人的表现形式；逐一出示图片，让幼儿对散文诗进一步理解并感受散文的句式美和语言美。最后，让幼儿感知春姑娘和小伙伴们之间团结友爱、互相谦虚的良好品质。

附散文诗：

《春姑娘的美》

春姑娘来了，春姑娘头上戴着五颜六色的小花编成的花冠，身上穿着嫩绿色的衣裙。

嫩绿的小草说：“春姑娘，你真美。”春姑娘说：“是用你的绿色织成了我的衣裙。”

盛开的鲜花说：“春姑娘，你真美。”春姑娘说：“是用你的花瓣编成了我的花冠。”

河边的柳树说：“春姑娘，你真美。”春姑娘说：“是用你那柔软的枝条装扮了我的花瓣。”

飞舞的蝴蝶说：“春姑娘，你真美。”春姑娘说：“没有你们的美，哪有我的美，我的美是属于大家的。”