信息化教学背景下开展爱国主义共情共鸣教学的探索

唐文凤

摘要：信息化教学背景下，开展有效深入的爱国主义教育实时而且必要。本文以学生为中心开展教学，从精准实施爱国主题课堂教学、运用多种形式阐述理论、开展深入有效云端互动、组织开展爱国行动达到引发学生爱国共情共鸣、筑牢学生爱国主义“共情共鸣”的理论根基，从而最终达到引导学生将爱国之情转化为爱国行为的目的。

关键词：信息化教学 爱国主义 思政课教学

引言

2020年2月，教育部党组印发了《教育系统关于学习宣传贯彻落实〈新时代爱国主义教育实施纲要〉的工作方案》，指出以“立心铸魂”行动加强爱国主义理论研究阐释；以“笃志润德”行动推动爱国主义教育进课堂、进教材；以“青春告白”行动全方位、立体式激发爱国主义情感；以“共情共鸣”行动多层次、全维度培育爱国主义情怀。

在当前信息化教学常态化背景下，作为思政教师，为了更好地贯彻落实《新时代爱国主义教育实施纲要》的要求，切实履行教育部党组的要求，坚持因事而化、因时而进、因势而新，及时转变工作思路，创新方式方法，丰富形式内容，守好主阵地，精耕责任田，将“疫”“课”有机结合，全维度达到爱国主义的“共情共鸣”，厚植大学生的爱国主义情怀。

一、多种形式话爱国，引发学生的爱国共鸣

面对突发公共卫生事件，如何实现对高校大学生的思想价值引领，是亟待完成的一项重要任务。高校思政课作为思想政治教育的主渠道，是开展大学生思想政治教育的重要载体，通过将危机应对有效融入到思政课教学中，采取现实观照的方法，回应学生关切，践行新时代思政课的使命担当。在当前特殊时期，思政课教学要深入开展好爱国主义教育、社会责任教育、法制教育、理想信念教育等，为打赢大学生的“思想战”发挥课程优势，担负起新时代思政课的特殊使命与责任。

（一）结合大背景精准组织爱国主题课堂教学

危机是最鲜活的教材，灾难是最深刻的课堂。为了更好讲好思政课，增强学生爱国主义的共鸣，实时将典型事例运用多种平台和资源进行讲解和传授，必然取得爱国主义教育的强烈效果。在教学过程中我们精准运用案例教学、抽象理论数字化教学等方式方法，借助于多样化的信息化教学手段强化教学效果。通过视频、腾讯课堂、学习通平台精准实施教学，以火神山建设、国家电网260名电力职工不眠不休24小时连夜施工完成8千米电路电缆铺设、中国移动、中国联通、中国电信等企业36小时完成5G信号覆盖等等鲜活的事例来阐释中国速度，这样的授课方式让理论更鲜活更具体更容易接受。在理论阐释的基础上，开展多样化的线上主题活动，“疫情防控”知识问答、“致敬抗疫英雄”、“抗疫英雄们，我想对您说”、“清明追思抗疫英烈”等等主题讨论与问答活动，以学生心中许许多多鲜活感人的人物为切入点，为学生开展润物细无声的爱国主义“共情共鸣”教育，学生结合自己看到的身边的英雄事迹谈自己的感想，与学生积极进行交流互动，增强教学效果。

（二）邀请革命前辈和学生讲述自身经历

習总书记说：“榜样的力量是无穷的。大家要把他们立为心中的标杆，向他们看齐，像他们那样追求美好的思想品德。这就是孔子讲的：“见贤思齐焉，见不贤而内省也。”为了让我们的思政课更有感染力，我们也需要对学生进行榜样教育。由学生熟悉的人来讲学生身边的战疫故事就更有助于增强学生的共情共鸣。在教学过程中，我们积极寻找身边的模范和榜样，用他们的角度讲解自己亲身经历，就更有说服力和感染力，也更能增强学生的切身感受形成强烈的情感认同。通过这种网上互动的方式，学生能够畅所欲言，表达自己的感受，同学们纷纷表示，在这场灾疫面前，青年学生要勇于担当，知行合一，深深感受到党和国家强大的执行力是不同于西方国家的特色。

二、新形式析理论，筑牢学生爱国主义“共情共鸣”的理论根基

由于处于特殊时期，我们不能跟学生面对面，但是我们充分利用线上教学的优势，从学生感兴趣的点出发，以学生喜闻乐见的方式将理论知识融入进去，有助于帮助学生更形象化的理解和掌握理论知识，在此过程中，达到厚植学生爱国主义情怀的目的。

（一）“视频问答”助力爱国理论阐释

要想做到真正厚植爱国主义的目的，必须要讲清楚爱国的理由，对爱国的理论缘由深入阐述，这必将需要我们来讲述党个国家发展的历史，将学生带入中国革命红色年代，引导他们传承中国革命精神。革命年代历史久远，学生对于这段开始比较陌生，怎么样培养学生的家国情怀，我们需要充分利用线上教学的优势和学生喜好网络的特点开展教学，因此，我们利用“视频问答”的方式帮助学生理解革命历史，理论背景，收到学生的好评，得到较好教学效果。比如用电视剧《井冈山》片段帮助学生理解新民主主义革命道路形成的原因和条件，将学生带入那个特殊的革命年代；用《恰同学少年》片段向学生展示中国危难时刻毛泽东等有志青年展现出来的使命担当。

（二）“云端深入有效互动”筑牢爱国理论根基

爱国主义的内涵非常的丰富，包括热爱祖国的好大河山、骨肉同胞、灿烂文化和热爱自己的国家。为了加深同学们对爱国的深刻认识，激发学生对自己家乡的热爱之情，为家乡建设贡献力量的责任担当，结合云端教学不受时空限制的无限延展性，利用线上和线下有机结合的方式，开展多样化的互动。（1）直播家乡美景活动。在课堂上教师率先做表率，对家乡丰收场景进行了直播，同学们纷纷表示这样的授课形式让自己大开眼界，在此基础上，思政课教师鼓励学生利用直播平台展现自己家乡的美景，不同地方的同学纷纷开直播介绍自己家乡的美景，通过学生亲自讲述的方式更容易让同学们产生共鸣，也能从不同角度了解到不同地方的风土人情，感受祖国壮丽的河山之美。（2）丰富的线上教学互动，让学生实时感受时代的变迁，中国特色社会主义的发展历程。“红歌竞猜”活动调动了学生积极性，将学生代入革命年代，激发学生传承红色革命精神；“采访前辈”活动让大家了解爷爷奶奶爸爸妈妈那个时代发生的事，中国时代的变迁，中国特色社会主义发展的历程；云平台“3+1破冰行动”让大家感受近些年国家的发展与变化等等。这样的系列活动帮助学生重温革命年代和中国社会发展历程，从而反观自己的使命担当，能够在此基础上更好地传承和发扬革命精神，真正做到爱国力行。

三、组织开展“共情共鸣”行动，引导学生唱响爱国主义主旋律

行动是最长情的告白，在以上不断增强学生情感认同的基础上，我们开展多样化的爱国主题活动，以“青春告白”行动全方位、立体式激发爱国主义情感，引导学生真正将爱国之情外化为爱国之行。我们充分利用学生居家学习的现实条件，开展“我为祖国献礼”主题活动，同学们纷纷用自己擅长的方式表达对祖国的热爱和感激，唱响爱国主义主旋律。有热情激昂的诗歌朗诵、浓烈真挚的爱国表白视频、气势磅礴的爱国歌曲传唱、蕴含爱国深刻含义的爱国书画作品、历史与现实结合的国情分析（PPT），更有代表中国实力的辽宁舰模型拼图制作、“锦绣中华”的十字绣绣品等等，这样的主题活动激起了同学们强烈的爱国情感共鸣，强化了同学们对中国特色社会主义道路的思想认同、情感认同、理论认同，同时对新时代爱国主义的要求有了更加深刻、全面的理解。

从上表我们可以看出，诗歌朗诵、演讲、视频剪辑、绘画、PPT讲授成为最受学生欢迎的表达方式，由此我们可以在今后的教学设计中多多采用这样的专题活动，吸引学生积极参与到表白祖国的活动中来，当然也有少数同学采用曲艺相声、特色手工制作等方式展现中华优秀文化的魅力，由此，我们可以适当在学校开展有文化特色的社团活动，给热爱中国传统曲艺的学生一个表达爱国热情的平台，从而辐射到整个校园，达到爱国主义共情共鸣共行的目的。

四、结语

在新形势下，信息化教学将成为今后教学的常态，作为思政课教师我们一定要准确识变、科学应变、主动求变，守好主阵地，精耕责任田。将信息化手段精准运用到教学过程中，紧扣当下典型案例、典型人物事迹进行讲授，将历史与现实结合，理论讲授与实践锻炼结合，力争将爱国主义共情共鸣教育落到实处，真正增强学生爱国主义共鸣，引导学生将爱国之情真正转化为爱国之行，成为担当民族复兴大任的时代新人。

参考文献：

[1]中共教育部党组印发《教育系统关于学习宣传贯彻落实〈新时代爱國主义教育实施纲要〉的工作方案》的通知[EB/ OL]2020-01-20.来源教育部网站.

[2]中共中央国务院印发《新时代爱国主义教育实施纲要》[EB/OL]2019-11-12来源：新华社.

[3]杨峰.“抗疫事迹”融入高校爱国主义教育的思考[J].思想理论教育导刊，2020（06）：13-16.