在作文教学中培养学生的想象力

丁莉

语文是基础教育中的重要内容，作文更是语文教学中的重点。要想写好作文，学生不仅要有大量的素材积累，还要具备丰富的想象力。在语文教学中，教师通过培养学生的想象力，不仅可以提高写作教学的质量，还可以开发学生的智力。本文主要阐述了想象力在小学语文作文教学中的积极作用，以及培养学生想象力的方法。

一、想象力在小学语文作文教学中的作用

（一）激发学生的写作兴趣

小学阶段的学生对外界的事物有强烈的好奇心，且思维比较跳跃，因此教师在教学过程中应该抓住学生的这种特性，着力培养学生的想象力。教师在教学过程中培养学生的想象力，可以开阔学生的视野，让学生的思维变得更加活跃，激发学生的写作兴趣。同时，可以帮助学生摆脱对写作的恐惧，让学生学会观察生活，留心身边的事物，为写作积累素材。在这个过程中，学生还能学到一些修饰手法，从而让作文变得更加生动。

（二）提高学生的写作质量

在提高想象力的同时，学生的创新能力也会得到相应的提高。这样，在写作时学生就如虎添翼，能够进行独具风格的写作，不必再依赖传统的写作模板。此外，想象力的提高不仅可以对写作产生积极的作用，还可以提高学生的观察能力及语言能力，从而有效促进学生在其他科目中的学习。

二、在作文教学中培养学生想象力的方法

（一）增加学生的知识储备

在教学中，由于学生还处于启蒙阶段，因此教师往往侧重于词句方面的训练，在培养学生的想象力方面下的功夫不够，这样一来学生的想象力就得不到提高，长此以往会使思维变得死板。为了让学生的想象力得到提高，给学生的写作做准备，教师应该帮助学生增加知识储备，为学生提供丰富的素材。教师在作文教学中，应该做到以下幾点： ①在教学过程中，教师应该给学生提供实践的机会。例如，教师可以带学生去郊游，让学生切身感受大自然，见识大自然的魅力，如此一来他们在写作时，内容就不会停留在表面。②引导学生阅读高质量的文学读物，让学生感受文本中生动形象的描写，学习其中的写作构思方法和修饰手法。③在阅读时，教师应该给学生的想象留下空间，要求学生充分发挥想象，描述自己看到的画面，并把它们运用在作文中。

（二）营造良好的写作氛围

传统的写作教学主要以命题作文训练为主，学生在这种模式下写出来的作文大多生硬且枯燥。对此，教师应该在命题作文的基础上，为学生创造良好的写作氛围，先让学生进行分组讨论，鼓励他们分享自己的观点，互相取长补短，再让学生进行写作。在分享的过程中，学生会发现每个人的思维模式不一样，对事物的看法也各不相同。这样，学生在写作时，就会打开思路，发挥想象力，不断提高作文质量。

（三）将教学内容与生活情境相结合

随着教育方式的不断改革，在教学中，教师应该多使用多媒体技术，让学生深入学习写作技巧，充分发挥想象力，获得更多的语文知识。例如，教师在描述“雪”的时候，可以先对学生提出问题：“什么是雪？雪的形状是什么样的？雪会在哪个季节出现？大家喜欢雪吗？”学生就会开始思考，接着与同学分享自己的观点。在完成观点分享后，教师可以借助多媒体技术，回答上述问题，并为学生放映下雪的视频及雪的图片，让学生更直观地感受雪。同时，教师可以教给学生比喻、夸张等修饰手法，并为学生提供一些描写雪的诗词，从而更有效地提高学生的写作能力。

（四）引导学生进行创新

随着新课程改革的推进，创新能力越来越受到重视。创新是一切事物发展的源泉，学生的学习离不开创新思维的支持。在小学语文教学中，教师应该积极引导学生进行创新，在写作过程中让学生自由发挥想象力，写出高质量的作文。例如，教师可以鼓励学生编写故事，以此提高学生的创造力，激发学生的想象力，促进学生的全面发展。

总之，学生想象力的提高可以有效带动写作水平的提升。在小学语文作文教学中，教师不仅要想办法增加学生的知识储备，还要为学生创造良好的写作氛围，同时借助多媒体技术，积极引导学生进行创新，从而激发学生的想象，让学生写出内容丰富、字词优美的作文。

（作者单位：江苏省南京市金陵小学）