正心以求实 尚美以致远

滕延超

悠悠历史，承载精华。相传战国时期赵国大将廉颇在连庄驻军，故连庄镇的大部分村庄都与廉颇有关。基于此，河北省清河县连庄小学形成了与廉颇、蔺相如有关的“将相和”典故文化，且结合教育目的和学校发展要求，提出了“和美”教育的办学理念，确立了以“和”“美”为主题的学校文化。自办学以来，学校以“求知、明理、勤学、善悟”为校训，以“团结、勤奋、求实、创新”为校风，以“敬业、奉献、严谨、爱生”为教风，以“尊师、守纪、勤学、善思”为学风，落实国家课程校本化实施，构建适合学生发展的课程，打造一流的师资队伍，营造温馨和美的成长环境，培养一批批阳光向上的学生，使我校的乡村教育更加深入人心。

构建特色课程，实现全人教育

“和”，在中国传统的道家、儒家、佛家文化中都有涉及。“和”文化已经渗透到每一个中国人的血液里，形成了一种特殊的国人性格与民族性格。“美”，是教育的目标和追求，通过教育人人都能认识美、欣赏美、创造美。“和美”，就是用“和”与“美”的态度教育影响学生，培养具有“和美”品质的学生。学校从“和美”理念出发，以课程为引领，进行特色化课程体系的构建，推动了学校整体文化的建设。

“人和文化”课程体系———和谐之美。我校始终把课程的发展作为实现学校内涵提升的重要手段，从六个方面构建“人和”文化的五大课程体系：“和德”，即内心平和，德行如一，如养成教育课程；“和雅”，即化道为和，文雅多礼，如文化素养课程；“和健”，即身体柔和，灵动康健，如艺术教育课程；“和美”，即我与艺和，美由心生，如艺术教育课程；“和智”，即启迪智慧，共同成长，如学科课程体系；“和融”，即群体共和，其乐融融，如活动课程体系。

“明德文化”课程体系———书香之美。学校围绕“明德育人”的办学理念，以“崇真、至善、明礼、尚德”目标为引领，将校本教研与课程建设深度融合。学校围绕国家课程校本化实施，以及基于学生核心素养的课程构建，实现三级课程整合，提高课程实施效率。同时，学校制定了《明德与生活》和《明德与社会》课程整合标准，将《品德与社会》与校本课程进行内容、实施策略与课时的整合。此外，学校还依托课题研究，进一步优化实施英语拓展课程《读者剧场》。

“幸福”课程体系———生态之美。学校以“生态教育”为主线，将课堂学习与课外学习、统一标准与特色标准、共性发展与个性发展紧密结合，逐步构建了开放性、动态性、多元化的“三化一体”幸福课程体系，并且围绕学生的日常生活设计了个性化的活动课程，包含艺术教育、入学教育、毕业教育、班会主题教育等十大活动课程。

提升教师素养，培养优秀学子

遇到善良阳光的学生也是教师的幸运。我校把“教师争做学生喜欢的老师，学生争做老师骄傲的孩子”作为一种风气大力提倡。

学校立足习近平总书记提出的做“有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心”的“四有”好老师标准，在全校开展“和美教师”活动和师德教育月活动，通过师德演讲、评选“月度教师”等多种形式，增强教师的责任感与理想信念。组织开展多种形式的学习培训活动，不断提升教师的业务水平；组织教师开展研训一体的教研活动，提升教师的教学能力。同时，学校力求教师团结合作，宽和待人，以美育美，做有道德情操的老师。学校无小事，事事是教育；教师无小节，处处是楷模。唯有做阳光快乐的老师，始终保持阳光的心态，才能帮助学生树立乐观积极的人生态度。

同时，学校以“培养兴趣、养成习惯，开心活泼，启迪智力”的培养目标为导向，通过加强日常习惯养成、生活模拟体验等多种教学方式，使学生具备习惯良好、行为规范、热爱学习、阳光大气、全面发展等优良品质，逐步成长为和乐共进、知美善美、言行兼美的好少年。

此外，学校还努力转变学生的学习方式，把对学生的评价与日常学习、生活结合起来，激励学生产生学习兴趣；对德育教育与课程整合进行了深入研究，初步构建学校的德育课程体系。

深入探索研究，推动全面发展

在全面提高学生成绩的同时，我校进行了多种有益的尝试：加盟开发脑的科学研究，成为十三五国家社科类课题的子课题承办校、脑科学实验校；推广网络课程，与华中师范大学、北京童年一课公益组织、云南是光诗歌、广州美术口袋等网络公益组织建立起多年的线上互助关系，带给乡村孩子不一样的童年；组建书法、跳绳、美术等兴趣小组，为学生的全面发展奠基。

为提高家长的教育认识，营造良好的家校共育合力。2018年，学校建设家长学校，先后邀请北京慧宇集团讲师周溶溶、上海“我在”关爱乡村儿童父母教育发起人张璐、清河县新家长学校示范园园长孙丽等为家长进行20多场培训，取得了良好的效果。

走“和美”文化立校之路，弘扬“和美”文化育人之风。学校始终树立立德树人的信念，多学科、多角度齐头并进，搭建师生成长舞台，以课程建设带动学科发展，以活动开展促进教学质量提高，努力打造优质乡村教育品牌，更好地服務于乡村教育。