巧用微课，提升小学数学课堂教学效果

余福海

摘要：随着现代信息技术的高速发展，现代教育也进入了信息化的时代。微课将信息技术和教学结合，适应了教育现代化的需求。在小学数学教学中，合理应用微课，可以大大提升课堂教学效果。

关键词：微课;合理应用;教学效果

随着教育信息化的发展，新的教学理念和教学模式越来越受到高度重视。微课正是适应了教育发展的需求而出现的。它主要是以图片和视频为载体呈现出来的，通过视觉和听觉调动学生的学习感官，能马上吸引了学生的注意力，调动学习的积极性，从而对数学产生兴趣，形成良性循环，提升数学课堂的教学效果。

一、微课助力课堂，化静为动，促进学生理解

数学是一门抽象的学科，而小学生年龄小，他们的思维还处在形象思维阶段，对于抽象的数学知识和概念难理解。在以前的教学模式，老师授课时候太长，学生容易感觉疲倦，注意力容易分散。微课教学具有它独特的优点，一个微课一般就十几分钟，多以视频和图文的形式呈现，深受学生喜爱。在小学数学教学中适当应用微课，省时、直观，可以化静为动，突破重点难点，有助于学生们对数学知识更好地理解和学习，这样就提升了学生们的学习效果。

演示教学在课堂教学中起到十分重要的作用，但是我们的传统课堂受到时空的限制，常常难以实现，所以就显得数学晦涩难懂。但微课可以轻易地解决这个问题。例如，进行“平行与相交”知识教学时，学生在微课中可直观形象地看到“平行线不断延伸却并不相交，可相交线不管怎样延伸还是能够相交”。这样，学生一下子就透彻地理解了“平行”与“相交”的概念。在教学“直线、射线、线段”时，微课让学生直观地看到直线、射线与线段的不同，从而很好地理解掌握三者的概念，这样教师教得轻松，学生学得快乐，充分感受到数学的趣味性和生活化，而且动画记忆比文字记忆要持久，学习效果大大提高。

二、微课助力课堂，增加趣味，丰富课堂内容

很多孩子不喜欢数学，学不好数学是因为他们感觉数学很枯燥乏味，难理解。数学难理解的主要原因就是脱离实际。微课通过图片、动画、视频和音乐等多种方式刺激感官，在小学数学课堂中适当地引入微课，增加了课堂的趣味性，可以一下子抓住学生的眼球，调动学习积极性，又可以打破时空限制，展现许多孩子们想不到的情境，丰富了课堂学习的内容，提高学习效率。

例如：在学生透彻理解“平行”与“相交”的概念后，微课播放许多生活中事例，让学生对事物的平行或相交关系做出判断，比如，折叠桌四条腿的支撑架是相交关系还是平行关系。教学“平移和旋转”时，可以利用微课展示大量的生活中常见的平移和旋转现象，学生们通过分类、观察这些运动异同点，探究物体平移和旋转的特点。数学来源于生活，微课生动直观的画面比干巴巴的说教来得有说服力。学生在观看微课 “高速公路上行驶的小汽车”时，通过观察讨论，惊喜地发现车身是平移运动，方向盘是旋转运动，而车轮的运动既有旋转，又有平移，孩子们一下子就感悟了平移与旋转的区别，同时感受到数学的魅力，爱上数学。所以，在小学数学课堂教学中，巧用微课，既丰富了课堂内容，又培养了学生们观察生活、主动地探究的能力。

三、微课助力教学，延伸课堂，增强教学效果

学生学习的主要时间在课堂，课堂教学十分重要，但是要想增强学习效果，课前预习和课后巩固是必不可少的。微课短小精悍，一般一个微课只讲授一、两个知识点，播放方便，可重复观看。微课助力教学，除了可用于课堂教学，也可用于预习，还可用于课后巩固。在倡导“先学后教，以学定教”的今天，数学教师要有效引导学生在课前进行预学，并通过微课来为学生提供引导，从而让学生的预学活动更有针对性，还可以很好地培养学生的数学思考力和自主探究的能力。课后，对于重难点或某个知识点不理解，学生可以通过可以反复观看微课帮助理解，观看时还可以按下暂停键思考或做笔记，加深对数学知识和概念的理解巩固。学生在课后做作业的过程中遇到“拦路虎”，这时候观看微課，印象会十分深刻。课堂教学之后，教师还可以通过给学生提供拓展性的微课资源，进行知识拓展，拓宽学生的思维广度，培养思考力。微课既延伸了课堂教学的40分钟，又拓展孩子的知识面和数学思维，从而增强课堂学习的效果。

微课具有独特的优势，合理运用微课助力小学数学教学，既可以提升学生对数学的兴趣，又能大大提升课堂教学的效果;还能够打破时空界限，延伸课堂，丰富课堂内容，培养学生自主学习和探究的能力。小学数学教师要充分利用微课的优势，巧用微课助力课堂教学，从而使得学生更乐于学习数学，促进数学课堂教学的高效开展。

参考文献：

[1]曹春燕.以“函数”教学为例，谈微课程教学法的教学实践[J].数学教学通讯，2019（45）.

[2]陈洁.微课以及微课程在初中生物教学中的应用[J].考试周刊，2014 （77）.