探究中职电子信息教学的现状及完善对策

陈宁宁

【关键词】中职;电子信息;现状;对策

一.前言

中职院校教学质量的提升一直以来都是一项重要课题，我国也在不断地加强对中职院校教育的投入力度。中职院校的学生年龄较小，接受新鲜事物的能力比较强，但是在学习的主动性上有一定的欠缺。因此中职院校在开展教学的过程中要特别注意融入新鲜的教学方式，提升学生的学习积极性，并且通过实践和应用增强学生学习的成就感。

二.中职电子信息教学现状分析

（一）教学目标不够明确

教師在教学的过程中往往只停留在课本的内容上，而缺乏对课本知识的深入挖掘，从而导致了课堂教学内容与学生的实际接受水平出现了较大的偏差，学生不愿学习，甚至出现课堂注意力不集中，瞌睡等现象。教师无法有效把握课堂教学的目标。也无法调动学生在课堂上的积极性，从而导致了课堂效率低下，学生的学习效果也不理想。

（二）教学方法不够灵活

教学方式的多样性是教师教学能力的体现，对学生的学习也能起到积极的促进作用。在过去，由于教师对电子信息技术教学不够重视，在备课方面缺乏“精雕细琢”的工匠精神，往往习惯采用照本宣科的方式，这种方式不但无法激发学生的学习兴趣，导致课堂单调无趣，缺乏生机，而且学生的学习能力也得不到提升，对调动学生的探讨能力。创新能力。实践能力都有一定的制约作用。

（三）未能构建良好的教学评价

当前中职院校在开展学科评价时往往采用单一的试卷考核的方式，实际上这种方式对于理论性较强的学科而言比较适用，对于应用型比较强的学科却显得非常“鸡肋”，单一的试卷理论考核不但无法看出学生的实际操作能力与水平，而且也不利于学生对知识的综合掌握。当前试卷考核的方式依然是主流评价机制，这就导致了很多学生对于学习信息技术存在抵触心理，认为所学的知识没有应用价值，与实践脱节，这是当前学科教育的重要缺陷，也是当前亟待改善的内容之一。

（四）未能设置合理的实践课程

电子信息课堂是以应用为导向的一项学习内容，从这一点看，学生在学习的过程中除了要学习相关的理论知识外，还要加强对实践能力的锻炼，防止出现理论与实践相脱节的问题。但是在实际学习过程中，实践课程的开展却比较少，一方面是教育理念滞后，另一方面是学校的基础信息建设等硬件不足，因此当前电子信息课堂的实践课程一直都是教学的薄弱环节。

三.中职电子信息教学的方法分析

（一）教师需要全面了解专业课程

中职教师要对课程内容有全面地认识和了解，在备课的过程中要始终围绕课堂目标展开教学，让学生能够明确课堂教学的目标，提高学生的课堂专注力，提升课堂效率。比如在学习两种类型局域网的构建和配置的过程中。教师如果不围绕教学目标进行教学，而只是照本宣科，往往会让学生产生一定厌倦感。教师要讲解两种类型局域网的不同并进行对比，结合实际应用情况。让学生去发现现实中的局域网类型，并且学习构建的方式方法，通过这种有目的性的教学模式，可以有效地调动学生的思考能力，激发学生的学习热情。

（二）开展多样化的实践活动

实践活动是推动学生学习的有效动力，也是增强学生对基础知识理解的重要方式。当前很多中职院校的学生毕业后无法获得专业对口的工作，这与学生的实际应用能力不强有直接的关系。因此学校要积极组织开展多样化的实践活动，让学生能够将课本上所学的理论应用到实践中。并且从实践中发现和总结问题，引导学生深入思考，加强对理论知识的学握程度。比如学生在学习电容与电感的过程中，教师除了要让学生从理论上了解掌握电容器，电感器，电动机与变压器外，也可以让学生到相关的电力单位去真实地感受这些书本上的仪器在现实生活中的作用，从而增强学生学习的积极性。有条件的中职院校还可以为学生提供一定的电力单位的实习岗位，让学生能够利用假期时间在企业轮岗，全面地了解电容与电感的应用方式和应用场景。

（三）创新和优化教学方法

教师要提高对电子信息教学的重视程度，积极地学习多种教学方式，并且结合班级具体情况。开展必要的创新和优化工作，从而使自己的教学更加生动、多样、富有趣味性。学生也能够从多元化的教学方式中获取更多学习体验，增强自身的综合素养。比如在学习基本的局域网与广域网的过程中，教师可以引入多媒体教学方式，利用动画的形式为学生展示两种类型的网络结构，增强学生对知识的记忆。教师还可以对学生进行分组，让学生结合一定的主题进行合作学习，展开讨论与交流。这些教学方式有效地弥补了传统教学方式的单一性，能够起到比较好的教学效果。

（四）构建完善的评价体系

要想提升课堂的质量与效率就必须健全和完善课程评价体系，改变原有的试卷考核的方式，将更多的小组互评、实践结果、创新结果等都纳入评价体系中，从而增强学生参与到课堂教学与实践中的积极性，使评价体系能够更加科学、系统地反映学生的学习情况。

四.结语

通过本文的研究可以看出要想提高信息技术的教学水平，就必须系统、综合性地着手改善现有的教学方式，深入了解学生的身心特点与接受能力，将时代精神融入课堂中，增添学生学习的热情与乐趣，同时教师要探索新的教学模式，创新教学方式，注重提高自身教学水平，积极地改变传统教学方式，营造和谐自由的课堂氛围，在拉近师生距离的同时，能够让学生更加深入地进行学习的探讨，增强学生的学科核心素养。