世事洞明皆学问 人情练达即文章——2020 年江苏省盐城市中考作文解析指导及佳作选评

224215 江苏 吴应海

中考真题

请以“长学问了”为题写一篇文章。

要求：⑴立意自定；⑵除诗歌外，文体不限；⑶不少于600 字；⑷文中不得出现真实的人名、校名、地名。

解析与指导

2020 年江苏省盐城市的中考作文题目，延续多年来的题型特征，仍为全命题作文，并且继续采用去年的“裸题”模式，不给任何引导语，直截了当地抛出题目。虽然失去了引导语这根“拐杖”，但由于题目口语化，简洁明了，考生在审题上并不存在多少障碍。

“长学问了”由三个词语组成，其中“学问”是题眼。“学问”是一个名词，指知识和学识，也可扩展为见识、道理、智慧、水平、能耐、视野等。“长”是一个动词，这里是增长、增加的意思。“了”是助词，用在题目最后，表示已经“长”了“学问”。综合起来，题目的意思就是增长了知识、智慧，增加了学识、能耐，明白了道理，拓宽了眼界等。

“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”“长学问”与阅读、学习、家庭生活、人际交往、旅游观光、探索自然等物质生活、精神生活的方方面面有关，取材范围十分广泛，表达角度多种多样，任何一个考生都能结合自身体验，迅速找到切入口。显而易见，这是一道接地气的好题目，通俗易懂却蕴含诗意和理趣，让每个考生都有事可叙，有话可讲，且能写出特色，展现各自丰富多彩的生活，抒发独特的感受。

那么，如何来写这篇作文呢？

第一步：“问”出思路，切入求新。分析“长学问了”这一题目，不难发现：它其实少了主语；同时“学问”包罗万象，没有指定具体内容；“长”的方式也多种多样，未作明确要求。因此，解读完题目后，考生可通过“谁长了学问”“长的是什么学问”“如何长学问”这样的追问来打开思路，选择切入角度，搜寻相应素材。

最常见的切入角度是“我手写我心”，即写自己长学问了。其实，除此之外，也可以写身边的人长学问了；还可以跨越时空，去写古代某个人物长学问了；甚至可以别出心裁，写动物是如何吃一堑长一智的。如果考生有充分的材料积累，完全可以去写别人包括动物长学问的故事，以求新颖别致。

至于“长什么学问”，指向的范围相当广泛，既可以是各种科学知识，也可以是人生道理；既可以是自然理趣，也可以是为人处世的道理；既可以是生产劳动技巧，也可以是更美的艺术“风景”……“学问”的内容决定选材方向，考生可根据自身素材积累的情况，来确定写什么“学问”；也可先定下内容，再回头来挑选素材。建议少写单纯的学科知识，多写人生体会、自然理趣、艺术体验等。

当然，写这篇作文，还可跳出具体的“学问”，围绕某一观点，比如“学无止境，长学问了之后绝不能止步”来展开论述，抒发感慨。需要提醒大家的是，根据文题特点，议论文要慎写。

最后再来看“如何长学问”，既可以阅读一本书长学问，也可以欣赏某一艺术作品长学问；既可以经历一件事儿长学问，也可以通过聆听他人的演讲、介绍长学问；既可以观察某一事物长学问，也可以在旅游探险中长学问；既可以通过采访一个人长学问，也可以隔空与古人对话长学问……根据对“长”的定位，可以把作文相应地写成记叙文、游记、说明文等，也可以写童话。首选记叙文。

第二步：扣住“学问”，立意求深。写“长学问了”这一作文，多数考生会直接着眼于“学问”立意，通过写人记事、说明事物等来告诉读者自己或他人长了什么学问。这未尝不可，但主题在紧扣“长学问”的同时，如果能在立意上再进一层，体现出思辨性，那文章的品位就会提升一个档次，就能让阅卷者耳目一新。

比如北斗三号“收官之星”发射成功，关注时事的你搜集了很多资料，在探究阅读中了解了许多与“北斗”及卫星导航有关的知识，长了大学问。但如果只把这篇作文的主旨定位在这些知识开拓了你的视野，让你感到无比自豪上，就会让人有一种意犹未尽的感觉。倘若在立意上再拔高一点，在赞扬“北斗”精神的同时，指出我国在其他领域还缺少像“北斗”这样的核心技术，然后抒发自己长大后立志投身科学事业、报效祖国的决心，如此高屋建瓴，自然脱了俗气。

第三步：围绕“长”字，谋篇求稳。构思是考场写作非常重要的一步。构思文章时，一定要对“长”的过程进行梳理，既要把握住其中的动态变化，更要把有趣的情节、感人的细节找出来。对整个过程了然于胸后，就可以设计文章的结构，考虑情节的发展了。

由于是考场作文，在结构上建议求稳为主，可采用“开篇点题→写人记事（绘景、说明、议论）→升华主题，呼应文首”这样的总—分—总式结构，既方便构思，又能突出主题，给人以浑然一体的感觉。比如写游学让“我”长学问了这件事，可先以“学问不只存在于书本中，更存在于许多普通的事物中。这是我去农具博物馆参观后的最大感受”开头；然后再写“我”参观的经过，交代从中获得了哪些学问；最后再以“万事万物皆有学问，只要用心去阅读，你就能每天都感觉到自己又长学问了，日积月累，你就会真正成为学富五车的人”收尾，这样的结构，是不是很紧凑？

如果写记叙文，采用倒叙也是不错的选择。

文章整体构思求“稳”的同时，主体部分在记叙时也要求“曲”，可以设计相应的悬念，力争波澜不断，激起读者的兴趣。写说明文、议论文时，中间部分可采用并列式或递进式结构，从不同角度、不同层面进行表达。另外，如果有感人的细节、趣味性强的知识、独特的思想火花，千万别忘了展示。

第四步：重视表达，语言求“彩”。这里的“彩”是出彩的意思，相关技巧考生都比较熟悉，比如精拟开头、结尾，恰当运用修辞手法，语言富有个性和诗意等。一篇作文中如果有几处语言出彩的地方，往往就能获得更高一些的分数。

佳作展示一

长学问了

盐城 一考生

《红楼梦》里有一副对联：“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”是啊，生活中有许多现象，如果你能认真观察和思考，就能从中学到许多知识，甚至是做人的道理。

不信？请看我的一段经历——

那是去年暑假，我去乡下看望爷爷。饭后，爷爷去稻田查看秧苗的长势，我闲着没事，跟着爷爷下了田。

走在细长的田垄上，两边全是绿油油的水稻苗，像碧绿的地毯，一直铺向远方，真美！远处，传来几声水鸟的鸣叫，好一派田园风光！

突然，我发现了一个特别异常的现象：稻田里竟然没有一点水。我蹲下身来仔细一看，黑泥上还有许多大小不一的缝隙。水稻，水稻，离开水不就不能存活了吗？它怎么能离开水呢？田地干得这么厉害，这不是要水稻的命吗？

我带着满脑子的疑惑问爷爷这是怎么回事。爷爷听了我的话，笑了，反问道：“你觉得种田人会这么虐待水稻吗？这当然是为了水稻好。想想看，这是为什么？”

可这真的是为了水稻好吗？我一头雾水。

爷爷见状，蹲下身来，指着田里裂开的“口子”对我说：“这种田也有门道呀。水稻苗移入稻田后，拼命向上长身子，可是它的根却扎得不深。这时候就要‘搁田’，也就是把田里的水放掉，任太阳暴晒。烈日炎炎下，水稻被迫拼命向下长根，吸收水分，这就是人们常说的‘水长苗，旱扎根’。十天左右，水稻的根就会扎牢，苗就会变得更壮实了。否则，稻苗就会疯长，就会弱不禁风，就会影响收成。另外，稻田土壤中一般都留有秸秆、根茬，长期泡在水中会产生有毒气体，影响水稻根系的生长。经过晒田，这些有毒气体就会逸出去。”

真想不到，种田竟然有这么大的学问。以前我总是认为，农民只要把种子往田里一撒，就会有收获。我真是四体不勤，五谷不分呀！

爷爷站起来，拍拍手，边往前走边自言自语：“人活在世上，其实也是这个理。凡事太顺了并不好，有时也要受受挫折，跌跌跟头，促使你反省自己，认识到自己的不足，然后努力弥补，把基础打牢。这就好比水稻的‘搁田’……”

那一次，我不仅从爷爷那儿了解到了种水稻的一些常识，更学到了如何去面对人生路上的失败，真是长了大学问！

简评

该文有以下优点：

一、选材特别。该文讲述作者暑期跟随爷爷下地查看水稻苗，发现稻田出现裂缝，了解“搁田”原理，深受启发，长了学问，选材独特，令人耳目一新。

二、构思精巧。文章开篇引用《红楼梦》中的诗句，点出“学问”，有感而发，引发下文；接着回忆在乡下的经历，讲述“我”长学问的过程；最后通过爷爷的话升华主旨，呼应文首，浑然一体。

三、语言生动。在描写稻田时，作者把它比喻成“碧绿的地毯”，诗一般的语言，令人眼前一亮。还有爷爷的语言，虽然很质朴，却意味深长，给人以深刻的启示。

佳作展示二

长学问了

盐城 一考生

培根说：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩。”其实，培根说的这些话，概括起来就一句：阅读让人长学问。

我是一个科技迷，爱读科普读物。我每年都订阅《科学24 小时》《百科知识》《知识就是力量》《大众科学》等杂志。通过阅读，我知道了雨林巨兽亚洲象的进化之旅，知道了什么是“鲸落”，知道了火星的前世今生，知道了人造月亮是怎么回事，知道了天空为什么是蓝色的，知道了无声无形却可探索世界的超声波是怎样工作的，知道了人类与病毒之间的恩恩怨怨……每读完一期杂志，我都觉得自己又长学问了。

我的同桌小林是一个文学迷。她不仅读了许多国内名家的作品，还读了许多国外名著。像《百年孤独》《瓦尔登湖》这些我都没耐心看到结尾的作品，她都读得津津有味，讲起来头头是道。她不但爱看纯文学作品，也爱读纪实类文学作品。记得她曾花了整整一个暑假，把三本厚厚的《南渡北归》啃完。从此，她对民国那些教授的故事了如指掌，一张口就是一个典故，让人佩服得不行。

我还有一个闺密，虽然我们俩不在一个学校上学，但每隔一段时间两人就会见上一面。她爱读古典诗词集，《唐诗三百首》《宋词三百首》《元曲三百首》是她的心爱之物，易安居士的《漱玉集》、柳三变的《乐章集》是她的枕边最爱。她读古典诗词时，不仅要了解诗词的意思，背诵名句，更爱细读下面的注释，有时候她还会根据注释去检索相关资料。她告诉我，千万别小看古诗词读本下面的注释，那里藏着许多知识。日积月累，她俨然成为古典诗词方面的专家，凡是在学习过程中碰到这方面的难题，向她求教，一准有答案。现在每次见到她，我都察觉到她又长学问了。

高尔基说：“热爱书吧——这是知识的泉源！”是呀，如果你是一个热爱阅读的人，每天坚持到文字丛林中散步，那么你就会不断地长学问。不仅如此，你还会改掉许多坏毛病，精神面貌焕然一新。

阅读自然可以长学问，你读的好书越多，长的学问就越多。所以，我要大声对所有人说：“来吧，投身书海吧！”

简评

该文有以下优点：

一、构思精巧。作者先引用培根的话开篇，从中概括出主旨；然后以排比段的形式，分别讲述了“我”、“我”的同桌、“我”的闺密三个人的读书故事；最后再引用高尔基的话作结，呼吁人们“投身书海”，前呼后应，结构整齐。

二、中心突出。首段亮出主旨“阅读让人长学问”；中间三段每段讲作者及其朋友“长学问了”的故事；最后点明阅读与学问之间的关系，指出“读的好书越多，长的学问就越多”。文章中心贯穿始终，格外鲜明。

三、内容充实。文章主体部分讲述了三个人的阅读故事，从“我”所了解的科技知识，到同桌小林看过的文学作品，再到闺密所喜爱的古诗词著作，内容充实，显示出作者深厚的知识积累，让读者读后也感到长了学问。

佳作展示三

长学问了

盐城 一考生

爸爸自从下载了微视频软件，关注了一些介绍生活技巧的视频号后，长了不少学问。

以前妈妈做凉拌黄瓜这道菜，总是千篇一律地把黄瓜切成圆片，乱糟糟地堆在盘子中，没有一点儿美感。爸爸看了几个做菜的小视频后，决定给我们露一手。爸爸拿来一根黄瓜，去掉头尾，从中间将黄瓜切成两根长条，拿出其中一块，有皮的一面朝上，在两边各放一根毛线针，然后用刀切。由于有毛线针垫在旁边，不能完全把黄瓜切开。切完后，只见爸爸抓住黄瓜的两头往中间一拉，黄瓜就立在盘中，如碧玉一般，非常好看。妈妈的眼睛都看直了。

爸爸微笑着，拿起另外半块黄瓜，“嚓、嚓、嚓……”一眨眼的工夫，就把黄瓜切成了片，然后把黄瓜片分成三叠，用牙签分别穿起，再用手指轻轻一拨，一朵螺旋上升的“黄瓜花”就出现了，简直太神奇了。我忍不住鼓起掌来。

除了学会做不少新颖别致的菜，爸爸还掌握了许多厨房小技巧。比如米饭煮稀了，你一定会急得抓耳挠腮，却又束手无策。但爸爸有办法，那就是在锅里放几块切片面包，面包很快就能将多余的水分吸掉。再如汤里的油放多了，看上去很油腻，让人毫无胃口。这时爸爸取来少许冰块放在勺子里，然后把勺子放在汤面上，油脂就凝固到了勺子上，真是简单而实用。

而最让我高兴的，是爸爸用学来的知识，帮助我解决了老大难问题。过去，我的白色运动鞋穿脏了，总是洗不白，难看死了。爸爸现在有了绝招，能让运动鞋洁白如初。方法很简单，将牙膏挤入小盆中，倒入洗洁精，加入一勺小苏打，搅拌均匀，然后用废旧牙刷不停地刷洗鞋面，脏鞋变新鞋，让你不得不佩服。

爸爸现在下班后，仍然会看他喜欢的微视频。妈妈每每看到他那痴迷的样子，总要笑着问一句：“老公，你今天又长什么学问了？明天给我们露一手。”爸爸总是答道：“那是一定的。”

许多人都说微视频软件害人，其实真的不一定，它说到底只是一款工具而已，关键看你怎么用。其实，这世间许多东西都是这样，用得恰当，那就有益；用得不当，那就会害人。弄明白这一道理，也算是长学问了！

简评

该文有以下优点：

一、取材新鲜。这篇考场作文不写阅读、游历让人长学问，而是写爸爸通过微视频学习各种生活技巧，长了许多学问，贴近生活，令人倍感新鲜。

二、描写生动。比如在写爸爸切黄瓜时，连用一系列动词，把整个过程描写得清清楚楚。一个“直”字，把妈妈难以置信的神态描写得惟妙惟肖。再比如米饭煮稀了，一个“抓耳挠腮”，就将人们着急的神态跃然纸上。

三、立意深刻。文章先写爸爸通过微视频学了不少生活技巧，长了许多学问，最后笔锋一转，指出微视频软件只是一款工具，关键看人们怎么用，并推而广之，使文章的立意立刻得到升华。结尾句的点题，更是令人叫绝！