初中生物实验室管理工作之刍议

罗世珍

【摘    要】本文通过建立健全实验室规章制度，做好实验教学的服务，提升实验教师的综合素质，合理利用多媒体等四个方面来论述核心素养下初中生物实验室的管理工作。

【关键词】初中生物;实验室管理;规范管理;服务教学;综合素养;多媒体

中图分类号：G633.7       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）08-0090-02

【Abstract】This article discusses the management of junior high school biology laboratory under the core literacy by establishing and improving laboratory rules and regulations， doing a good job in experimental teaching services， improving the comprehensive quality of experimental teachers， and rationally using multimedia.

【Keywords】Junior high school biology; Laboratory management; Standard management; Teaching service; Comprehensive quality; Multimedia

黨的十九大明确提出：要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。我们当今的教育体现着鲜明的时代感，生物实验教师要确实担当“不忘初心，牢记使命”，以“五育”并举为方针，着力培养学生生物学科核心素养。那么，学生实验能不能正常、顺利和有效地开展，实验室的规范管理就显得特别重要。我作为一名生物实验室管理工作者，深感其职责的重要性。如何做好核心素养下初中生物实验室的规范管理呢？根据多年来的经验，笔者认为应该要做好以下几个方面的工作。

一、建立健全实验室规章制度，规范管理程序

（一）实验教师要遵守实验室的规范制度，规范管理

实验教师应严格按照《仪器室管理制度》《实验教师岗位职责》等规章制度做好实验室的规范化管理，及时做好仪器的新增、出借和报损手续的记录，做到每种仪器有账可查，账物相符。特别要注意新增仪器使用说明书的入档工作。为方便管理和使用，还要对实验器材进行分类编号，仪器的陈放做到按照我省配备标准的仪器类别，仪器代码从小号到大号的顺序进行排列，做到安全合理美观，方便取用。例如，学生常用的光学显微镜，笔者把它们放在靠门边的橱柜下层里，这样做的目的是：显微镜比较重，又是学生最常使用，放在下层靠门边易取放;再如一些化学药剂，选取在避光、太阳光不易照射的位置存放;玻璃仪器放一橱柜，玻片标本类放一橱柜，动植物模型各放一橱柜等等。总之，根据学校的实际情况，用心认真地做好仪器的存放管理。实验教师还要注意经常对使用仪器进行维护、保养。做好防尘、防潮、防霉、防虫、防老化、防生锈等工作。对损坏的仪器设备应及时修理，使仪器设备经常处于良好状态。

（二）学生遵守实验室的规章制度，规范操作

实验室有实验室的规章制度，学生必须先遵守《学生实验守则》《仪器损坏赔偿制度》《实验安全守则》等制度，才能养成良好的实验习惯，促使实验顺利开展。每学年初，我都会组织七年级的新生到实验室先了解实验室的规章制度，让他们在实验之前就做好必要的思想准备，使之在今后的实验过程中做到规范操作、严谨认真、爱护财物、保护环境卫生等，从而养成良好的实验习惯。记得有几次，由于个别学生的马虎、粗心，或把玻片标本压碎了、试管弄破了、烧杯打碎了，他们都能及时向笔者汇报，并主动提出要赔偿。我也适时地再加以教育，让他们认识到实验的严肃性而形成严谨的科学态度。

二、密切配合任课教师，为生物教学服务

实验教师要准确定位自己的岗位职责，配合生物教师，优质高效服务于教学。

（一）做好实验规划

实验教师在每学期初，就要详读初中生物共四册教材，理解七、八年级的课程标准的目标和要求，及时地制定出任课教师所要进行的实验教学内容的初稿，然后与任课教师共同商讨实验的可操作性，所用实验材料的取舍或添加，学生分组实验在时间上的交错安排，最后确定本学期的实验计划。非特殊情况下，不要打乱课程顺序，严格按照计划表执行。根据我校实际情况，多个班级要在同一实验室进行实验，因而学期之初把时间调整好至关重要。倘若仍会出现“撞班”情况，还要上报学校教务处，调整好课程，以便学生实验的顺利进行。

（二）认真准备实验器材

和实验教师一样，实验员要提前认真、细致、精心地准备好实验器材。要按照实验要求和学校、地域等实际情况准备材料，使每个实验做到目的明确、实验过程明了清晰、实验器材灵活使用、实验效果明显可见。初中生物实验需要用到很多新鲜的、需临时购买的材料。如花生种子、玉米、菜豆、菠菜叶、鸡蛋等。实验教师对照清单在学校总务部门的配合下购买，既不要太多，避免造成浪费，也不能太少，以免不够使用。在准备学生分组实验时，还有考虑到学生在实验中有可能出现的情况而增加材料用具。例如在实验“观察叶片结构”时，学生要用到刀片切叶片，为了不让学生直接在实验台面上切割，损坏桌面，实验教师就要事先每组准备一光滑小木块作为垫板，另外多增加一个培养皿放置刀片，一个小烧杯放滴管。在“观察动植物细胞”实验中，载玻片、盖玻片均应多准备一些，以便在实验中损坏时及时补充。对于每个实验，实验教师都要先做一遍甚至几遍，直至没有任何问题为止。

（三）说明实验的注意事项和器材的改进

一是能保证实验顺利进行，避免出现不必要的环节。二是帮助学生解疑，还能激发学生创新。例如在分组探究“测定某种食物中的能量”实验中，教材里提供的器材有铁架台，而实验器材室里的铁架台只有两架，很明显，要提供二十五组的分组是不够的，那怎么办呢？我给学生提供了铁三脚架。还有本实验中用到的锥形瓶是50mL的，而器材室最小的都有100mL，那又该怎么办呢？如果用100mL的代替，那么加入30mL的水，温度计的末端就无法完全浸没，如果水多加一些，使之浸没，温度上升又不明显，不便观察。于是笔者把锥形瓶换成了大试管，直接放在酒精灯上加热。我把这些情況与任课教师说明，并交代了注意事项。学生进入实验室后，懂得了器材更改的原因，很快地根据实验台上的用具，自己组装起来，学生那个兴奋劲和好奇心被充分调动起来，当他们很快知道怎么做时，那种成就感就溢于言表。实验不仅做得很成功，而且从中也让学生学会了如何巧用身边的现有的器材去探究、去发现、去解决问题，很好地培养了学生的创新思维和能力。

（四）注重培养实验小助手，帮助指导其他同学

有的实验用时比较长，影响实验的因素比较多，教师对学生一一指导有一定的困难。为了提高实验质量，可以提前培训一些实验小助手，在实验时帮助指导别的同学。

三、提升实验教师综合素养

实验教师要在思想上始终做到爱岗敬业、严于律己，勇于探索实践，不断加强自我修养。

（一）不断提升业务素质水平

实验教师定时定期参加教研活动，与科任教师主动交流、学习、讨教，及时了解各班学生学习动态，以便更好地指导学生实验。要虚心地向同行学习，提高业务本领，经常与兄弟学校实验室的同行保持联系，还要走出学校，到兄弟学校实验室观摩请教，不断提升自我。

（二）做好各处环境的清洁工作

我校的生物实验室设在二层，易脏。每天，我都要对实验室的里里外外清扫一遍，认真检查一遍。特别是学生做完分组实验后，认真仔细地清理实验台面、抽屉、水槽，做到实验室地面洁净、桌凳整齐、水电安全等;楼道处也要保持干净清洁，无蜘蛛网。为学生和教师提供良好的学习工作环境。

四、合理利用多媒体，提高实验教学效果

现在是网络的时代，实验室也离不开多媒体的运用。适时合理利用多媒体进行实验教学，可以更好地帮助学生完成实验，提高实验的教学效果。例如：实验《绿叶在光下制造有机物》。实验步骤一要把天竺葵放在黑暗处一昼夜;实验步骤二要用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到太阳光下照射几个小时。由于这两个实验步骤过程比较长，无法即时完成，需要实验教师在学生实验前就预先准备好。那具体怎么做，为什么要这样做，这时候利用多媒体视频播放实验操作步骤，学生一目了然，具体而生动，很快激发学生思考并期待接下来的实验。又如，这个实验要用到酒精灯加热，把叶片中含有的叶绿素溶解到酒精中去。这个步骤要特别小心，否则会发生危险。在实验前，教师利用多媒体呈现操作过程，边提醒边强调，学生做到心中有数，自己动手实验时就能小心操作，使实验顺利完成。实践证明，在实验课堂中利用多媒体进行教学，可以很好地促进学生完成实验，提高实验教学效果。

综上所述，是笔者从事实验室工作多年来的一些体会。如何把实验室建设和管理得的更好，以更有利于教师的专业成长和学生学科核心素养的培养，还需在今后工作中不断探索。

参考文献：

[1]肖华东，梁晓梅.农村中小学实验室规范管理的实践与探索[J].实验教学与仪器，2010（02）.

（责编  林  娟）