初中物理实验课堂趣味化教学实践探析

陈爱珠

摘要：对于初中生来说，物理学科是全新的事物，需要教师正确的引导，帮助学生树立学习兴趣，激发学习热情，培养学生对于新事物的探索精神和学生的动手操作能力。初中物理老师要不断探索适合自己班级的教学方式和方法，使学生能够全面的掌握课堂知识，推进教学进度。

关键词：初中物理;实验;教学效果;趣味性;动手能力

引言：

通过物理实验，学生就能够清晰直观的了解物理现象与原理，轻松掌握课堂知识，因此，教师在教学过程中应该培养学生的课堂主人翁意识，让学生自己动手，自己总结规律，增加学生的学习积极性与学习主动性。物理实验课堂是实施素质教育的重要途径和有效手段，因此，趣味化教学对初中物理实验课堂具有重要的意义，通过新奇、有趣的趣味实验不断激发学生的求知欲，提高课堂教学效果，深化新课程改革，使学生能够真正的快乐学习，有效学习。

一、初中物理实验课堂趣味化教学的意义

在物理课堂上不能没有实验，特别是对于刚入门物理的初中生来说，他们正是对新事物充满好奇的时候，而这份好奇心能推动学生不断地学习，让学生自己动手、自己学习，同时通过物理实验能够培养学生求真务实的科学精神，让学生能够尊重科学，敬畏科学，这份精神也能推动学生不断探索学科的神奇之处。通过实验可以让这份神奇淋漓尽致的展现在同学们面前，从而让学生对于某个知识点、公式记忆深刻。因此，物理教师要通过实验让学生爱上科学啊，爱上学习，物理实验课堂趣味化教学能够让学生积极主动的学习，让学生爱上物理实验，爱上物理，具有非常重要的意义。

二、实施初中物理实验课堂趣味化教学的方法

（一）利用有趣的课堂实验导入教学内容，营造积极的学习氛围

单纯的只是给学生讲解一些理论知识，不仅乏味无趣，学生也很难理解，但是，在课前教师可以巧妙的利用实验内容，快速吸引学生的注意力，让学生把精力集中到课堂上来。教师可以通过物理实验，让学生自主发言，总结物理现象和规律，得出结论，这样学生不仅能轻松的记住课堂知识，也能引起学生的好奇心，让学生带着好奇学习接下来的知识，学习效果会更好。比如在学习大气压强这节内容时，可以设立有趣的实验：“会吃鸡蛋的瓶子”。教师课前准备好教学材料：鸡蛋（一定要熟鸡蛋）、瓶子、纸片若干、火柴等。教学前教师可以用实验导入教学内容：同学们，能鸡蛋的除了人，还有什么呢？我们大家一起来做个实验看一下。将纸撕成片点燃扔到瓶子里，待纸片燃尽，立刻将剥了壳的鸡蛋扣到瓶口上，这时候，大家会看到神奇的事情发生了，瓶子居然把鸡蛋“吃”掉了，这是为什么呢？学生会带着问题学习课本知识，一起探究大气压强的奥秘。

（二）结合生活实际，创设物理实验

很多物理现象在实际生活中都能遇到，教师在课堂中结合生活实际创设物理实验，不仅能吸引学生的注意力，还能解答学生实际生活中遇到但是不能解释的现象，拓宽学生的知识面。我们在实际生活中常会遇到与物理相关的现象，教师可以搜集一些相关的资料，也可以在课堂设置一些实验，帮助学生解答生活中物理现象产生的原因，从而树立学生随时随地思考与学习的能力，同时也让物理内容更加的贴近生活，更加的具有趣味性。

（三）优化课堂教学模式，注重学生的动手实践能力

物理注重实验，学生在实验的过程中对物理现象的产生的过程会有一个直观的感受，从而引发学生的学習兴趣和学习热情。因此，初中物理教师在进行实验教学时，根据不同的学生设计不同的实验，让每一位学生都有机会参与到实验当中来，而不是一味的追求教学进度，不考虑学生的实际情况。学生在进行实验时教师应不断地引导，让学生以正确的、科学的方式和方法进行实验，以免产生不必要的麻烦。

（四）分组学习，增加学生间的相互协作能力

教师在教学过程中，可以将学生任意分组，在小组间进行比赛，例如在“物体的沉与浮”这一内容中，教师可以提前将学生分组，并让个小组准备好材料：支架、打火机、有阻燃性的塑料袋。在课堂上教师提出问题：“如何让塑料袋升到空中？”然后让各小组用自己想打的方法让塑料袋升空，并看看哪个小组最先升起且升的高。这样学生就会带有目的性的进行实验，还能加强学生的相互协作能力。等各小组完成试验之后，教师对优秀的小组进行表扬，激励没有按时完成的同学再接再厉，然后带领学生一起探讨，总结塑料袋能够升空的原因。这种比赛性质的实验，活跃了课堂氛围，也能让学生掌握课堂知识，增强课堂教学效果。

（五）用课外物理实践来巩固课堂知识

物理实验室庞大而且复杂的，仅仅靠课堂时间是远远不够的，因此，教师要给学生安排力所能及的实验，让学生在课后完成，并总结规律，这样不仅锻炼了学生的动手能力与自主学习能力，同时也让学生预习了新的知识。老师可以在课堂上让学生各抒己见，讨论实验结果，教师加以纠正和指导，这样不仅节省了课堂时间，让教师有更多的时间讲解新的知识，同时也提高了课堂效率。

三、结束语

总之，物理学科注重实验，在实验过程中学生自己动手、自己思考观察，所以，教师要懂得借助实验来开展课堂教学，这样不仅能让学生在课堂集中精力学习知识，同时，也能通过实验推进课堂教学进度，加深学生的记忆效果。教师在选取实验时，要结合学生的实际情况以及不同年龄的学生的兴趣爱好，学习能力，并且也要注重学生的动手能力，要充分体现学生的课堂主人翁地位，设计有趣且好操作的实验，以此来提升课堂教学效果。

参考文献：

[1]李娟."初中物理实验课堂生活化教学模式探析."山海经：教育前沿24（2021）：1.

[2]陆孝青.（2020）.利用信息技术优化授课方式的实践研究——以初中物理实验课为例.计算机产品与流通（11），1.