王学平：核心素养下如何进行小学德育教育

王学平

摘要：在新时期教育改革推进的背景下，对小学德育教育工作的开展提出了新的要求，为了切实提高德育的实效，真正满足新形势下的实际需要，必须要以更加科学的德育教育理念为指导，关注学生核心素养的培养和发展，设计相应的教育教学活动，从而真正改变落后的德育教育局面。在小学德育教育正式开展的过程中，可以在课堂教学中进行渗透，也可以通过主题班会开展，或者组织开展社会实践，学生培养良好行为习惯，这样有助于提高德育教育质量，促进小学生核心素养的发展。

关键词：核心素养;小学;德育教育;策略

引言

现在，我国的社会经济正处于高速发展的阶段，思想文化逐渐复杂化，多元化，文化多元化、经济全球化趋势逐渐迫近每个人的生活，加上智能手机、网络文化等的侵入，为小学生的生活带来了巨大的冲击。因此，小学生必须要进行德育教育，帮助他们树立正确的人生观、价值观、社会观，提升他们的道德品质和综合素质。传统的小学德育教育工作存在一些不良的问题，缺乏对德育工作的定位认识，以后应该更多地以核心素养为引领，学校和教师要更多的进行探索研究，不断完善德育工作的开展，真正培养小学生成为具备综合素质的未来人才。

1小学德育教育的重要性

小学生的身心还处于发育阶段，还未成熟，明辨是非、辨别好坏等的能还比较薄弱，非常容易受到一些不良因素或者歪理邪说的诱惑，严重影响他们的身心发展，让他们迷失在得到物质的满足之上，尤其是近年来短视频文化、网红文化的兴起，对于小学生的价值观、人生观、金钱观等的影响非常大，对他们的身体、心理产生严重的负面影响，甚至还造成了沉迷短视频等的现象。这些不良文化形式简单，内涵浅薄，无法达到丰富小学生内心世界的效果，反而还会以短暂的繁华迷惑小学生的双眼，造成思想堕落、感情脆弱、价值观扭曲……因此，新的形势下，素质教育面临的挑战十分严峻，必须要重塑核心素养的教育理念，对小学生进行德育教育，培养小学生良好的思想行为习惯和规范高尚的道德行为，培养小学生成长成为一名有理想、有道德、有目标的少年。

2核心素养下进行小学德育教育的策略

2.1在课堂教学中渗透德育教育

小学课堂上，各个学科教师不仅要完成本学科的教学任务，实现教学目标，还要从素质教育、核心素养的培养角度，积极的挖掘学科德育素材，渗透德育教育，引导小学生在知识的海洋里尽情的徜徉，在充满良好的文化素养与道德素养的环境中获得身心的健康成长与发展。对此，小学各学科教师要时刻谨记学生的核心素养培养要求，在设计教学时、组织教学活动或者进行教学总结等环节中，多角度、全方位的渗透德育教育，在课堂教学的内容、引导、交流、探讨、总结、分享等等过程中引入德育教育，让学生在教学中不仅获得知识能力的提升，还能形成良好的道德品质。例如，语文教师可以通过阅读教学进行情感渗透，如《闻官军收河南河北》、《七律·长征》中的爱国情感教育，还有其他如保护环境主题教育类、道德品质主题教育类、奉献与关爱……还有数学教学中的数学史、数学家、数学实验故事等的不畏艰难、坚持不懈等的品德教育，还有如英语学科中的英文文化教育、美术学科中的审美教育等等，都是德育的范畴，都是可以挖掘的德育教育素材。教师要善于挖掘德育素材，寻找德育渗透的切入点，巧妙地将学科教育与德育结合起来，潜移默化的向学生传递相关德育知识，引导小学生理解教学内容的内涵和本质，发现学习的内在价值。

2.2通过主题班会开展德育教育

主题班会是小学每周的固定例会，其本身就是对本周的教育教学进行安排或者总结的活动，这正是对学生进行核心素养渗透的绝好机会。一般情况下，学校根据学生的实际学习成长情况，以及教学发展规划等制定明确的班会主题，每周一次。在主题班会中学生可以根据班会的主题，例如植树节、环保周、阅读日等，充分的展示自己的良好品德，讲述自己的故事，分享自己身上的或者自己所见所闻的诚信待人、孝敬长辈、乐于助人等的故事。也可以是学生对自己的反思，如对某一行为某一事情的自我反思，教师在主题班会上，一方面要借助班会这一集体性质的互动，对学生的正确行为、优秀品德多鼓励，多肯定，大力彰显小学生的优秀行为与品德，对其他小学生形成模范与标杆作用。另一方面对于学生的自我反思或者问题等，要进行诚恳的交流互动，给予充分的肯定和鼓励，并适当的给予相应的建议，帮助学生改正或者寻找改正之路，促使学生形成良好的品德。

2.3组织开展社会实践，培养良好行为习惯

近些年来，随着在小学阶段的教育中，社会实践活动的数量在逐渐增加。在社会实践中，学生可以在自己的能力范围之内参与到社会服务、社区实践、家庭活动等公益性活动中。小学教师应该对社会实践这一媒介进行充分的利用，在活动过程中开展德育教育，为学生核心素养的提高奠定良好的基础。在新时期，小学教师应该引导学生积极参与到各种各样的公益性活动中，不仅能够开阔学生的视野，还能够帮助学生深刻的认识全球化、生态环境保护等问题。在学习中国历史的过程中，还能够使学生对中国的国情有更加深刻的认识，产生国家认同感，增强文化自信，形成良好的捍卫国家主权的意识。社会上应该做好德育方面的宣传，比如爱国主义主题教育等，免费向学生开放博物馆和纪念馆，净化网路环境，努力形成良好的社会风尚。

结语

综上所述，新時代的素质教育，必须要以核心素养为导向，积极的从国家教育方针、素质教育要求等理念角度出发，用心教学，在教育教学工作中渗透、培养学生的核心素养，潜移默化的培养小学生良好的思想品德，促使小学生形成科学的现代思想文化素养以及崇高的精神文明素养，为终身发展和品格形成、性格塑造、情操陶冶等提供充足的养分，提升小学生的综合素养。

参考文献：

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