新课程改革背景下初中英语互动式教学方法探讨

廖志辉

【摘 要】在传统的英语教学过程中，因为教学内容没有根据学生的心理需求进行设计，导致学生的学习参与积极性较低。而在新课改理念下，对各个阶段的教学理念和教学模式提出了新的要求，在初中英语的教学过程中采用互动式教学的方式，能够促使师生之间感情，使老师对学生的学习情况加以全面的了解掌握，针对教学过程中存在的难点重点进行有针对性地讲解，从而有效提高英语教学质量。

【关键词】新课改;初中英语;互动式教学

在互动式英语教学的过程中，部分老师因为年纪较大，对新课改理念没有进行深入的认识，没有根据实际的教学内容进行教案设计，没有设置合理、明确的教学目标，导致教学效果不佳。

一、初中英语互动式教学意义

互动形式教学方式是在新课改背景下，对教学内容加以丰富和完善的一种新型教学方式。在课堂中通过互动的方式对学生学习难点、学习的实际情况有更深入的了解，从而促使老师根据学生的需求设定教学内容。

英语教学过程中采用互动式教学方式能够良好改善课堂氛围，传统的教学模式中，老师作为知识的讲解者，常采用枯燥、乏味语言进行知识讲解，导致学生在英语课堂中昏昏欲睡，学生参与课堂的积极性不高，而在英语课堂上应用互动式教学，通过老师与学生之间的交流，能够有效活跃课堂氛围，促使学生能够跟随老师的教学过程进行学习，并保持良好的沟通，并且在交流中老师能够较为清晰地掌握学生的学习情况，针对学生学习过程中遇到的难点着重讲解，从而有效提升英语教学效率和质量。其次，在英语课堂中学生与老师进行英语交流，对于学生口语能力的提升发挥着积极作用。总之，互动式英语教学方式是一种新型的英语教学模式，同时也是对英语老师教学能力的考察，老师在对教学内容进行设计的过程中，需要不断完善自身知识结构，对教学内容进行合理科学的设计，从而提高英语老师教学水平。

二、当前阶段初中英语互动式教学存在问题

在初中英语互动式教学的过程中，老师作为指导者存在许多问题亟待解决。首先受传统应试教育的影响，部分老师对于新课改教学理念不认同，认为用互动式的教学方式等同浪费课堂时间，还存在一部分老师对于新课改没有进行深入的了解。因为互动式教学方式属于新型的教学模式，部分老师实际应用经验不足，在设计教学的过程中，没有根据教学实际内容进行设计，导致在教学过程中出现诸多问题。

三、初中英语互动式教学方法探究

（一）培养自主自觉学习能力，激发英语学习兴趣

在传统的初中英语教学过程中，主要采取老师知识讲解，学生听讲的教学方式，老师通过这种学习方式无法对学生学习的实际情况进行了解，而采用互动式的教学方式，老师更加重视对学生自主学习能力和探索能力的培养。在英语教学的过程中，老师首先着重促使学生对英语的学习产生浓烈的兴趣，互动式英语教学中，将学生作为课堂的主体，根据学生的学习情况、心理情况，对教学内容进行合理科学的设计，从而充分调动学生英语学习的积极性，让学生在英语课堂中感受英语学科的魅力，从而激发其英语学习的兴趣。另外老师应当摒弃一味讲解的教学方式，在英语课堂中，培养学生对英语知识进行自我学习能力，从而有效提高学生学习效率。例如在进行《Wise men in history》一课讲解时，在上一节英语课程结束时，老师给学生布置课下作业，要求学生对文章中不认识或者自我感觉较为重要的词汇、词组进行翻译、拓展。在实际的教学过程中，老师将一半的课堂时间由学生进行知识讲解，让学生扮演“小老师”的角色。学生对自己总结的知识点进行讲解，在此过程中“小老师”可以对其他学生以及老师进行提问。这种方式的教学，学生通过亲身教学能够更进一步对知识进行理解掌握，同时有效提升学生参与英语课堂的积极性，在潜移默化中提高学生学习英语的积极性。初中生之间的良性竞争较为激烈，学生为了讲好一堂课需要对课本知识进行大量的自我探索，这有效提高了学生的自主学习、自我探索的能力。在剩余的课堂时间中老师对学生不理解内容进行总结和补充，有效针对学生学习的薄弱点和教学重点进行教学，提高了英语教学的效率和质量。

（二）采用合作学习，提供交流机会

互动式英语教学不仅仅局限于老师与学生之间的交流，学生与学生之间的互动在英语教学过程中也发挥着极其重要的作用。在初中阶段，每位学生都有着自身的特点和知识储备，学生之间的交流更加具有平等性，在合作学习的过程中学生之间的知识进行互相交换、互相补充，有效拓展学生的知识面与视野，在此过程中学生通过英语交流能够有效提升英语口语能力。另外，老师根据教学内容设计有关问题，让每个小组之间以竞赛的模式进行回答，使学生之间形成良性的竞争关系，使每一位学生参与其中，提高英语教学质量。例如在进行《The Adventures of Tom Sawyer》一课时，老师在上一节课带领学生圈出文章中的重点词汇、词组文章中的重要句子，在英语教学开始时，将整篇文章划分为多个段落让各个小组进行竞赛翻译，并对翻译段落中存在的重要词汇、词组和语法进行分析，各小组之间存在的竞争关系，能够有效调动每一位学生回答问题的积极性。并且在竞争的过程中，每位学生都会保持紧张感，从而有效提高学生的注意力。在问题回答前各小组之间需要进行明确的分工，小组中的每位同学都要参与其中，促使每一位同学都能够在英语学习过程中得到提升。

（三）拓展学生课外阅读，增加英语知识面

在新课改理念下，英语教学不仅仅是提高学生英语成绩，还需要加强学生阅读能力、聽力、口语能力。确保学生在学习英语知识的同时，能够将其内化并实际应用于生活中。在英语教学的过程中老师可以恰当地结合教学内容设计英语课外读物选段，拓展学生的英语知识面。需要注意的是对于选段的选择需要结合学生实际英语能力，在阅读的过程中，老师可以根据阅读材料设置几个简单而有趣的问题，用英语向学生提问，让学生用英语回答问题，检查阅读的效果，同时也能有效提高学生的听力和口语，促使学生英语素质得到全面发展。

四、结束语

综上所述，在初中英语的教学过程中，根据学生的实际需求和心理特点开展互动式教学模式，将英语课堂交给学生，学生在课堂中进行个性化的发展，尤其是学生充当老师角色能够有效增加学生英语知识的记忆，同时在英语教学过程中老师与学生进行积极的沟通交流，有效促进师生之间的感情，学生会更加积极地投入到英语学习中。互动式的教学模式能够让老师更加有效掌握学生的实际学习情况，从而针对学生存在的知识盲点开展教学，有效提高学生英语学习的效率和质量。