茶馆式教学在初中英语阅读教学中的运用

张雪峰

所谓茶馆式英语教学，并不是将教室装扮成“茶馆”的形式，让学生在课堂上喝茶学习。“茶馆式”教学是一种独特的教学模式，这种教学模式注重学生上课的方式像在茶馆一样“充满自由”的感觉。当然这种自然并不是让学生随便干什么，而是让学生在学习过程中根据自己的想法自由地选择学习内容，自由地选择学习的方法，自由地与周围的人进行交流。本文将从如何更好地开展茶馆式教学模式进行详细地论述。

1. 点茶——学生自由选择单元学习环节

首先是“点茶”，顾名思义，就是教师给学生提供对应的“茶单”，也就是课程内容，学生根据教师布置的课程内容自由地选择学习环节。作为教师应该给学生说清楚所要学习的内容，还要告诉学生通过学习要掌握的基本学习技能。随后学生们可以根据自己的想法去合理地选择对应的学习内容。对于一些优秀的学生来说，可能会选择课文中比较难的内容去学习，相反中等生或后进生则会选择一些简单的环节去学习。但不论如何，最终掌握知识点是最关键的环节。

例如，在讲授课文《finding your way》（译林版初中英语七年级下）时，教师这样给学生说道：“今天我们一起来学习finding your way这一单元，主要的意思是寻找自己的路线。这篇课文的学习我想让大家自己去选择。单元中的任意一个环节大家都可以自由地去选择，从而更好地确定自己的学习内容。但是不论你选择哪一个模块进行学习，都必须将整个单元的精髓抓住，也就是掌握基本的‘寻找路线的技巧。只有这样我们才能更好地提升自己的能力。下面请大家自己选择自己的学习内容吧。”教师讲完后，学生们开始自由地选择对应的学习环节。对于一些学习成绩较好的学生，他们肯定会选择单元的核心模块——短文，而对于一些学习成绩不好或者较差的同学来说，他们会选择看图片或者其它简单的环节。但不论选择哪些内容，教师都应该积极鼓励他们努力学习，从而更好地提升他们自身的综合实力。

2. 泡茶——学生自由设计个人学习方式

“泡茶”环节同样是需要学生自己完成的。当学生确定好学习内容后，如何更好地去设计自己的学习方式就是所谓的“泡茶”。一般来说，学生们都有一套属于自己的学习方法，当学生确定了具体的学习内容后，只要按照自己的学习意图去选择对应的学习方法就可以了。因此这一环节其实是整个环节中最简单的一个环节。但教师一定要做好引导，给学生推荐对应的学习方法，才能更好地让学生品尝到“茶”的美味。

例如，在讲授《Amazing thing》（译林版初中英语七年级下）时，教师采用上述“点茶”的方式开展教学，某位学生选择了自我学习课文第一环节的内容，也就是“cartoon time”的环节。该生学习能力一般，于是他给自己设计了这样的一个学习方式：首先仔细阅读图片，猜测图片中的大体内容，其次结合英语和图片一起检验自己前期思考的准确性，最后尝试将结果与单元主题相结合，思考单元题目的真正目的。于是该生开始进行学习，第一回合中，学生找到了UFO和飞机，意识到这是一个讨论科幻的漫画，第二回合中学生看到了两只小动物在争论UFO和plane，最后学生明白了这一单元主要讲的是一件非常有趣的事情。

3. 品茶——学生自由交流自身学习成果

最后一个环节是品茶，所谓品茶是指学生们学习知识点后，往往需要将自己学习后的成果与其他分享。不论学习成果好坏，在与其进行分享时肯定会探讨到类似于“这块内容如何学习”、“这个环节是什么意思”、“这个环节应该如何更好地去理解”等问题。对这些问题的交流就像品茶一样，需要学生们之间进行深入地沟通。因此通过合理地“品茶”才能夠更好的满足人们的基本需求。

例如，在讲授课文《outdoor fun》（译林版初中英语七年级下）时，班级中有三位同学选择了学习第一环节中的卡通图片，于是教师让三位同学学完后开展对应的探讨。下面是三人讨论的情况。A：“How badly the Hobo is.”B：“Why？”C：“Because he throw all the things in the bag and he didnt let Eddie know anything.”B：“But I think Hobo is very clever. Take the bag belongs to Eddie， so he should insist on taking it.”大家纷纷根据自己的看法提出了自己的意见，不论意见本身的正确与否，这些探讨都能很好地提升学生自身的英语综合能力。

总之，在进行初中英语阅读教学过程中，教师可以采用“茶馆式”的方式进行教学。这种教学的关键在于一切由学生“自我决定”学习的各个环节，因此属于典型的“生本主义”教学模式。这一教学模式本身的优势是十分明显的，一方面通过茶馆式的学习可以让学生更加自由地开展对应的学习，学生想学什么、怎么学习都是由学生自己确定的，于是学生的学习动力会更高;另一方面，在茶馆中的学生更喜欢通过与其他同学进行交流学习，因此教师一定要注重引导学生，让学生真正能够在茶馆式的教学环境中提升自己。