“四史”学习教育活动赋能会计学专业课程思政的路径研究

【摘要】分析会计学专业在课程设置、课程内容、教学安排上历史元素应用现状的基础上，阐述四史教育活动为会计学专业在课程思政开展的丰富案例资料、创新授课思路、拓宽教学时间等方面提供的启示，总结充分利用好历史元素开展课程思政的实践经验。

【关键词】四史学习  会计学专业  课程思政

【中图分类号】G641;F230-4          【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）16-0175-02

一、会计学专业课程的历史元素应用现状分析

第一，在课程设置上，攀枝花学院本科阶段会计学专业并没有独立的专门讲授会计学历史的课程。通过在中国大学MOOC（慕课）网站上搜索，发现与会计学历史相关的课程仅两门。一门是来自中南政法财经大学的《会计简史》，一门是来自山西省财政税务专科学校的《中国会计文化》。《会计简史》课程一共7章，从历史上最早的书面会计记录开始，讨论会计与文字、数学、时间、度量衡和货币之间的关系，探究会计与农业社会、商业时代、工业社会和资本市场发展之间的相互作用，最终来探索会计的未来。其中涉及中国会计史的内容主要集中在古代历史上，缺少中国近现代会计史的内容。《中国会计文化》有32个专题，前20个专题结合中国古代各朝代的文学作品或者历史文献资料介绍了会计在古代的发展，第21～30专题介绍了近现代中国会计发展的重要里程碑，第31～32专题介绍了诚信是会计之魂以及审美视角下的会计。特别值得一提的是介绍近现代会计史中专门有一个专题介绍山西革命根据地会计的历史共吸纳。

第二，在课程内容上，部分会计专业核心课程在导论中会简要提及主要概念的形成，例如会计学基础、管理会计学、审计学;但也有不少专业课程的导论也不涉及相关历史，例如税收筹划、金融企业会计及各类实训课程。即使涉及历史内容，也如蜻蜓点水，点到即止，谈不上脉络和体系性。以《会计学基础》为例，导论部分一般以结绳记事为起点，简要提及中国会计一词最早出现的时间，说明近代会计之父，提及单式记账到复式记账的转变，管理会计与财务会计的分支出现，现代会计信息技术的发展就结束了。在借贷记账法时会简单提及我国曾经出现过的收付記账法。《税法》课程增值税、企业所得税会提及税法变化的历程。

第三，在教学安排上，任课老师普遍不会把导论内容作为教学重点。涉及历史的部分，一般在PPT课件中通过一张时间序列图简要提及，考核顶多涉及重要分界点的知识。过去，会提供部分与历史相关的拓展资料供感兴趣的学生阅读，但不会安排教学活动了解学生的学习情况。对现有的历史素材资料从专业角度发挥较多，极少从其他角度讲解。最终导致学生对相关历史的了解程度也受到了限制。

二、“四史”学习教育活动的背景

2021年5月中共中央办公厅印发《关于在全社会开展党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史宣传教育的通知》，对在中国共产党成立100周年之际开展“四史”宣传教育作出安排部署。《通知》明确，要以学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想为主线，不断增进政治认同、思想认同、理论认同、情感认同。要把握“四史”宣传教育内涵，注重内容上融会贯通、逻辑上环环相扣，引导广大人民群众特别是青少年弄清楚中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好等基本道理，加深对党的历史的理解和把握，加深对党的理论的理解和认识。

攀枝花学院从2021年3月开展了“知党情、听党话、跟党走”“四史”学习教育活动。会计学专业的党员老师和非党员老师都响应号召参与到了“四史”学习教育中。在学习过程中，老师在学习强国、各主题微信公众号上学习接触到了大量的学习资料，开始逐渐意识到“四史”中有大量的课程思政素材。从零星的资源分享，到有意识的专题累积，再到线下的交流讨论。越来越多的老师开始积极主动的将“四史”学习教育活动中的素材凝练成为课程思政的案例，并通过多种方式落实到了具体的专业课教学中。

三、“四史”学习教育赋能会计学专业课程思政的路径

（一）跨平台多渠道积累“四史”学习资料，深挖专业相关主题

第一，立足攀枝花三线建设史，提炼有地方特色的教学素材。攀枝花有三线建设博物馆、西区三线建设文化公园等学习教育基地，里面陈列了大量的历史文献和文物资料，其中不乏会计相关的资料。比如博物馆里展示了当年曾使用的库存材料卡片和票据，和现在的技术对比，在变与不变之中，带有很强的时代印记。可以在会计学基础课程，介绍会计核算方法时展示介绍。设计精巧、要素丰富的“廉”字雕塑，建设者的“好家训，传家宝”朴实话语中蕴含的道理，与会计职业道德的要求相呼应，也可以和国家要求的劳动教育结合起来。

第二，国家税务总局融媒体上组织推出“百名党员讲税收故事”短视频宣传活动，国家税收、税务会计与纳税筹划课程可以选择使用。“会计学史”微信公众号中引用了2020年10月23日《中国会计报》的《致敬抗美援朝战争中的会计英雄》一文，集中介绍了抗美援朝战争中的会计烈士的故事，战争时期财务及会计工作的特殊性及重要作用。“会计学史”微信公众号中还有诸如《纪念陕甘宁边区会计学会成立78周年》《漫话中国注会百年》《中共中央早期会计机构及人员》等系列值得作为课程思政素材的文章资料。学习强国APP开辟了“红色金融史”专栏，搭配中国金融思想政治工作研究会编著的《中国红色金融史》，介绍第一、第二次国内革命战争期间，抗日战争时期，解放战争时期红色金融的发展历程以及不同阶段的典型金融故事，比如安源路况工人运动与红色股票、海陆丰革命根据地劳动银行、赣东北特区贫民银行等;专题节目《红色金融：钱袋子与枪杆子》介绍中国共产党初期经费的主要来源、红色金融的鼻祖、农民运动中共产党如何输血与造血、最早的股票掀起的红色波澜、解读货币与革命的难解之缘等，适合融入财务管理和金融企业会计的课程思政。

（二）结合四史学习思路，创新课程思政授课思路

参考学习强国上的“历史上的今天”，在4月的《纳税筹划与管理》课堂上，数次带领同学重温了1949年的人民日报的内容。1949年4月17日，人民日报刊登《平市征营业税 自报公议力求合理》，介绍国民党时期的在国民党统治北平时，各种税收的不合理现象以及解放后的变化，对比现有的税收制度。1949年4月18日，人民日报刊登《改变恩赐包办作风依靠群众解决困难 邯郸生产领导初步摸到门径》，介绍当时的小微企业生产面临的困难，对比当下的小微企业的农村合作金融发展政策和税收优惠政策。1949年4月22日的人民日报发表毛泽东撰写的新华社消息《大军三十万昨日渡过长江》，向学生介绍了从小耳熟能详的“好好学习 天天向上”就来自渡江战役里马毛姐的故事，引导学生思考当下好好学习的必要性，端正学习态度。

在《审计学》课堂上，讲授审计职业的发展时，专门以潘序伦、谢霖为代表的近代中国审计大师的奋斗历程，感受先辈的思想魅力，培养学生的爱国情怀和职业自信。通过云参观“中国审计博物馆”，了解中国审计在不同时代的发展，认识审计的作用，树立职业自信和社会责任感。在讲授审计职业道德规范时，将审计人员的职业道德基本原则和社会主义核心价值观相融合，强调“德”的重要性，教导学生践行习近平对青少年“明大德、守公德、严私德”的要求，做到修业先修德，培养学生的职业道德感和社会主义核心价值观。

（三）拓宽课程思政的时间维度，充实课后学习内容

充分利用课间休息时间，结合社会最新热点，为学生播放由自媒体制作发布的优秀且有趣味性的视频资源推荐同学们课后观看《这就是中国》等政论专题节目，了解真实的中国。鼓励学生参加学校风采大赛时，以话剧沉浸式体验表演审计故事。以“红色会计”为主题，组织学生申请互联网+大学生创新创业大赛“青年红色筑梦之旅”赛道，通过参观会计史博物馆更直观地了解我国会计发展史及其在不同阶段对我国经济的影响。

四、經验启示

“昨天”的“雄关漫道”，“今天”的“人间正道”，“明天”的“长风破浪”，充分说明了历史是在曲折中开辟前进道路的。历史的“昨天”是人民通过自己的伟大实践和伟大创造把它载入人类史册的，当“亿万人民”顺应历史规律并发挥主体创造性作用的时候，不但“今天”会在自己手中创造，而且还会创造出更加美好的“明天”。

会计学专业教师就推进课程思政建设应达成共识：寻找思政元素与专业知识的结合点，将社会主义核心价值观、家国情怀、法制意识、社会责任等内容融入课程教学设计中，建立“调整教学内容、创新教学方法、完善评价机制”三位一体的课程思政教育实现路径，实现“知识传授”“能力提升”和“价值引领”的有效结合。从丰富的历史中挖掘课程思政的素材，认真从史料中汲取养分，精心设计教学活动，努力让学生成长为德、智、体、美、劳、全面发展的社会主义建设者和接班人。

参考文献：

[1]陈丽英.会计学课程如何融入思政元素——以上海市高校课程思政领航计划（精品改革领航课程）为例[J]. 国际商务财会， 2020（9）.

[2]张玉萌，宋媛媛， 陈博.“课程思政”视角下高校会计学专业的职业道德培育探究[J].智库时代，2020（10）.

[3]吴其圆. 课程思政视角下会计专业课教学改革探讨[J].中国教育技术装备， 2020， No.487（13）：102-103.

作者简介：

钟君（1986年-），女，四川资中人，讲师，研究方向为资本市场与信息披露。