“机械结构疲劳寿命设计”全英文课融入思政教育的初步探索

李伟 孙锐 李小龙

【摘要】本文总结了近年来北京理工大学“机械结构疲劳寿命设计”全英文课的教学经验，简要介绍了该课程的教学内容、师资配置和期末考核方法，结合党中央对高校课程建设的要求，初步探索了思想政治教育与全英文专业课有效结合的措施，为培养复合型高素质人才提供了可借鉴的思路与途径。

【关键词】研究生  教学改革  全英文课  课程设计  思想政治

【中图分类号】G64   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）31-0036-02

1.引言

为了适应当代科学技术的飞速发展，使我国高等教育水平与世界接轨，培养出既具有一定专业外语基础，又精通专业知识的复合型高素质人才，对研究生教育而言，开设全英文课是十分必要的。另外，“双一流”高校的建设也对北京理工大学的人才培养与国际化办学模式提出了更高的要求[1]。所以，建设并改善全英文课教学势在必行。据不完全统计，北京大学、清华大学、复旦大学与同济大学开设的全英文课数量分别在460、124、400与270余门[2]。但是，在全英文教学的氛围中，如何引导学生建立正确应对外来文化等信息的冲击，使学生树立正确的价值观，建立文化自信，就必须将思想政治教育有效渗透到日常教学过程中[3]。习近平总书记强调：“我国高等教育肩负着培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重大任务，必须坚持正确政治方向。”[4]所以，应把社会主义核心价值观融入教书育人全过程。此外，教育关乎国家未来的人民综合素质，与实现中华民族伟大复兴息息相关，所以好的教育，除了完成其本身的专业课程教授以外，还应担任起学生思想政治培养的重任。本文以在北京理工大学开设了六年的“机械结构疲劳寿命设计”全英文示范课为例，探究摸索课程改革过程中思政教育有效渗透的途径。

2.“机械结构疲劳寿命设计”全英文课授课概况

截至2021年，该课程已在北京理工大学作为研究生课程已开设六年之久，储备了足够的教学经验，近期被评为北京市“一带一路”国家人才培养基本项目（机械类）重点建设课程。该课程涵盖机械结构疲劳失效相关的基础知识、理论计算、案例分析、强度校核与方法建模等内容，是随着科技的发展而逐步兴起的一门学科。并且其主要内容具有深厚的工程历史背景，专业性极强，适用于航空、航天、航海、车辆、工程机械等领域，适合作为一门长期开展的理论与实践相结合的全英文课程。

本课程面向机械类专业的研究生开设，是其培养环节中必不可少的一部分。本课程总计32个学时，除去30学时的授课时间，剩余2学时为学生展示环节。此课程配置可以使学生将理论知识与实际案例相结合，深化学习成果。该课程教师具有海外留学经验，参加过多次国际会议，并发表了大量高质量SCI论文，因而对该课程具有深厚的理论认知与教学经验。教材选择方面，指定参考书目而不选定具体教材，可以使得学生从多角度建立认知。从参考书中提取凝练重点与难点，结合实际工程案例制成教学课件，并及时更新，以保证课件清晰形象，具有吸引力。对学生整个教学周期的评价采用“期末集中考试+全英文多媒体汇报+平时表现”的方式进行，以此确保学生可以获得应对日后工作当中的相关难题的知识储备。

另外，当前正处于疫情防控的关键时期，本课程除了采用教室面对面的授课模式之外，还采用了“云上授课”的形式。教师通过录制课程内容，并将其发布至特定网课界面，就可以消除时间与空间的限制，使学生除了培养计划中规定的时间之外仍可以按照自己的需求隨时进行学习。配套的“幻灯片播放”“随课联系”与“问题反馈”等功能都可以完善学生学习成果，建立教师与学生沟通的桥梁，使任课教师及时了解学生的学习进度与程度，方便日后更加具有针对性地更新课程内容。

3.思政教育实施现状

高校采用制定宣传文件、开展专题讲座等形式对“思政教育进课堂”的理念进行广泛宣传，但实际效果仍未达到预期[5]。一方面部分高校教师认为思政教育是政治老师的责任，专业课教师不用承担思政教育的任务，抱有“局外人”的态度;另一方面是专业课教师自身对思想政治教育理论学习不足，对思政教育的内涵认知不够，导致无法在专业课讲授时找到思政教育与专业课的契合点，心有余而力不足。除此之外，研究生课程中安排的思政课堂存在“满堂灌”的形式，讲授的是晦涩难懂的理论知识，并不能起到很好的教学效果。一周安排的课时也不足以改变学生已经形成的人生观、价值观与世界观。但若在专业课讲授过程中融入思政教育，会取得十分理想的效果，因为具体的案例会使学生建立专业知识与思政教育的联系。

4.在“机械结构疲劳寿命设计”全英文课融入思政元素

在最新的课程安排中，尝试融入了思政元素，诸如“实现中华民族伟大复兴的中国梦”“推动构建人类命运共同体”“掌握马克思主义思想方法和工作方法”等内容，使“习近平新时代中国特色社会主义思想”渗透至课堂，深入学生思想当中[6]。

现如今我国科技发展迅猛，航空航天、高速铁路、新能源车与基建设备都涉及疲劳问题，课堂开始时以我国取得的成就为起点，逐步过渡至要讲授的相关理论知识，以实际工程科技背景为基础，一方面可以具象化理论知识，另一方面可以扩展学生眼界，加深其民族自豪感，培养学生浓厚的爱国主义精神。在讲解疲劳的发展历史时，在讲解的过程中加入同时期中国的科技发展进程，通过对比国内外科技发展状况，使得学生充分认识到现如今是最容易实现中华民族伟大复兴的时间节点，当代受过高等教育的学子，尤其是研究生更应承担起富强国家、振兴民族、幸福人民的责任，应当充分认识到中国梦视野宽广、内涵丰富、意蕴深远的特征。本课程是北京市“一带一路”国家人才培养基本项目（机械类）重点建设课程，所以在讲授过程中实时结合“一带一路”思想，利用实际涉及国内外合作的工程案例，培养学生的国际视野，树立“怀柔远人、和谐万邦”的天下观，根植国际合作的意识。习近平指出：“马克思主义哲学深刻解释了客观世界特别是人类社会发展的一般规律，在当今时代依然有着强大生命力[5]。”所以，在日常授课中穿插辩证唯物主义方法论，培养学生坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的决心，培养学生对待科学问题坚定保持“实事求是”的态度，提高科学思维能力，增强学生科学性、预见性、主动性等。培养学生从实践中发现问题的能力，进而多角度分析问题，从现象出发，探寻问题的实质。通过以上方式，在保证教学质量与效果的前提下实现专业课与思政教育相结合的新型培养方式，为学校“双一流”建设提供新的课改方案。

现如今，疫情并没有完全消除，“云上授课”仍然是诸多高校与教师采取的最佳授课方式[7]。但是“云上授课”采用的课程视频均为事先录制好的，如若依据时政信息及时更新视频，势必会造成极大的人力物力的浪费。那么在这一过程中如何有效地将思政教育融入至其中就十分关键。首先，在录制授课视频之前，就已将思政教育的基础内容进行筛选，并且凝练至授课内容中，因为这些基础内容不需要实时更新。其次，上传至网络的授课幻灯片中的思政内容会依据国内时政热事及时更新，保证学生可以从专业课程中获取时政新闻，紧跟国家动向。最后，在课程作业界面设置一些有关思政教育的反思必答题，并且在课后反思中要求学生回顾课程内的有关思政教育知识。通过以上方式，将思政教育与网上授课充分结合起来。

5.小结

总之，将思政教育与研究生专业课，尤其与是全英文课相结合是新时期课改的必经之路。研究生具有强烈的求知欲，并且处于价值观塑造的关键时期，所以应当将思政教育融入至学习生活的方方面面，帮助研究生形成正确的核心价值观，培养其民族自豪感。此外，“机械结构疲劳寿命设计”全英文课还有诸多思政元素可以被发掘，在日后的教学实践过程中，教师应当不断完善专业知识与思政教育相结合有效的手段，丰富专业知识，提升政治素养，从而培养适应当代社会发展且有国际视野的复合型高端人才。并且，在当前防疫大环境下，应当牢牢把握住云上授课这一形式，探寻新型专业知识与思政教育融合方式，摸索课程改革新的途径。

参考文献：

[1]谷立建，刘芳， 何美凤，等. 《专业英语》课程与全英文教学之比较——以材料类专业为例[J].教育现代化， 2017（4）：126-124+129.

[2]王翀，黄辉宇，宋菊青，等.《3D打印技术及实践》全英文授课教学实践[J].教育现代化，2019（97）：138-139.

[3]王文俊，董丹萍，邹虹.硕士研究生学术英语课程的通用性、衔接性和递进性[J].高教学刊，2021（3）：1-6.

[4]新华网.習近平：把思想政治工作贯穿教育教学全过程[EB/OL].http：//www.xinhuanet.com/politics/2016-12 /08/c_1120082577.htm，2016.

[5]马昕.《概率论与数理统计》课程思政教学改革的时间与探索[J].高教学刊，2021（3）：135-138.

[6]中共中央宣传部.习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要[M].人民出版社，2019.

[7]孟津竹，鲁丽华，李明，王肖宇，韩永强，李青山，孟海怡，梁希妹.疫情防控下高校“网课+课程思政”教育体系研究[J].高教学刊，2021（3）：30-34.

作者简介：

李伟（1979年-），男，汉族，博士（后），副教授，研究方向：疲劳可靠性。